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摘要：目前基于应用型人才培养的大背景下，面向桥梁工程专业的人才培养面临着不能及时满足市场需求的困难，特别是缺少测绘地理信息方向专业知识，当前的人才培养方案大多也难以支持高端技术技能人才的培养目标。为实现交通建设方面的复合新型高素质技能人才的培养，针对如何吸收测绘专业方面的课程来优化桥梁工程专业的人才培养模式进行了总结，提出了几点思考建议。研究对桥梁工程专业复合型人才的培养起到促进作用，也会对其他相关专业方向的人才培养有借鉴意义。
关键词：桥梁工程;测绘;课程体系
引言
随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，应用型人才培养教育显得越来越重要，对应用型人才的要求也不断提高[1]。比如桥梁工程专业与测绘工程专业的交叉学科方向，需要掌握各自专业的基础和扩展知识，非常需要跨学科交叉的能力[5]。测绘的专业知识强化了桥梁工程的学科基础，打通了力学、土木工程、交通运输工程、水利工程等大学科的基础，以基本原理为主，实现了通用化和综合化，整合了建筑结构和桥梁结构等内容，使它们有机综合在一起[6]。
1 课程体系问题现状
目前我国许多学生在进入大学后，不了解自己所学专业在国家社会发展中的地位和作用，更不清楚今后从事本行业所需要的专业技能。因此，如何在低年级加强学生的专业素养，树立其清晰的学习目标，构建完整多面的专业知识整体框架，是高校应该深入思考的问题。
分析近年来的发生在我国桥梁工程建设过程中的问题，可以发现很多是因为现场管理混乱的问题，从另一方面来说这是现场技术人员技术能力不达标的问题，他们缺乏了对现场工程问题的前瞻性判断能力，利用自己所学的知识来解决现实问题的能力上还不足，间接的来说，就是我国桥梁工程相关专业人才培养课程体系中存在很多问题。具体来说，主要表现在以下几个方面：对于专业知识方面的讲授要多于对人文素养和工程素养的培养;对于当前行业的需求，在学生的培养方案中没有体现对现有行业需求的课程设置;各门专业课之间的内容衔接不够紧密，没有充分地体现各相关行业之间综合运用知识解决问题的要求，导致学生对学科的整个体系的认知不够完善;与工程实际的联系不太紧密，使得很多学科知识不能自由交叉，灵活运用，比如对测绘专业知识的灵活应用就是一个典型的案例。基于目前桥梁工程相关专业存在的问题，以及当前社会普遍存在的行业需求，需要各高校对这种情况重视起来。
2 课程体系建设
为了高效地对接行业人才需求，满足行业对高端技术技能人才的渴望，需要在桥梁工程专业学生的培养中安排相关测绘专业的知识模块，如土木工程測量、无人机遥感等相关课程。力求能够培养出全方位的专业人才，不但在德智体美劳方面能够全面发展，而且能够掌握在复杂的地形地质条件下，灵活运用测绘地理信息技术、BIM技术、大型结构装配施工技术、无人机遥感技术、物联网技术、大数据智慧工地管理技术等行业核心前沿技术的能力，成为复合型高素质技能优秀人才，可以说单纯的桥梁工程专业相关的课程体系已不能达到这种复合型要求，需要对各高校对相关课程体系做一些调整。
因此，在现有的桥梁工程专业的学科基础上，根据各自学校的特点，特别是应用型高校，在选择相应方向的时候，需要结合学校发展的实际，比如交通类高校，可以考虑建立GIS与BIM技术概论、工程地质地貌概论、无人机遥感及其应用、地理信息工程应用等课程，以此来扩展桥梁工程专业学生的跨学科视野，培养全方位人才。让桥梁工程专业和测绘专业相互交叉相互促进，共同发展。
3 结论
面对新工科背景下的新挑战，桥梁工程也迎来了新的发展机遇，学科交叉融合，专业交叉培养，对于这样的形势，研究了桥梁工程专业在学生培养中扩展测绘专业知识的可能性，形成了以桥梁工程为主，测绘专业部分课程为补充的桥梁工程专业学生培养模式，实现了培养复合型交通建设高素质技术技能人才的新模式，以自身学科特点为例，对选取测绘专业的哪些课程提出了思考，为完善相关课程体系提供了思路。该研究的成果在桥梁工程专业复合型人才的培养方式上将会起到促进作用，也会对其他相关专业方向的人才培养上起到一定的推动作用。
参考文献
[1]甄晓霞，马牛静，饶瑞.慕课与大数据背景下桥梁工程课程教学改革[J].高等建筑教育，2016，25（03）：145-147.
[2]李晶晶，王占锋.OBE理念下桥梁工程技术课程教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（04）：69-71.
[3]郭福春，徐伶俐.高职院校专业群视域下的专业建设理论与实践[J].现代教育管理，2015（09）：111-114.
[4]陈勇烽.高职交通土建专业群建设研究[J].福建建材，2018（03）：111-114.
[5]唐杰军.《公路工程测量》项目化课程教学组织与设计[J].当代教育论坛（管理研究），2011（05）：118-120.
[6]吴必涛，吴刚，傅梅珍.“双一流”建设背景下的桥梁工程实践课教学改革策略[J].西部素质教育，2019，5（19）：191+193.
[7]于文龙，尹涛，张超.基于人工智能机械学习的计算机图形学课程创新[J].大众标准化，2020（17）：92-93.
山东交通学院交通土建工程学院 崔凤坤
关键词：桥梁工程;测绘;课程体系
引言
随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，应用型人才培养教育显得越来越重要，对应用型人才的要求也不断提高[1]。比如桥梁工程专业与测绘工程专业的交叉学科方向，需要掌握各自专业的基础和扩展知识，非常需要跨学科交叉的能力[5]。测绘的专业知识强化了桥梁工程的学科基础，打通了力学、土木工程、交通运输工程、水利工程等大学科的基础，以基本原理为主，实现了通用化和综合化，整合了建筑结构和桥梁结构等内容，使它们有机综合在一起[6]。
1 课程体系问题现状
目前我国许多学生在进入大学后，不了解自己所学专业在国家社会发展中的地位和作用，更不清楚今后从事本行业所需要的专业技能。因此，如何在低年级加强学生的专业素养，树立其清晰的学习目标，构建完整多面的专业知识整体框架，是高校应该深入思考的问题。
分析近年来的发生在我国桥梁工程建设过程中的问题，可以发现很多是因为现场管理混乱的问题，从另一方面来说这是现场技术人员技术能力不达标的问题，他们缺乏了对现场工程问题的前瞻性判断能力，利用自己所学的知识来解决现实问题的能力上还不足，间接的来说，就是我国桥梁工程相关专业人才培养课程体系中存在很多问题。具体来说，主要表现在以下几个方面：对于专业知识方面的讲授要多于对人文素养和工程素养的培养;对于当前行业的需求，在学生的培养方案中没有体现对现有行业需求的课程设置;各门专业课之间的内容衔接不够紧密，没有充分地体现各相关行业之间综合运用知识解决问题的要求，导致学生对学科的整个体系的认知不够完善;与工程实际的联系不太紧密，使得很多学科知识不能自由交叉，灵活运用，比如对测绘专业知识的灵活应用就是一个典型的案例。基于目前桥梁工程相关专业存在的问题，以及当前社会普遍存在的行业需求，需要各高校对这种情况重视起来。
2 课程体系建设
为了高效地对接行业人才需求，满足行业对高端技术技能人才的渴望，需要在桥梁工程专业学生的培养中安排相关测绘专业的知识模块，如土木工程測量、无人机遥感等相关课程。力求能够培养出全方位的专业人才，不但在德智体美劳方面能够全面发展，而且能够掌握在复杂的地形地质条件下，灵活运用测绘地理信息技术、BIM技术、大型结构装配施工技术、无人机遥感技术、物联网技术、大数据智慧工地管理技术等行业核心前沿技术的能力，成为复合型高素质技能优秀人才，可以说单纯的桥梁工程专业相关的课程体系已不能达到这种复合型要求，需要对各高校对相关课程体系做一些调整。
因此，在现有的桥梁工程专业的学科基础上，根据各自学校的特点，特别是应用型高校，在选择相应方向的时候，需要结合学校发展的实际，比如交通类高校，可以考虑建立GIS与BIM技术概论、工程地质地貌概论、无人机遥感及其应用、地理信息工程应用等课程，以此来扩展桥梁工程专业学生的跨学科视野，培养全方位人才。让桥梁工程专业和测绘专业相互交叉相互促进，共同发展。
3 结论
面对新工科背景下的新挑战，桥梁工程也迎来了新的发展机遇，学科交叉融合，专业交叉培养，对于这样的形势，研究了桥梁工程专业在学生培养中扩展测绘专业知识的可能性，形成了以桥梁工程为主，测绘专业部分课程为补充的桥梁工程专业学生培养模式，实现了培养复合型交通建设高素质技术技能人才的新模式，以自身学科特点为例，对选取测绘专业的哪些课程提出了思考，为完善相关课程体系提供了思路。该研究的成果在桥梁工程专业复合型人才的培养方式上将会起到促进作用，也会对其他相关专业方向的人才培养上起到一定的推动作用。
参考文献
[1]甄晓霞，马牛静，饶瑞.慕课与大数据背景下桥梁工程课程教学改革[J].高等建筑教育，2016，25（03）：145-147.
[2]李晶晶，王占锋.OBE理念下桥梁工程技术课程教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（04）：69-71.
[3]郭福春，徐伶俐.高职院校专业群视域下的专业建设理论与实践[J].现代教育管理，2015（09）：111-114.
[4]陈勇烽.高职交通土建专业群建设研究[J].福建建材，2018（03）：111-114.
[5]唐杰军.《公路工程测量》项目化课程教学组织与设计[J].当代教育论坛（管理研究），2011（05）：118-120.
[6]吴必涛，吴刚，傅梅珍.“双一流”建设背景下的桥梁工程实践课教学改革策略[J].西部素质教育，2019，5（19）：191+193.
[7]于文龙，尹涛，张超.基于人工智能机械学习的计算机图形学课程创新[J].大众标准化，2020（17）：92-93.
山东交通学院交通土建工程学院 崔凤坤