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一、研究背景
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。在理想信念苍白、物质欲望鲜活的教育背景下，许多传统的红色精神财富没有被学校教育所发掘、所重视、所利用，尤其是珍贵的长征精神在中学生的头脑中正慢慢淡去，一些教师与学生急功近利，只求当下成绩，缺乏长远的目标和真正的理想……
2016年10月21日，在纪念红军长征胜利80周年大会上，中共中央总书记习近平提出，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。长征永遠在路上。“走好新时期长征路”红色德育深化研究，对于贯彻落实习近平总书记的讲话精神，继承和发扬优秀文化传统，传承红色基因，变革学校急功近利式教育，提升学校的教育品质意义重大。
二、研究意义
“长征”不只属于过去，更属于现在和将来，是学校教育的取之不尽用之不竭的精神教育财富。“走好新时期长征路”红色德育科研实践，可以让学生珍惜前辈们为我们创造的幸福生活，树立正确的价值观，坚定理想信念，铭记历史，传承精神，不忘初心，刻苦磨砺，形成高尚的道德情操和良好的行为习惯，便于更好地走新时期的长征路，更好地为人生服务、为人民服务。
三、“走好新时期长征路”实践举措
（一）课程学习：丰富“走好新时期长征路”知识
基于高中学生的年龄特点、认知结构和思想实际，学校推出三个年段“走好新时期长征路”梯级课程。
1.高一：读明理想，坚定信念
高一年级侧重以“读明理想，坚定信念”为目标，组织开设“校史馆之启迪”、“读评校友回忆”“红旗学校光辉岁月”“校友报告”等“三中长征路”专题教育，观看《衙前风雨灯》《三中宣传片——凤凰山下飞出金凤凰》等系列影片，参观校史馆、凤凰馆、三中衙前旧址，开设“红色精神领我前行”等主题班会课，激发学生以三中为荣的自豪感和荣誉感，领悟三中红色精神与“大气、勤奋、专攻”校训，树立理想信念，汲取精神能量。
2.高二：读高志气，增强力量
高二年级侧重以“读高志气，增强力量”为目标，开设“长征”、“毛泽东四渡赤水”“遵义会议”等“革命长征路”主题讲座，观看《金沙江畔》、《四渡赤水》、《长征组歌》《领袖1935》等长征史系列影片;组织开展“我的两万五千里”“青春·信念·奋斗”“长征是什么”等“主题班会课，观看《邓稼先》《居里夫人》《横空出世》等红色影片，传承长征精神，强化勤奋观念，增强“走好新时期长征路”的行动内驱力。
3.高三：读亮前程，服务人民
高三年级侧重以“发扬长征精神，走亮前程”为目标，组织开设“日出东方”、“星火燎原”、“力挽狂澜”“灯塔指引”“进京赶考”等专题讲座，组织观看《建党伟业》《开国大典》《大决战》《红日》等“党史系列影片，组织“责任与使命”“我的长征”系列主题班会课，举行“放飞我的未来”“我的三年长征路”“我的梦与中国梦”等专题教育活动，让学生通过发出励志誓言、参加成人仪式、畅谈梦想与未来等培养责任意识，践行自己的使命，为走好人生长征路努力拼搏。
（二）文化建设：“走好新时期长征路”宣传熏陶
1.精神文化建设，播扬红色精神
在学校校园中的每一块牌、每一幢楼、每一堵墙、每一厅室、每一扇窗上，都有诸如“长征永远在路上”、“播扬红色精神，经营成功人生”，“做一个富有精神，善于成功的三中人”，“大气、勤奋、专攻”、“凤凰山下飞出金凤凰”、还有教学楼、实验楼墙上贴挂的50条红色名言文字等，都渲染了学校的红色德育办学理念、创业历史、文化底蕴、育人氛围、红色德育实践反思等，通过这些文字视觉系统，竭力把学校打造成为“精神场”、“文化园”。
2.建立凤凰馆：特色宣传与行动思考
2017年暑期，学校完善了独特的、富有红色精神元素的“凤凰馆”，核心内容主要体现了“走好新时期长征路”的科研实践内容，包括“校史长征路”“革命长征路”“新时期的长征路”等，比如“校史长征路”部分，主要展现的是学校的红色创业史;“革命长征路”部分，主要展现了红军长征过程、路线及意义;“新时期的长征路”部分，主要展现了习近平总书记讲话精神、“长征永远在路上”及“我们要走好自己的长征路”的想法与做法。
（三）专项教育：“走好新时期长征路”校园文化活动
根据高一、高二、高三学生不同的学情出发，开展每天、每周、每年特定阶段施行的校园红色文化活动。
四、“走好新时期长征路”研究成效与反响
（一）研究成效
1.唤醒了学习斗志
“走好新时期长征路”理论教学和社会实践中，学生体验了两万五千里的红军革命征程，学习了他们那种坚忍不拔，理想与信仰高于一切的奋斗献身精神，体悟了长征路上的精神力量和政治品质。
2.提高了学习效率
在“走好新时期长征路”教育实践活动中，同学们亲历了长征精神的实践磨砺与精神洗礼，学会了从容面对学习生活中的挫折与磨练，锻造了践行“大气、勤奋、专攻”校训所需的意志与品质，渐渐养成了认真预习、仔细听讲、刻苦钻研、善于总结反思的良好习惯，提高了学习效率与学习品质。近年来，我校高考重点上线人数连年攀升，实现了从200多人到300多人，从300多人到400多人，从400多人到600多人的三次重大跨越，实现了学校历史的伟大突破。
3.提升了教育品位
“走好新时期长征路”的各项实践活动，传承长征精神，培养崇高的志气，增强了“走好新时期长征路”的行动力，从而使学校与社会形成教育合力，提升了学校的教育品质与品位。
（二）成果辐射与反响
我校“走好新时期长征路”课题已于2018年2月成为省教育科研规划课题，该课题其实是学校红色德育课题的实践深化，课题题研究成果“再走长征路：普通高中学生党建的路径创新与实践”已荣获2019年杭州市教育科研优秀成果二等奖。
“走好新时期长征路”的科研实践，使我校学生的精神得以滋养、意志得以磨砺、智能得以发展，因而我校学生身上拥有的“红色精神”特质更加彰显，学习潜质得到更好发挥，为学生“播扬红色精神”注入以精神力量，为学生“经营成功人生”奠定了扎实基础。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。在理想信念苍白、物质欲望鲜活的教育背景下，许多传统的红色精神财富没有被学校教育所发掘、所重视、所利用，尤其是珍贵的长征精神在中学生的头脑中正慢慢淡去，一些教师与学生急功近利，只求当下成绩，缺乏长远的目标和真正的理想……
2016年10月21日，在纪念红军长征胜利80周年大会上，中共中央总书记习近平提出，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。长征永遠在路上。“走好新时期长征路”红色德育深化研究，对于贯彻落实习近平总书记的讲话精神，继承和发扬优秀文化传统，传承红色基因，变革学校急功近利式教育，提升学校的教育品质意义重大。
二、研究意义
“长征”不只属于过去，更属于现在和将来，是学校教育的取之不尽用之不竭的精神教育财富。“走好新时期长征路”红色德育科研实践，可以让学生珍惜前辈们为我们创造的幸福生活，树立正确的价值观，坚定理想信念，铭记历史，传承精神，不忘初心，刻苦磨砺，形成高尚的道德情操和良好的行为习惯，便于更好地走新时期的长征路，更好地为人生服务、为人民服务。
三、“走好新时期长征路”实践举措
（一）课程学习：丰富“走好新时期长征路”知识
基于高中学生的年龄特点、认知结构和思想实际，学校推出三个年段“走好新时期长征路”梯级课程。
1.高一：读明理想，坚定信念
高一年级侧重以“读明理想，坚定信念”为目标，组织开设“校史馆之启迪”、“读评校友回忆”“红旗学校光辉岁月”“校友报告”等“三中长征路”专题教育，观看《衙前风雨灯》《三中宣传片——凤凰山下飞出金凤凰》等系列影片，参观校史馆、凤凰馆、三中衙前旧址，开设“红色精神领我前行”等主题班会课，激发学生以三中为荣的自豪感和荣誉感，领悟三中红色精神与“大气、勤奋、专攻”校训，树立理想信念，汲取精神能量。
2.高二：读高志气，增强力量
高二年级侧重以“读高志气，增强力量”为目标，开设“长征”、“毛泽东四渡赤水”“遵义会议”等“革命长征路”主题讲座，观看《金沙江畔》、《四渡赤水》、《长征组歌》《领袖1935》等长征史系列影片;组织开展“我的两万五千里”“青春·信念·奋斗”“长征是什么”等“主题班会课，观看《邓稼先》《居里夫人》《横空出世》等红色影片，传承长征精神，强化勤奋观念，增强“走好新时期长征路”的行动内驱力。
3.高三：读亮前程，服务人民
高三年级侧重以“发扬长征精神，走亮前程”为目标，组织开设“日出东方”、“星火燎原”、“力挽狂澜”“灯塔指引”“进京赶考”等专题讲座，组织观看《建党伟业》《开国大典》《大决战》《红日》等“党史系列影片，组织“责任与使命”“我的长征”系列主题班会课，举行“放飞我的未来”“我的三年长征路”“我的梦与中国梦”等专题教育活动，让学生通过发出励志誓言、参加成人仪式、畅谈梦想与未来等培养责任意识，践行自己的使命，为走好人生长征路努力拼搏。
（二）文化建设：“走好新时期长征路”宣传熏陶
1.精神文化建设，播扬红色精神
在学校校园中的每一块牌、每一幢楼、每一堵墙、每一厅室、每一扇窗上，都有诸如“长征永远在路上”、“播扬红色精神，经营成功人生”，“做一个富有精神，善于成功的三中人”，“大气、勤奋、专攻”、“凤凰山下飞出金凤凰”、还有教学楼、实验楼墙上贴挂的50条红色名言文字等，都渲染了学校的红色德育办学理念、创业历史、文化底蕴、育人氛围、红色德育实践反思等，通过这些文字视觉系统，竭力把学校打造成为“精神场”、“文化园”。
2.建立凤凰馆：特色宣传与行动思考
2017年暑期，学校完善了独特的、富有红色精神元素的“凤凰馆”，核心内容主要体现了“走好新时期长征路”的科研实践内容，包括“校史长征路”“革命长征路”“新时期的长征路”等，比如“校史长征路”部分，主要展现的是学校的红色创业史;“革命长征路”部分，主要展现了红军长征过程、路线及意义;“新时期的长征路”部分，主要展现了习近平总书记讲话精神、“长征永远在路上”及“我们要走好自己的长征路”的想法与做法。
（三）专项教育：“走好新时期长征路”校园文化活动
根据高一、高二、高三学生不同的学情出发，开展每天、每周、每年特定阶段施行的校园红色文化活动。
四、“走好新时期长征路”研究成效与反响
（一）研究成效
1.唤醒了学习斗志
“走好新时期长征路”理论教学和社会实践中，学生体验了两万五千里的红军革命征程，学习了他们那种坚忍不拔，理想与信仰高于一切的奋斗献身精神，体悟了长征路上的精神力量和政治品质。
2.提高了学习效率
在“走好新时期长征路”教育实践活动中，同学们亲历了长征精神的实践磨砺与精神洗礼，学会了从容面对学习生活中的挫折与磨练，锻造了践行“大气、勤奋、专攻”校训所需的意志与品质，渐渐养成了认真预习、仔细听讲、刻苦钻研、善于总结反思的良好习惯，提高了学习效率与学习品质。近年来，我校高考重点上线人数连年攀升，实现了从200多人到300多人，从300多人到400多人，从400多人到600多人的三次重大跨越，实现了学校历史的伟大突破。
3.提升了教育品位
“走好新时期长征路”的各项实践活动，传承长征精神，培养崇高的志气，增强了“走好新时期长征路”的行动力，从而使学校与社会形成教育合力，提升了学校的教育品质与品位。
（二）成果辐射与反响
我校“走好新时期长征路”课题已于2018年2月成为省教育科研规划课题，该课题其实是学校红色德育课题的实践深化，课题题研究成果“再走长征路：普通高中学生党建的路径创新与实践”已荣获2019年杭州市教育科研优秀成果二等奖。
“走好新时期长征路”的科研实践，使我校学生的精神得以滋养、意志得以磨砺、智能得以发展，因而我校学生身上拥有的“红色精神”特质更加彰显，学习潜质得到更好发挥，为学生“播扬红色精神”注入以精神力量，为学生“经营成功人生”奠定了扎实基础。