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基于深度学习视域开展小学数学自主课堂教学时,教师教的要有深度,由此带动学生的深度的学习.在构建自主课堂时,要以学生为主体,使学生坚守其学习立场,从整体视角出发,运用联系的观点,实现整体的深度拓展.在实际教学时,教师要为学生预留更多的自主思考时间,如此才能更好地推进小学数学自主课堂教学的开展,不断增强其教学实效.