【摘要】利用课余时间利用方便的本土资源组织学生进行生物实验教学，增加学生学习生物的兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生的动手能力，提高学生的环保意识。
　　【关键词】生物；本土化；观察；采集；实验；制作
　　生物学是一门以观察和实验为基础的学科。由于知识的获得和应用是以观察和实验为基础的。因此在实际的生物课教学中，我们应该开全、开好实验课，同时以演示实验和分组实验相结合的方式，提供学生的动手能力和观察、分析问题的能力。多年的教学让我体会到，实验教学时提高生物课教学质量的一个重要途径，它不但能使学生由被动学习变为主动学习、由单一枯燥无味的讲授变为积极有趣的探究学习，还能让学生把直观获得的感性认识上升到抽象思维的理性认识。生物教师充分利用实验教学这个资源，可以使学生由原来的死记硬背转化为结合生活实际理解记忆，将所学知识融入实际生活中，从而提高了教学效果　。
　　现在七年级，八年级学生年龄大多都在十三、四岁左右，孩子们都有强烈好奇心和求知欲。针对此年龄特点我组织成立了学校生物兴趣小组，利用每周星期三课外活动的时间进行有计划、有组织的生物兴趣小组活动。另外，在校领导的大力支持和关心下，我校还办起了“生物角”，学校为“生物角”设置了专业区域，它为生物实验材料提供了坚实的后盾。例如我在讲到两栖纲的代表动物——青蛙时，正是冬季，实验材料对城市内的中学生来说，找起来非常困难。但有了“生物角”以后，同学们就可以在秋天提前捕捉一些青蛙，然后埋置在“生物角”中的泥土里，到了冬天实验时就可以取出来观察它的外部形态、体色和体型以及皮肤的特、眼、鼻孔的鼓膜的位置。在实验的过程中学生可以亲自掰开上下颌，观察到青蛙的齿和舌的特点及前肢和后肢的区别。同时还可以进行青蛙的解剖实验，观察它的内部结构和神经系统等。汉中是朱鹮的故乡，利用此优势，我组织学生参观了洋县的朱鹮保护区。让学生走进鸟的世界，亲自观察朱鹮的形态结构，使学生对鸟类有了更深入的了解和研究。在组织学生到南郑县梁山镇采集生物实验材料的过程中，我鼓励大家把采集到的实验材料制作标本，在这次活动中，初二（5）班王昱康同学制作的蝴蝶标本、青蛙骨骼标本获得了汉中市青少年科技制作大赛一等奖，成果可喜。
　　并利用了课余时间充分利用方便的本土资源，组织学生参观了陕西理工学院生物实验室，以及汉中市污水处理厂。同学们观看了大熊猫、朱鹮、羚牛等珍稀动物标本，听取了实验管理员的精彩讲解，观看了污水处理过程。大大的开阔了学生的视野，增加了学生学习生物的兴趣，丰富了学生的课余生活，提高了学生的环保意识。
　　利用本土化教材进行学生实验，不但提高了学生对生物学的热爱，而且还增强了他们的探索精神，让学生学的主动、学的实在。本土化教材的撰写和使用是一件长久之事，对于我们教师而言也是任重而道远的，我将再接再厉、开拓创新，让本土化教材的作用在实际的学生生物实验中发挥的更加淋漓尽致。