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【摘 要】由于长期采用单一的、陈旧的作文教学方法，初中语文作文教学陷入了困境，出现了教师怕教，学生怕学的问题，学生的写作能力难以得到提高。对于这一现状，教师必须及时找出存在于作文教学中的问题，采取有效的教学对策，促进作文教学回归到正常的发展轨道上来。本文从初中语文作文教学的问题入手，针对性的提出了几点有效对策。
【关键词】初中语文 作文教学 困境 对策
在教育体制不斷改革的今天，初中作文教学的发展正面临严峻挑战。教师想要在新课程改革的指导理念下进一步提高作文教学的效果，就需要做好教学反思，改革教学模式。只有不断创新才能走出作文教学的困境。现阶段初中作文教学存在的问题主要体现在以下几方面。
一、初中语文作文教学面临的困境
1.作文教学方法缺乏新意
陈旧的作文教学方法主要以教师指导为主，学生在教师规定的框架下束手束脚的写作，自身的想象力、创新力受到了限制。教师常会要求学生按照某一形式来仿写，要求运用所学的美词佳句来进行文章的构思。在这样的教学模式下，学生的学习兴趣得不到激发，能力得不到发挥，且创作出的内容千篇一律，缺乏新意，致使作文教学难以获得进一步的发展。
2.存在严重的抄袭现象
为了省时省力，许多学生会在作文书中抄袭语句或段落，这一问题目前普遍存在于初中作文教学中。导致学生个人写作能力无法提升。这不仅无法起到作文教学的作用，还会浪费大量的时间，使学生养成不良的写作和学习习惯。
3.实际生活与写作之间存在断层
写作是为了让学生将自己的生活所见、真实经历以及内心感受进行真实的表达，进行一定的润色，形成一篇动人的文章。但许多学生没有在生活中搜集素材的意识，在教师布置写作任务后，十分犯难，认为无事可写。这一问题的存在是阻碍作文教学开展的主要原因，也是导致学生对写作兴趣不高的重要因素。教师如不能引导学生从生活中发掘素材，不仅学生创作出的作品无法打动读者，更会阻碍作文教学的发展。
4.学生知识积累不足
就现阶段来看，初中生大多都存在知识积累不足的问题，目前电子计算机、智能手机、平板电脑等设备已经充分融入了初中学生的生活，学生的业余时间大多都是与这些电子产品为伴，例如，学生在很多业余时间都是在使用QQ、微信等聊天软件与朋友们聊天，也有一部分业余时间用于浏览微信朋友圈、QQ空间、新浪微博、购物网站等，还有一些业余时间用于观看娱乐电视节目、电影、电视剧，此外，学生还会花费业余时间去玩网络游戏、听音乐、打球等，然而学生用于看书的时间却越来越少，这样就导致学生知识积累不足，在写作文时缺乏经验[1]。
二、初中语文作文教学困境的解决对策
1. 强化初中语文作文教学的创新性
初中生处于最好的年纪，基本上还没有太多的外界压力的干扰，因而思维应是感性的、灵动的，而作文为学生感性的表达提供了平台，教师要根据初中生身心发展的这一特性注重学生创新思维的培养。
首先，培养学生的观察能力，能够发现生活中活生生的写作素材。写作是学生认识自我和认识世界的活动，写作与艺术一样，都来源于生活，教师要引导学生感悟生活中的人、事、物，从生活中发现美与精彩，只有学生经过独特的感悟体验，才能不千篇一律的进行写作，写出自己的独特感受。其次，要培养学生的想象能力，促进学生将有益想象转化为创新来源，鼓励学生自由写作。想象力是作家十分重要的能力，教师要注意对学生想象力的培养。可以借助照片、影像以及绘画来启发学生的想象力。再次，为学生的创造性写作提供平台，鼓励支持学生的创造性活动。例如，教师可以在班级里进行优秀作品的板报展示，还可以将一些十分优秀的作品推荐至校报，甚至到一些报纸或杂志上，激发学生写作的成就感，进而激发学生继续创造的积极性和自信心。
2.学习写作方法，提高写作技巧
学生对枯燥的理论学习和作文范文讲解兴趣不大，为此，教师可以在范文讲解的过程中扩大辐射性，可以把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。例如《孔乙己》的细节描写不用繁文缛节，不求纤毫毕现，仅用极精炼极俭省的笔墨去摹写人物的特质气韵，揭示人物的性格特征。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸好喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象。《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于下面两个细节：“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。范文的写作技巧分解就是学生创作技巧的最好培养手段。
3.引导学生积累写作素材
教师需要结合学生的日常生活以及学习状况，在课堂教学中多举一些学生周围的生活事例，以引起学生的共鸣，激发学生写作的灵感与思路，同时也要引导学生用心去感悟日常生活中的点点滴滴，要有发现美的眼睛以及善于思考的头脑。当然，教师也可以多安排一些与生活紧密联系的作文，如《我眼中的某某》《我与父母有个约定》。通过这种方式，不仅可以帮助学生积累素材，也可以促进学生写作能力的提高。
三、结语
本文通过对初中语文作文教学困境的挖掘与分析，提出了相应的解决对策，在现阶段的教育教学过程中，教师应从学生的角度出发，改善教学环境，让学生在对作文的自主思考中获得知识与乐趣。将作文教学的提升作为初中语文教学改革的重要突破口，从中寻求适应时代发展的教育改革之路，为学生在新时代下成长奠定基础，全面提升学生的综合素质水平。
参考文献
[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015（09）.
[2]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013（08）.
[3]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）.
[4]孙晓璐.浅议初中语文作文教学困境分析及对策[J].信息化建设，2016，（04）.
【关键词】初中语文 作文教学 困境 对策
在教育体制不斷改革的今天，初中作文教学的发展正面临严峻挑战。教师想要在新课程改革的指导理念下进一步提高作文教学的效果，就需要做好教学反思，改革教学模式。只有不断创新才能走出作文教学的困境。现阶段初中作文教学存在的问题主要体现在以下几方面。
一、初中语文作文教学面临的困境
1.作文教学方法缺乏新意
陈旧的作文教学方法主要以教师指导为主，学生在教师规定的框架下束手束脚的写作，自身的想象力、创新力受到了限制。教师常会要求学生按照某一形式来仿写，要求运用所学的美词佳句来进行文章的构思。在这样的教学模式下，学生的学习兴趣得不到激发，能力得不到发挥，且创作出的内容千篇一律，缺乏新意，致使作文教学难以获得进一步的发展。
2.存在严重的抄袭现象
为了省时省力，许多学生会在作文书中抄袭语句或段落，这一问题目前普遍存在于初中作文教学中。导致学生个人写作能力无法提升。这不仅无法起到作文教学的作用，还会浪费大量的时间，使学生养成不良的写作和学习习惯。
3.实际生活与写作之间存在断层
写作是为了让学生将自己的生活所见、真实经历以及内心感受进行真实的表达，进行一定的润色，形成一篇动人的文章。但许多学生没有在生活中搜集素材的意识，在教师布置写作任务后，十分犯难，认为无事可写。这一问题的存在是阻碍作文教学开展的主要原因，也是导致学生对写作兴趣不高的重要因素。教师如不能引导学生从生活中发掘素材，不仅学生创作出的作品无法打动读者，更会阻碍作文教学的发展。
4.学生知识积累不足
就现阶段来看，初中生大多都存在知识积累不足的问题，目前电子计算机、智能手机、平板电脑等设备已经充分融入了初中学生的生活，学生的业余时间大多都是与这些电子产品为伴，例如，学生在很多业余时间都是在使用QQ、微信等聊天软件与朋友们聊天，也有一部分业余时间用于浏览微信朋友圈、QQ空间、新浪微博、购物网站等，还有一些业余时间用于观看娱乐电视节目、电影、电视剧，此外，学生还会花费业余时间去玩网络游戏、听音乐、打球等，然而学生用于看书的时间却越来越少，这样就导致学生知识积累不足，在写作文时缺乏经验[1]。
二、初中语文作文教学困境的解决对策
1. 强化初中语文作文教学的创新性
初中生处于最好的年纪，基本上还没有太多的外界压力的干扰，因而思维应是感性的、灵动的，而作文为学生感性的表达提供了平台，教师要根据初中生身心发展的这一特性注重学生创新思维的培养。
首先，培养学生的观察能力，能够发现生活中活生生的写作素材。写作是学生认识自我和认识世界的活动，写作与艺术一样，都来源于生活，教师要引导学生感悟生活中的人、事、物，从生活中发现美与精彩，只有学生经过独特的感悟体验，才能不千篇一律的进行写作，写出自己的独特感受。其次，要培养学生的想象能力，促进学生将有益想象转化为创新来源，鼓励学生自由写作。想象力是作家十分重要的能力，教师要注意对学生想象力的培养。可以借助照片、影像以及绘画来启发学生的想象力。再次，为学生的创造性写作提供平台，鼓励支持学生的创造性活动。例如，教师可以在班级里进行优秀作品的板报展示，还可以将一些十分优秀的作品推荐至校报，甚至到一些报纸或杂志上，激发学生写作的成就感，进而激发学生继续创造的积极性和自信心。
2.学习写作方法，提高写作技巧
学生对枯燥的理论学习和作文范文讲解兴趣不大，为此，教师可以在范文讲解的过程中扩大辐射性，可以把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。例如《孔乙己》的细节描写不用繁文缛节，不求纤毫毕现，仅用极精炼极俭省的笔墨去摹写人物的特质气韵，揭示人物的性格特征。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸好喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象。《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于下面两个细节：“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。范文的写作技巧分解就是学生创作技巧的最好培养手段。
3.引导学生积累写作素材
教师需要结合学生的日常生活以及学习状况，在课堂教学中多举一些学生周围的生活事例，以引起学生的共鸣，激发学生写作的灵感与思路，同时也要引导学生用心去感悟日常生活中的点点滴滴，要有发现美的眼睛以及善于思考的头脑。当然，教师也可以多安排一些与生活紧密联系的作文，如《我眼中的某某》《我与父母有个约定》。通过这种方式，不仅可以帮助学生积累素材，也可以促进学生写作能力的提高。
三、结语
本文通过对初中语文作文教学困境的挖掘与分析，提出了相应的解决对策，在现阶段的教育教学过程中，教师应从学生的角度出发，改善教学环境，让学生在对作文的自主思考中获得知识与乐趣。将作文教学的提升作为初中语文教学改革的重要突破口，从中寻求适应时代发展的教育改革之路，为学生在新时代下成长奠定基础，全面提升学生的综合素质水平。
参考文献
[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015（09）.
[2]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013（08）.
[3]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）.
[4]孙晓璐.浅议初中语文作文教学困境分析及对策[J].信息化建设，2016，（04）.