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摘 要： 技工学校在日常教育工作中，应当注重学生管理，促使学生可全身心的投入到学习中，提升学校育人质量。技工学校在学生管理工作中，应当结合实际情况，选取最佳的创新途径，培育出优质技术型人才。本文首先从技工学校学生管理工作组织入手，同时阐述了技工学校学生管理工作创新途径，最后总结了全文，旨在为实现学生素质、管理水平的提升提供有效参考意见。
关键词： 技工学校；学生；管理工作；创新途径
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0319-02
技工学校应当将学生管理作为核心工作，结合实际情况，构建完善的管理流程。在新课改背景下，技工学校应当将学生的全面发展作为最终目标，积极创新管理模式与理念，加大管理力度。通过实践证明，技工学校只有注重学生管理工作，才可培育出更多的优秀人才，为社会输送更多的合格技能人才。
1 技工学校学生管理工作组织
1.1紧抓学生管理工作。
随着新课改的不断深入，技工学校领导对学生管理工作的关注度也在不断加强。技工学校培养的是技能型人才，在教学过程中注重的是学生学习习惯与学习氛围的管理，这也就意味着，技工学校想要将自身的育人作用发挥出来，就必须要注重学生管理工作，加大学生管理力度，着力培养学生良好的行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。
1.2组建学生管理部门。
技工学校在开展学生管理工作时，为保障工作的有效落实与全面开展，应当成立相应的管理部门，将管理工作划分到各科室各负责人。通过划分责任体系，为学生营造良好、有序的教育环境，以此确保学校教育教学工作的有序开展。
1.3重视学生管理工作。
技工学校学生管理人员在遵循管理工作制度的前提下，加大学生管理力度，促使学生在良好的学习氛围内，树立全新的学习观念，选取最佳的学习方式。在日常工作开展中，注重学生良好行为习惯的培养，加强三生教育，促使学生可形成良好的习惯，开展自我管理与自我约束。
1.4完善管理规章制度。
无规矩不成方圆，各技工学校应当制定符合学校实际的管理制度。学校学生管理工作的有序开展，不仅需组建专门的学生管理部门，还应当完善各项规章制度，确保管理人员在各项工作中能够做到有章可循。学生在学校中，会受到各项规章制度的约束。只有完善了各项管理规章制度，才可促使学生开展自我管理，为学校管理工作的开展提供保障，充分提升技工学校育人质量。技工学校本身是育人、培养技能人才的场地，开展管理工作主要是为了更好的为学生服务，实现学校核心竞争力的提升。
2 技工学校学生管理工作创新途径
技工学校在学生管理工作开展中，应当深入贯彻新课改理念，不断创新工作途径、理念，更好的满足学生学习需求，为学生的全面发展奠定基础。
2.1选好用好班干部。
技工学校管理人员在管理工作开展中，要充分挖掘班干部的潜力，鼓励班干部积极参与到学生管理工作中，促使学生自我管理，协助教师更好的开展管理工作，实现管理效率、工作效率的提升。在开学一个月后，教师应当组织学生选举班干部，一般選举人缘好、能力强的学生，教师应当组建班委会、学生会等团体，为学生的自我管理提供保障机构。
学生干部在参与学生管理工作时，教师应当促使学生做好角色的转换工作，帮助班干部明确管理方式，强化各类先进管理手段的应用。不仅如此，教师还需强化学生集体意识的培养与提升，以便更好的与学生开展交流工作。通过实践证明，学生干部在管理工作开展中，可实现学生自我价值的凸显，提升学生的管理能力与组织能力，为学生后期的发展奠定良好基础。
2.2 信息化管理手段应用。
随着科学技术的迅速发展，信息化技术在各个层面得到了广泛的应用，将其应用在学生管理工作中，可提高学校教育教学管理的效率。技工学校在学生管理工作开展中，应当强化信息化技术的应用，促使信息技术与学生管理工作相吻合。由于信息技术本身具备很强的广泛性与立体性，技工学校在信息化管理手段应用过程中，应当健全相应的管理制度，确保管理工作的有序开展，促使技工学校管理工作朝着信息化方向发展。
2.3 加强管理队伍建设。
管理队伍建设中，应当配备德育教师、专职管理员、心理辅导员、学生干部，只有切实发挥四个方面的作用，才可更好的巩固技工学校高效管理工作开展。技工学校应当顺应时代发展需求，打造一支认真、负责的管理队伍，确保管理队伍内的人员能够勤恳开展管理工作。管理队伍人员需要清晰认知自身在学生管理工作中的责任与作用，确保各项任务的有效落实，强化学生引导，促使学生得到全面发展，以此达到最终的育人目的。不仅如此，专职管理员还需要强化与班主任、家长、任课教师三者间的联系，从各个层面入手，推动学生管理工作的有序开展，确保各项管理制度的有效落实。
2.4 树立平等管理理念。
在技工学校学生管理组织工作开展中，管理人员应当树立正确的管理观念，创新管理手段，对学生一视同仁，确保管理理念的公平性、公正性。技工学校学生群体中，存在一些特殊性质的学生，比如：单亲家庭学生，教师在学生管理组织工作开展中，不得采取强硬的态度，主要是因为采取强硬的态度，会激发学生的叛逆心理，导致管理效果适得其反。总而言之，教师在学生管理工作开展中，应当遵循平等观念，做到对所有学生一视同仁，给予学生尊重与关爱，为学生的健康成长提供保障，为学生的全面发展奠定基础。
例如：针对单亲家庭、孤残学生、贫困学生，管理人员需要始终以耐心的态度去管理学生，细心观察学生，明确学生学习、生活中的难点。班主任应当强化与管理人员之间的配合，促使特殊群体的学生可在心灵上萌生归属感。技工学校应当定期开展感恩教育，促使学生可相互帮助、相互引导，构建良好的合作氛围，促使学生养成良好的分享习惯，实现自身综合素质的提升，为自身后期的发展奠定良好基础。 2.5 加强校园文化建设。
中华民族已经具有几千年的发展历史，其中蕴含着很多丰富的文化精髓，将这些文化精髓融入到校园文化内，可促使学生全面发展。在校园活动开展中，通过融入爱国精神、团结精神，可促使学生在愉悦、轻松的氛围下，领悟其中的精神力量。技工学校应当紧抓各个特殊的节日，通过开展主题演讲来强化文化教育。以学生综合素质培养为最终目的，培养高技能人才，在学生心中植入爱国情怀，逐步实现学生政治敏感度的提升。通过实践证明，只有学生在校园活动实践中，强化自身的适应能力，才可全身心的投入到各项校园活动内，为自身的全面发展奠定基础。
2.6 理论实践相融合的育人模式。
若只是对学生开展理论教学，将很难满足学生的学习需求，技工学校应当适当放手，促使学生参与到社会实践中，强化理论与实践两者的有效结合。只有将理论知识运用到实践中，才可充分发挥出技工学校培养高素质技能人才的作用。例如：技工学校可采取校企合作的形式，做到学校、企业、家庭共同参与到学生管理工作中，为学生提供安全、健康的实习环境，只有学生投入实习工作中，才可增强学生的自信心，提高学生处理问题和解决问题的能力。同时，技工学校在课程设计中，还应当侧重学生学习兴趣的激发，为自身后期的就业发展奠定基础。
2.7 注重学生创新思维的培养。
在全社会大力弘扬工匠精神、注重培养技能人才的背景下，技工学校管理工作开展中，学科专业工程属于重点，技工学校应当将培养合格、高素质学生作为育人目标，加大教学模式研究力度，通过营造良好的学习氛围，创新育人途径，可更好的满足学生的学习需求。不仅如此，技工学校还应当鼓励学生积极参加各项科技创新比赛，深入培养学生的创新精神。技工学校可聘请著名学者、专家开展校内演讲、兼职任教，推动技工学校学生管理工作的有序开展，在自由、开放原则基础上，为社会培育出更多的优秀、创新性人才。
3.结束语
综上所述，技工学校在学生管理工作开展中，应当重视组织管理，创新管理途径。通过在学生管理问题基础上，深入分析学生管理组织需求，创新学校管理工作，可实现技工学校管理水平的全面提升，为学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献
[1] 彭琴. 广州技工院校“工学评”人才培养模式的现状研究[D].广西师范大学，2017，50（04）：107-121.
[2] 葉军峰.现代技工院校卓越绩效管理模式探究[J].职教论坛，2016，20（13）：255-259.
[3] 袁满.技工院校学生管理工作的组织及创新途径选择[J].求知导刊，2016，10（09）：1080-1085.
[4] 李赛. 技工院校职业指导现状与发展对策研究[D].天津职业技术师范大学，2015，10（19）：188-189.
[5] 高健. 企办技工院校校园文化建设中的企业文化融入研究[D].西北农林科技大学，2014，36（01）：139-148.
[6] 李木杰.缪劲翔.杨娜. 技工院校办学质量多元评价体系的构建研究[D].华南理工大学，2013，22（06）：122-127.
[7] 谢穗.招春袖.容少英. 技工院校试行学分制的实践与思考[D].湖南农业大学，2018，39（06）：756-765.
关键词： 技工学校；学生；管理工作；创新途径
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0319-02
技工学校应当将学生管理作为核心工作，结合实际情况，构建完善的管理流程。在新课改背景下，技工学校应当将学生的全面发展作为最终目标，积极创新管理模式与理念，加大管理力度。通过实践证明，技工学校只有注重学生管理工作，才可培育出更多的优秀人才，为社会输送更多的合格技能人才。
1 技工学校学生管理工作组织
1.1紧抓学生管理工作。
随着新课改的不断深入，技工学校领导对学生管理工作的关注度也在不断加强。技工学校培养的是技能型人才，在教学过程中注重的是学生学习习惯与学习氛围的管理，这也就意味着，技工学校想要将自身的育人作用发挥出来，就必须要注重学生管理工作，加大学生管理力度，着力培养学生良好的行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。
1.2组建学生管理部门。
技工学校在开展学生管理工作时，为保障工作的有效落实与全面开展，应当成立相应的管理部门，将管理工作划分到各科室各负责人。通过划分责任体系，为学生营造良好、有序的教育环境，以此确保学校教育教学工作的有序开展。
1.3重视学生管理工作。
技工学校学生管理人员在遵循管理工作制度的前提下，加大学生管理力度，促使学生在良好的学习氛围内，树立全新的学习观念，选取最佳的学习方式。在日常工作开展中，注重学生良好行为习惯的培养，加强三生教育，促使学生可形成良好的习惯，开展自我管理与自我约束。
1.4完善管理规章制度。
无规矩不成方圆，各技工学校应当制定符合学校实际的管理制度。学校学生管理工作的有序开展，不仅需组建专门的学生管理部门，还应当完善各项规章制度，确保管理人员在各项工作中能够做到有章可循。学生在学校中，会受到各项规章制度的约束。只有完善了各项管理规章制度，才可促使学生开展自我管理，为学校管理工作的开展提供保障，充分提升技工学校育人质量。技工学校本身是育人、培养技能人才的场地，开展管理工作主要是为了更好的为学生服务，实现学校核心竞争力的提升。
2 技工学校学生管理工作创新途径
技工学校在学生管理工作开展中，应当深入贯彻新课改理念，不断创新工作途径、理念，更好的满足学生学习需求，为学生的全面发展奠定基础。
2.1选好用好班干部。
技工学校管理人员在管理工作开展中，要充分挖掘班干部的潜力，鼓励班干部积极参与到学生管理工作中，促使学生自我管理，协助教师更好的开展管理工作，实现管理效率、工作效率的提升。在开学一个月后，教师应当组织学生选举班干部，一般選举人缘好、能力强的学生，教师应当组建班委会、学生会等团体，为学生的自我管理提供保障机构。
学生干部在参与学生管理工作时，教师应当促使学生做好角色的转换工作，帮助班干部明确管理方式，强化各类先进管理手段的应用。不仅如此，教师还需强化学生集体意识的培养与提升，以便更好的与学生开展交流工作。通过实践证明，学生干部在管理工作开展中，可实现学生自我价值的凸显，提升学生的管理能力与组织能力，为学生后期的发展奠定良好基础。
2.2 信息化管理手段应用。
随着科学技术的迅速发展，信息化技术在各个层面得到了广泛的应用，将其应用在学生管理工作中，可提高学校教育教学管理的效率。技工学校在学生管理工作开展中，应当强化信息化技术的应用，促使信息技术与学生管理工作相吻合。由于信息技术本身具备很强的广泛性与立体性，技工学校在信息化管理手段应用过程中，应当健全相应的管理制度，确保管理工作的有序开展，促使技工学校管理工作朝着信息化方向发展。
2.3 加强管理队伍建设。
管理队伍建设中，应当配备德育教师、专职管理员、心理辅导员、学生干部，只有切实发挥四个方面的作用，才可更好的巩固技工学校高效管理工作开展。技工学校应当顺应时代发展需求，打造一支认真、负责的管理队伍，确保管理队伍内的人员能够勤恳开展管理工作。管理队伍人员需要清晰认知自身在学生管理工作中的责任与作用，确保各项任务的有效落实，强化学生引导，促使学生得到全面发展，以此达到最终的育人目的。不仅如此，专职管理员还需要强化与班主任、家长、任课教师三者间的联系，从各个层面入手，推动学生管理工作的有序开展，确保各项管理制度的有效落实。
2.4 树立平等管理理念。
在技工学校学生管理组织工作开展中，管理人员应当树立正确的管理观念，创新管理手段，对学生一视同仁，确保管理理念的公平性、公正性。技工学校学生群体中，存在一些特殊性质的学生，比如：单亲家庭学生，教师在学生管理组织工作开展中，不得采取强硬的态度，主要是因为采取强硬的态度，会激发学生的叛逆心理，导致管理效果适得其反。总而言之，教师在学生管理工作开展中，应当遵循平等观念，做到对所有学生一视同仁，给予学生尊重与关爱，为学生的健康成长提供保障，为学生的全面发展奠定基础。
例如：针对单亲家庭、孤残学生、贫困学生，管理人员需要始终以耐心的态度去管理学生，细心观察学生，明确学生学习、生活中的难点。班主任应当强化与管理人员之间的配合，促使特殊群体的学生可在心灵上萌生归属感。技工学校应当定期开展感恩教育，促使学生可相互帮助、相互引导，构建良好的合作氛围，促使学生养成良好的分享习惯，实现自身综合素质的提升，为自身后期的发展奠定良好基础。 2.5 加强校园文化建设。
中华民族已经具有几千年的发展历史，其中蕴含着很多丰富的文化精髓，将这些文化精髓融入到校园文化内，可促使学生全面发展。在校园活动开展中，通过融入爱国精神、团结精神，可促使学生在愉悦、轻松的氛围下，领悟其中的精神力量。技工学校应当紧抓各个特殊的节日，通过开展主题演讲来强化文化教育。以学生综合素质培养为最终目的，培养高技能人才，在学生心中植入爱国情怀，逐步实现学生政治敏感度的提升。通过实践证明，只有学生在校园活动实践中，强化自身的适应能力，才可全身心的投入到各项校园活动内，为自身的全面发展奠定基础。
2.6 理论实践相融合的育人模式。
若只是对学生开展理论教学，将很难满足学生的学习需求，技工学校应当适当放手，促使学生参与到社会实践中，强化理论与实践两者的有效结合。只有将理论知识运用到实践中，才可充分发挥出技工学校培养高素质技能人才的作用。例如：技工学校可采取校企合作的形式，做到学校、企业、家庭共同参与到学生管理工作中，为学生提供安全、健康的实习环境，只有学生投入实习工作中，才可增强学生的自信心，提高学生处理问题和解决问题的能力。同时，技工学校在课程设计中，还应当侧重学生学习兴趣的激发，为自身后期的就业发展奠定基础。
2.7 注重学生创新思维的培养。
在全社会大力弘扬工匠精神、注重培养技能人才的背景下，技工学校管理工作开展中，学科专业工程属于重点，技工学校应当将培养合格、高素质学生作为育人目标，加大教学模式研究力度，通过营造良好的学习氛围，创新育人途径，可更好的满足学生的学习需求。不仅如此，技工学校还应当鼓励学生积极参加各项科技创新比赛，深入培养学生的创新精神。技工学校可聘请著名学者、专家开展校内演讲、兼职任教，推动技工学校学生管理工作的有序开展，在自由、开放原则基础上，为社会培育出更多的优秀、创新性人才。
3.结束语
综上所述，技工学校在学生管理工作开展中，应当重视组织管理，创新管理途径。通过在学生管理问题基础上，深入分析学生管理组织需求，创新学校管理工作，可实现技工学校管理水平的全面提升，为学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献
[1] 彭琴. 广州技工院校“工学评”人才培养模式的现状研究[D].广西师范大学，2017，50（04）：107-121.
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