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摘要：新课程教学的改革，促使大学体育教育更加注重学生的体育意识的培养，促使学生形成“终身体育”的思想。传统的教学方式下开展的体育课堂缺少趣味性，教师开展的教学活动无法满足现代学生的需求。在体育教学新理念的影响下，大学教师应开展趣味性体育课堂，以培养学生的体育学习兴趣为主，在教学活动设计方面，要按照学生的发展特点，由此才能有效培养学生的体育学科素养。本文通过对培养学生体育学习兴趣的重要价值进行分析，提出开展趣味性体育课堂的策略，培养学生的兴趣。
关键词：体育教学;兴趣培养;策略
终身教育思想的提出，大学体育教育更加注重学生兴趣培养，才能促使现代大学生重视体育事业。目前大多数学生缺少参加体育活动的积极性，在课堂上无法跟随教师的脚步，完成教学任务，不利于学生身体素质的增强。同时也影响学生对体育学习的兴趣。为构建高效的体育课堂，培养学生对体育的兴趣。教师需要因材施教，采用新型教学理念，完善教学工作，培养学生的体育终身意识。
一、培养学生体育学习兴趣的重要价值
（一）符合国家发展需求
由于我国经济的快速发展，促使现代社会对人才提出更高的要求。各大企业工作岗位既需要专业能力较强的综合性人才，又需要具备身体素质与道德修养兼备的高素质人才。学生在大学阶段通过体育锻炼，能够不断增强自身的身体素质，在毕业之后，能够面对强度较高的工作。通过体育锻炼，也能培养学生的顽强意志。为此，在大学阶段，开展高校体育教学课堂，能有效培养学生的体育学习兴趣，调动学生参加教学活动的积极性。
（二）满足学生发展需求
大学生的课余生活较为丰富，体育锻炼在一定程度上能增强学生的体质，同时也能缓解学生产生的不良情绪，是发泄的最佳方法。通过体育锻炼也能减轻学生压力，促使学生积极向上。大学体育教学应注重学生体育能力培养，促使学生能自发性的参加体育活动，由此才能强化体育锻炼，促进学生个人发展。
二、培养大学生体育运动兴趣的有效策略
（一）开展趣味性体育课堂
通过构建趣味性体育课堂，培养学生体育运动兴趣。教师在课前应详细了解学生的兴趣爱好以及运动情况，采取因材施教的方式，才能使学生积极参加体育活动。在课程安排方面，应综合班级学生的实际学习情况，教学知识、运动技能的教学应由浅至深，帮助学生掌握运动规律。教师在开展乒乓球课程时，首先为学生讲解乒乓球的发展史，告知学生运动球的运动技巧，并对學生进行分组，两人一组进行对打练习。在学生基本掌握运动技巧时，教师在体育课堂中应设置乒乓球比赛，进行小组对打，对获得优胜的小组成员教师进行鼓励。学生在比赛对打的过程中，能培养学生的竞赛意识。同时，乒乓球比赛也能增强学生的团队合作能力，使学生在运动的过程中获得快乐。
（二）多样化教学活动的开展
体育教学课堂是学生增强身体素质，培养终身运动意识的重要手段，教师为培养学生的运动兴趣，可以设置多样化的教学活动，使学生能够主动参加到活动中。教师利用学生的好胜心，在活动开展的过程中，选择具有挑战性的运动项目，但是要根据学生的实际身体素质，保证活动的安全性，才能使学生积极投入到体育锻炼中。同时，教师在开展教学活动时，也要营造热烈的运动氛围，能使学生的思维更加活跃。在篮球运动教学过程中，教师教授学生富有挑战性的运球技巧，并按照学生的情况进行分组，使学生进行篮球比赛对打。学生在团队性比赛中，会集中注意力，由此才能不断增强自身的身体素质，同时也能使学生在活动的过程中感受到体育运动的乐趣。由此，既能提高体育教学水平，又能增强学生运动兴趣。
（三）重视语言疏导
大学生的思想已经成熟，教师在调动学生运动积极性时，要重视需要疏导。在与学生进行沟通时，保持平等的态度，才能使学生感受到教师的热情，才能拉近师生之间的关系，使学生对体育运动产生兴趣。同时采取语言疏导的方式，也能增强学生运动信心。在体育课堂上，语言疏导也能鼓励学生增强信心，调动学生的运动积极性，参与课堂学习，同时也能最大程度发挥学生的潜能。
（四）多媒体教学与体育课堂的结合
信息化时代的发展，传统教学方式已经无法满足现代大学生的需要。通过利用多媒体教学方式开展多样化的体育课堂，能使学生更加深入的了解体育理论知识。由于体育理论知识多且为复杂，学生在学习的过程中会产生枯燥的情绪，利用多媒体教学能使知识更加生动。与传统教学相比，多媒体教学不受空间与时间的限制，同时也能节省教学时间，提高教学课堂质量。在足球教学的过程中，教师可以利用多媒体播放足球基础技能教学视频，使学生通过多媒体掌握基础知识。学生在观看视频的过程中，教师也要突出重点讲解，以此才能保证学生的运动安全。
结束语：
综上所述，新课程改革背景下，高校体育教学提出新目标，以培养学生的运动意识，增强学生的运动兴趣，促使学生形成“终身体育”的思想为主。改变传统的教学方式，应用教学新理念，开展多样化的教学活动，才能提高学生的运动兴趣，促使学生积极主动参与体育活动。学生在体育锻炼的过程中。能增强身体素质，从而使学生在运动训练的过程中获得更好的体验，最终促使学生的个性发展。
参考文献：
[1]黄诚海.体育教学中学生兴趣的培养策略[J].甘肃教育，2019（23）：109.
[2]马楠.体育教学中学生学习兴趣的培养策略探究[J].成才之路，2019（33）：86-87.
[3]李军.小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导策略[J].中国教师，2018（S2）：2.
关键词：体育教学;兴趣培养;策略
终身教育思想的提出，大学体育教育更加注重学生兴趣培养，才能促使现代大学生重视体育事业。目前大多数学生缺少参加体育活动的积极性，在课堂上无法跟随教师的脚步，完成教学任务，不利于学生身体素质的增强。同时也影响学生对体育学习的兴趣。为构建高效的体育课堂，培养学生对体育的兴趣。教师需要因材施教，采用新型教学理念，完善教学工作，培养学生的体育终身意识。
一、培养学生体育学习兴趣的重要价值
（一）符合国家发展需求
由于我国经济的快速发展，促使现代社会对人才提出更高的要求。各大企业工作岗位既需要专业能力较强的综合性人才，又需要具备身体素质与道德修养兼备的高素质人才。学生在大学阶段通过体育锻炼，能够不断增强自身的身体素质，在毕业之后，能够面对强度较高的工作。通过体育锻炼，也能培养学生的顽强意志。为此，在大学阶段，开展高校体育教学课堂，能有效培养学生的体育学习兴趣，调动学生参加教学活动的积极性。
（二）满足学生发展需求
大学生的课余生活较为丰富，体育锻炼在一定程度上能增强学生的体质，同时也能缓解学生产生的不良情绪，是发泄的最佳方法。通过体育锻炼也能减轻学生压力，促使学生积极向上。大学体育教学应注重学生体育能力培养，促使学生能自发性的参加体育活动，由此才能强化体育锻炼，促进学生个人发展。
二、培养大学生体育运动兴趣的有效策略
（一）开展趣味性体育课堂
通过构建趣味性体育课堂，培养学生体育运动兴趣。教师在课前应详细了解学生的兴趣爱好以及运动情况，采取因材施教的方式，才能使学生积极参加体育活动。在课程安排方面，应综合班级学生的实际学习情况，教学知识、运动技能的教学应由浅至深，帮助学生掌握运动规律。教师在开展乒乓球课程时，首先为学生讲解乒乓球的发展史，告知学生运动球的运动技巧，并对學生进行分组，两人一组进行对打练习。在学生基本掌握运动技巧时，教师在体育课堂中应设置乒乓球比赛，进行小组对打，对获得优胜的小组成员教师进行鼓励。学生在比赛对打的过程中，能培养学生的竞赛意识。同时，乒乓球比赛也能增强学生的团队合作能力，使学生在运动的过程中获得快乐。
（二）多样化教学活动的开展
体育教学课堂是学生增强身体素质，培养终身运动意识的重要手段，教师为培养学生的运动兴趣，可以设置多样化的教学活动，使学生能够主动参加到活动中。教师利用学生的好胜心，在活动开展的过程中，选择具有挑战性的运动项目，但是要根据学生的实际身体素质，保证活动的安全性，才能使学生积极投入到体育锻炼中。同时，教师在开展教学活动时，也要营造热烈的运动氛围，能使学生的思维更加活跃。在篮球运动教学过程中，教师教授学生富有挑战性的运球技巧，并按照学生的情况进行分组，使学生进行篮球比赛对打。学生在团队性比赛中，会集中注意力，由此才能不断增强自身的身体素质，同时也能使学生在活动的过程中感受到体育运动的乐趣。由此，既能提高体育教学水平，又能增强学生运动兴趣。
（三）重视语言疏导
大学生的思想已经成熟，教师在调动学生运动积极性时，要重视需要疏导。在与学生进行沟通时，保持平等的态度，才能使学生感受到教师的热情，才能拉近师生之间的关系，使学生对体育运动产生兴趣。同时采取语言疏导的方式，也能增强学生运动信心。在体育课堂上，语言疏导也能鼓励学生增强信心，调动学生的运动积极性，参与课堂学习，同时也能最大程度发挥学生的潜能。
（四）多媒体教学与体育课堂的结合
信息化时代的发展，传统教学方式已经无法满足现代大学生的需要。通过利用多媒体教学方式开展多样化的体育课堂，能使学生更加深入的了解体育理论知识。由于体育理论知识多且为复杂，学生在学习的过程中会产生枯燥的情绪，利用多媒体教学能使知识更加生动。与传统教学相比，多媒体教学不受空间与时间的限制，同时也能节省教学时间，提高教学课堂质量。在足球教学的过程中，教师可以利用多媒体播放足球基础技能教学视频，使学生通过多媒体掌握基础知识。学生在观看视频的过程中，教师也要突出重点讲解，以此才能保证学生的运动安全。
结束语：
综上所述，新课程改革背景下，高校体育教学提出新目标，以培养学生的运动意识，增强学生的运动兴趣，促使学生形成“终身体育”的思想为主。改变传统的教学方式，应用教学新理念，开展多样化的教学活动，才能提高学生的运动兴趣，促使学生积极主动参与体育活动。学生在体育锻炼的过程中。能增强身体素质，从而使学生在运动训练的过程中获得更好的体验，最终促使学生的个性发展。
参考文献：
[1]黄诚海.体育教学中学生兴趣的培养策略[J].甘肃教育，2019（23）：109.
[2]马楠.体育教学中学生学习兴趣的培养策略探究[J].成才之路，2019（33）：86-87.
[3]李军.小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导策略[J].中国教师，2018（S2）：2.