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摘 要：随着新课程改革的不断发展，我们更加注重课堂教学质量的提升，尤其在小学语文教学的过程中，提高课堂教学效率和质量，要研究多种多样的课堂教学策略，对影响课堂教学的主要因素进行探讨，激发学生的语文学习兴趣，能够增加课堂教学的趣味性，使学生在语文课堂上能够主动参与、主动思考，培养学生的自主探索能力。同时，建立平等和谐的师生关系，对课堂教学进行问题设置，开展小组合作探究模式，对学生进行综合性评价，从而使学生的语文素养得以提升。
关键词：小学语文;课堂教学;教学效率;提升策略
众所周知，语文学科充满一定的趣味性，教师在进行语文课堂教学的过程中，要考虑学生的认知特点，来学习合理的教学内容，调动学生对语文学习的积极性。同时，传统的填鸭式教学方法不适应当前课程改革的需要，所以，注重对学生自主探究能力的提升，采用合作探究的教学模式来促进课堂教学有效性的加强。所以，在下文中，我们探讨提高小学语文课堂教学效率的策略，教师要进行课前备课，引导学生进行课前预习，激发学生学习兴趣，合理利用媒体资源，对教学资源进行整合，提高课堂教学的质量。
1建立良好师生关系，是提高语文课堂教学效率的基本要求
在当前的小学语文教学过程中，要提高课堂教学效率，建立良好的师生关系，帮助学生能够解开疑惑，传授知识。同时，加强与学生之间的互动，能够增强学生对语文学习的热情。其次，教师只有正确看待学生，才能够获得学生的尊重，产生情感交流，对学生进行多项引导。
比如，在教学《蝙蝠和雷达》一课时，要引导学生来掌握课文的要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，与学生进行互动，让学生查询“蝙蝠和雷达在夜间探路”的原理，让学生来主动的进行表述，从而激发学生对课文的学习兴趣，提升课堂教学效率。同时，对于有疑惑的学生，要使他们主动的进行疑惑的表达，畅所欲言，增强对课文的认识。
2开展丰富的语文实践活动，是提高语文课堂教学效率的补充途径
在当前的小学语文教学过程中，开展多样的语文实践活动，要使学生积极的进行参与，促进课堂教学的延伸。所以，教师要引导学生多读书，在读书的过程中能够有所感悟，根据所学文本内容进行一定的延伸，借助媒体来拓展语文学习渠道，开阔学生的视野。比如，在学习《西门豹》一课时，要让学生对课文进行编排表演历史剧，选择感兴趣的对象来进行评价。同时，引导学生能够讲述历史故事，展开历史讲评会，让学生在课下搜集一些故事来进行故事会讲读，这样可以提高学生的课堂参与率。
3营造民主和谐课堂氛围，是提高语文课堂教学效率的保障
在当前的语文教学过程中，能够激发学生的语文学习热情，引导学生参与课堂学习。
（一）促进对传统课堂教学模式的转变，发挥学生的主观能动性
在语文教学中，我们注重对学生的启发引导，学生能够发现问题，进行独立思考，所以，在课堂教学时，要使学生能够对文本进行思考，了解学到了哪些内容，有哪些不懂的地方，在读书讨论交流的过程中，引导学生能够真正的去感悟。另一方面，开展合作探究学习，让学生在小组合作过程中与学生和老师进行交流，在讨论的过程中，加深对课文的理解。
（二）营造语文课堂氛围，激发学生学习热情
在当前的小学语文教材中，往往教材中存在更多的插图，是我们开展素质教育的载体，培养学生的想象能力，为语文教学提供了一定的条件。同时，要树立大语文观，充分利用教材整合课堂教学资源，打破学科之间的界限，能够在语文课堂上开展多种形式的教学，使整个课堂气氛更加活跃。比如，在教学《女娲补天》一课时，引导学生分成不同的小组来表演《女娲補天》的剧情，分工合作：一部分学生来进行女娲补天剧本的编写，结合课本的教学内容，另一部分学生来分配不同的角色来进行情景剧的表演，能够活跃课堂的气氛，使学生加深对课文的理解，从而激发学生的学习热情。
（三）让学生体会到成功的喜悦
学生在语文学习的过程中，要增强学习的信心，所以，教师要让学生感受到语文学习的喜悦，体会到成功的快乐，能够采用一些综合性的评价语言，帮助学生改正自己的错误，去激励学生不断的进步。
4结束语
综上所述，在当前的小学语文课堂教学过程中，提高课堂教学效率，要发挥学生的主导作用，激发学生对课堂的参与率，引导学生能够主动地对语文知识进行探索，提升语文素养。同时，要建立平等的师生关系，互相尊重，良好的沟通才能够更好的使教师发现学生所存在的问题。同时，要按照学生的思维特点来建立教学情境，采用激励的方式，激发学生潜力，提高学习的质量;要开展丰富多彩的语文实践活动，进行课堂教学的延伸，使学生在轻松愉快的范围内展开学习。
参考文献
[1]吕东霞.小学语文课堂教学效率的提高策略[J].甘肃教育，2019（17）：114.
[2]江妮.如何运用多媒体提高小学语文课堂教学效率[J].中国教师，2019（S1）：190.
[3]赵文广.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊，2019（22）：59.
关键词：小学语文;课堂教学;教学效率;提升策略
众所周知，语文学科充满一定的趣味性，教师在进行语文课堂教学的过程中，要考虑学生的认知特点，来学习合理的教学内容，调动学生对语文学习的积极性。同时，传统的填鸭式教学方法不适应当前课程改革的需要，所以，注重对学生自主探究能力的提升，采用合作探究的教学模式来促进课堂教学有效性的加强。所以，在下文中，我们探讨提高小学语文课堂教学效率的策略，教师要进行课前备课，引导学生进行课前预习，激发学生学习兴趣，合理利用媒体资源，对教学资源进行整合，提高课堂教学的质量。
1建立良好师生关系，是提高语文课堂教学效率的基本要求
在当前的小学语文教学过程中，要提高课堂教学效率，建立良好的师生关系，帮助学生能够解开疑惑，传授知识。同时，加强与学生之间的互动，能够增强学生对语文学习的热情。其次，教师只有正确看待学生，才能够获得学生的尊重，产生情感交流，对学生进行多项引导。
比如，在教学《蝙蝠和雷达》一课时，要引导学生来掌握课文的要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，与学生进行互动，让学生查询“蝙蝠和雷达在夜间探路”的原理，让学生来主动的进行表述，从而激发学生对课文的学习兴趣，提升课堂教学效率。同时，对于有疑惑的学生，要使他们主动的进行疑惑的表达，畅所欲言，增强对课文的认识。
2开展丰富的语文实践活动，是提高语文课堂教学效率的补充途径
在当前的小学语文教学过程中，开展多样的语文实践活动，要使学生积极的进行参与，促进课堂教学的延伸。所以，教师要引导学生多读书，在读书的过程中能够有所感悟，根据所学文本内容进行一定的延伸，借助媒体来拓展语文学习渠道，开阔学生的视野。比如，在学习《西门豹》一课时，要让学生对课文进行编排表演历史剧，选择感兴趣的对象来进行评价。同时，引导学生能够讲述历史故事，展开历史讲评会，让学生在课下搜集一些故事来进行故事会讲读，这样可以提高学生的课堂参与率。
3营造民主和谐课堂氛围，是提高语文课堂教学效率的保障
在当前的语文教学过程中，能够激发学生的语文学习热情，引导学生参与课堂学习。
（一）促进对传统课堂教学模式的转变，发挥学生的主观能动性
在语文教学中，我们注重对学生的启发引导，学生能够发现问题，进行独立思考，所以，在课堂教学时，要使学生能够对文本进行思考，了解学到了哪些内容，有哪些不懂的地方，在读书讨论交流的过程中，引导学生能够真正的去感悟。另一方面，开展合作探究学习，让学生在小组合作过程中与学生和老师进行交流，在讨论的过程中，加深对课文的理解。
（二）营造语文课堂氛围，激发学生学习热情
在当前的小学语文教材中，往往教材中存在更多的插图，是我们开展素质教育的载体，培养学生的想象能力，为语文教学提供了一定的条件。同时，要树立大语文观，充分利用教材整合课堂教学资源，打破学科之间的界限，能够在语文课堂上开展多种形式的教学，使整个课堂气氛更加活跃。比如，在教学《女娲补天》一课时，引导学生分成不同的小组来表演《女娲補天》的剧情，分工合作：一部分学生来进行女娲补天剧本的编写，结合课本的教学内容，另一部分学生来分配不同的角色来进行情景剧的表演，能够活跃课堂的气氛，使学生加深对课文的理解，从而激发学生的学习热情。
（三）让学生体会到成功的喜悦
学生在语文学习的过程中，要增强学习的信心，所以，教师要让学生感受到语文学习的喜悦，体会到成功的快乐，能够采用一些综合性的评价语言，帮助学生改正自己的错误，去激励学生不断的进步。
4结束语
综上所述，在当前的小学语文课堂教学过程中，提高课堂教学效率，要发挥学生的主导作用，激发学生对课堂的参与率，引导学生能够主动地对语文知识进行探索，提升语文素养。同时，要建立平等的师生关系，互相尊重，良好的沟通才能够更好的使教师发现学生所存在的问题。同时，要按照学生的思维特点来建立教学情境，采用激励的方式，激发学生潜力，提高学习的质量;要开展丰富多彩的语文实践活动，进行课堂教学的延伸，使学生在轻松愉快的范围内展开学习。
参考文献
[1]吕东霞.小学语文课堂教学效率的提高策略[J].甘肃教育，2019（17）：114.
[2]江妮.如何运用多媒体提高小学语文课堂教学效率[J].中国教师，2019（S1）：190.
[3]赵文广.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊，2019（22）：59.