摘要：做操能力强的学生编操的能力普片较弱，原因在于学校教学还没有把培养学生的选编能力放在重要位置，再则现今网络和市场上相关的音像视频较多，有依赖性。加强选编能力，客服书写的畏难情绪，做到有目的有计划，广泛收集素材，灵活掌握理论知识。掌握教操的方法。
　　关键词：浅谈 幼儿体操 选编 培养
　　幼儿基本体操包括徒手和轻器械体操。通过对徒手和轻器械体操的练习，可有效地锻炼幼儿身体大肌肉群，对培养幼儿正确的身体姿势、促进身体各器官的正常发育、增强体质有重要的意义。
　　作为幼儿园师资的后备力量--幼教学生，做操及选编体操是教学能力的主要方面之一。虽然目前对幼教学生选编幼儿基本体操能力的培养已取得了一定成绩，但还存在一些"高分低能"的现象，即做操能力比较强的学生编操的能力较弱，原因何在？一是学校教学还没有真正把培养学生的选编能力放在重要位置，再则现今网络和市场上相关的音像视频较多，学生有依赖性。但在实际工作中，对教师的这项基本能力要求较高，如幼儿园每期早操内容的变化、幼儿体育集中教学的需要以及每年度各个幼儿园或地方组织的不同类型的幼儿体操比赛和表演等等，都要求幼儿教师必须具备一定的水准。因此，加强培养幼教学生选编能力势在必行。笔者想就此作一初探。
　　一、 解决选编后书写的畏难情绪
　　通过对几届幼教学生的调查发现，学生对学习操节的兴趣很浓，但对选编不感兴趣，主要是嫌过程繁琐，尤其是对需用大量时间去完成选编后的书写产生畏难情绪。针对这一现象，我在教学"选编幼儿基本体操"这一内容时，从解决学生的畏难情绪入手，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣。先介绍体操动作简笔画，然后学生一笔一划跟着模仿。如以下几个常见动作的简笔画：
　　教师几笔一画，几个体操动作便跃然而出，学生的兴趣一下子被提起来了，教师乘"兴"解"难"，先解决动作简笔画，再讲解动作文字说明，简图直观、快捷，文字准确、细致，二者缺一不可。
　　二、 选编操节的准备工作
　　1、有目的有计划地向学生教授幼儿基本体操。在教学中教授幼儿体操内容，如拍手操、哑铃操、小动物模仿操等等，让学生广泛了解和掌握各类操节的动作、特点与规律，既丰富学生的知识，又提高学生学习的兴趣，并为培养学生以后的选编能力打下基础。
　　2、组织学生广泛收集素材。在平时的教学中，注意介绍相关书籍、视频等参考资料；组织学生观看幼儿园早操和体操表演；组织收看大型运动会开幕式电视节目等等。在进行以上活动时要求学生用简笔画或文字的形式做好笔记，以备以后之需。
　　3、灵活掌握理论知识。近几年来，通过对幼师实习生的调查发现，很多学生觉得课堂上的理论是有用，但是和实际教学有些脱节，不知道应该怎么用。我认为，造成这种现象的主要原因是教师在教学时没有更多更好地重视理论和实践的结合，教师应该多深入幼儿园，多用幼儿园的实际情况举例，尽量把每个问题讲清楚讲透彻。
　　三、 教授实际选编操节操作步骤
　　1、教师示范。
　　（1）教师可先示范如何构思一套幼儿操。例如，为了节日表演要创编一套4分钟左右的花环操。首先要了解参加表演幼儿的年龄、人数以及水平等等的，选好适合的音乐。再根据花环操的特点，构思出有新意的动作，做到动作舒展大方、造型优美、力度柔和、一环多用，并在教学中作到多启发引导学生，和学生共同构思、编写。
　　（2）讲明要点。选编一套幼儿操应明确要点。首先，要清楚目的任务，是用于早操、户外活动还是节日比赛表演。其次，选编要讲究科学性和艺术性，如选编一些适合幼儿年龄和心理特点的动作，并以能全面锻炼身体为原则，合理安排好操节顺序和运动负荷。然后应体现各类操的特点，如拍手操的动作应活泼轻松、节奏鲜明、有声有形，能表现出幼儿天真活泼的性情。最后，动作要做到创新，通过改变身体姿势、动作方向、幅度、节奏、运动部位、力度以及器械等等创编出幼儿喜爱的有更好教育效果的操节。
　　2、学生反复练习。
　　通过以上的教学后，学生构思创编操节。教師可先让2-4名学生一组进行创编，然后再独立构思完成。教师对学生完成的作业认真批改，对个别特别有困难的学生进行课外辅导，使全体学生能共同完成教学任务。
　　3、理论联系实际。
　　选编操节完成后，教师可安排学生分组试讲自己的操节，教师巡查、辅导、评议。有条件的可联系当地幼儿园，让学生到幼儿园试讲，教师再对其分析和评议。
　　经过几年的探索，我们分别对我校毕业生和用人单位进行了调查访问，大多数学生都能轻松和比较轻松地完成选编操节的教学任务，用人单位也对学生的教学能力给予了肯定。
　　选编操节的能力体现了学生的动手动脑能力。培养其创编能力为学生以后顺利走上工作岗位、成为一个合格的幼儿教师打下良好的基础。