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[摘要]礼仪自古以来都是作为对人进行德育教育、人格完善的重要手段。加强中职学生的礼仪教育是职业学校德育工作的一项重要内容。它对中职生文明习惯的养成、思想道德素质和求职能力的提高、和谐校园的构建以及社会主义精神文明建设的提升，都起着非常重要的作用。
[关键词]中职学生；礼仪缺失；重要性；途径
古人云，“不学礼，无以立”。 中国作为一个文明古国，礼仪文化源远流长，素有“礼仪之帮”的美誉。所谓礼仪，简单地说，就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，还是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。《公民道德建设实施纲要》中曾提出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”、“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”作为培养应用型技能人才的职业学校，对中职学生的礼仪教育，既是时代的要求，也是中职生德育教育的重要组成部分。注重礼仪教育，对中职生文明习惯的养成、思想道德素质和求职能力的提高、和谐校园的构建以及社会主义精神文明建设的提升，都起着非常重要的作用。
一、中职礼仪教育的紧迫性
目前中职学校由于招生政策的放宽，所以生源比较复杂，学生素质良莠不齐。学校德育教育脱离学生实际，口号式的东西较多，抽象的大道理较多，而实质性、基础性、实践性的教育则太少，特别是文明礼仪等的基础道德教育则更少；加之家庭教育中只注意关心孩子的成绩和日常生活，忽视或根本不进行礼仪方面的引导和教育；另外，社会的消极因素对学生具有强烈的示范性和污染力，如拜金主义、懒惰沉溺、网络传媒，垃圾文化等等。各种原因交织在一起，最终导致中职生礼仪缺失，出现了令人担忧的局面。
比如，一些学生缺乏社会公德，不关心别人，不尊重别人，以自我为中心，在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂礼仪规矩。师生间最基本的礼节在逐渐消失；公共场所随地吐痰、随手乱丢东西、在行为上不拘小节，随便拿别人的东西，出口成“脏”等等。
礼仪教育是德育的重要组成部分，也是形成中职学生社会能力的重要构成要素。中职生礼仪缺失失，反映出中等职校德育教育的缺失或是不完整，这不仅影响到学校日常管理，影响到中职毕业生的未来发展，更将严重影响到社会的发展。
二、中职礼仪教育的重要性
1.加强礼仪教育，有利于提高中职学生的思想道德素质
礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。它是一种非法律的社会规范，是从社会生活中提炼出来的一种自觉的社会意识形态，依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。所以，对中职学生进行礼仪教育，能正确引导他们的思想意识，指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地结合起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代中职学生。
2.加强中职学生礼仪教育，有利于提高中职学生自身人际交往能力
在现代生活中，交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。中职学生在校期间接受系统的礼仪教育，不仅可以提高个人内在的文化修养、道德品质和思想境界，而且有利于培养优雅的气质和优美的仪表风度，更有利于提高中职学生的人际交往能力。
3.加强礼仪教育，能提高中职学生的就业竞争力
对于在校中职学生来说，在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。而言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的学生更能受到用人单位的青睐。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对中职学生的礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
4.加强礼仪教育，有利于和谐校园的构建
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所。对中职学生进行礼仪教育，教会他们关于礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则。由此，校园将不会出现随手丢的垃圾，也不会出现各种争执与不文明现象，学生精神面貌也将大大提升。文明之花会在我们校园遍地开放，整个校园将将充满和谐与温馨。
5.加强礼仪教育，也有利于促进社会精神文明建设
一个国家、一个民族的精神面貌，通常是指这个国家、民族的言谈举止、文明习惯所体现的群体公民素质与面貌。礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。通过礼仪教育，让学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。有利于培养文明道德风尚，形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范，促进精神文明建设，促进社会和谐。
三、加强中职礼仪教育的途径
1.礼仪教育应与思想道德修养结合起来
礼仪是一种既有内在道德要求，又有外在展现形式的行为规范。利益的内在要求是指人们在交往过程中要相互尊重，诚恳和善，谦恭和有分寸。利益的外在形式是指礼仪的内在要求在人们的语言、行为、礼仪等方面的具体表现。正如孔子的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”的思想，它强调了礼节，仪表在个人修养中的辩证关系。所以，对学生进行礼仪教育应与思想道德修养结合，坚持标本兼治。
2.进一步加强学校规章制度的建设
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。学校在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定和完善必要的各种规章制度，将礼仪要求纳入其中，如制定包括礼仪内容在内的中职学生日常行为规范，并加强监督和反馈。还可以将礼仪教育作为学校学生在校必修的一门课程，规定必须要达到的学分标准等。这对于规范中职学生自身行为，形成良好行为习惯，逐步提高自我约束和自我克制的能力是十分必要的。
3.营造良好的充满礼仪气息的校园氛围
在礼仪修养过程中，良好的充满礼仪气息的校园文化氛围，对于引导中职生规范自身行为，克服不良的行为习惯，逐步提高他们的自我约束和自我克制的能力是十分必要的。发挥中职生自我教育、自我修养、自我完善的优势， 开展丰富多彩的校园礼仪活动， 营造良好的校园氛围， 鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动， 不断积累交往经验， 展示礼仪的魅力和中职学生的风范。学校可以针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象，以不同的形式让学生接受教育，有意识地引导学生加强礼仪修养，形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。
4.加强教师自身礼仪修养，塑造教师文明形象
以身作则，为人师表。我国古代的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性。他说：“其身正，不令不行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何?”在礼仪教育过程中，教师通过言传身教对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。所以，教师要对自己的职业充满敬意和热爱，教书育人，以身示教，注重个人仪表，从细节入手，表现教师高尚的人格和优雅的言谈举止，在潜移默化中去影晌、带动、教育学生，感染学生以营造良好的礼仪教育氛围。
5.注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透
在教学活动中把每堂课教学内容的德育渗透内容做到认真发掘，使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标，还完成了德育教育目标。如英语课上，根据“购物”教学内容，进行节约、艰苦奋斗教育；职业道德与法律课上，根据教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育；在职业生涯规划课上，进行职业礼仪的教育等等……教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动了学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。
礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，作为人类文明的传播者，我们有理由也有义务把这项工作做好，让礼仪之花开满校园，开满全社会。
[参考文献]
[1]陈玉.现代礼仪规范教程[M].高等教育出版社.
[2]李海荣，阮开军.以礼仪教育为切入点，切实加强德育的实效性[J].重庆工业高等专科学校学报.
[3]金正昆.社交礼仪教程[M].中国人民大学出版社.
[4]孙广来，赵海光.青少年道德修养综合手册[M].远方出版社.
[关键词]中职学生；礼仪缺失；重要性；途径
古人云，“不学礼，无以立”。 中国作为一个文明古国，礼仪文化源远流长，素有“礼仪之帮”的美誉。所谓礼仪，简单地说，就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，还是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。《公民道德建设实施纲要》中曾提出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”、“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”作为培养应用型技能人才的职业学校，对中职学生的礼仪教育，既是时代的要求，也是中职生德育教育的重要组成部分。注重礼仪教育，对中职生文明习惯的养成、思想道德素质和求职能力的提高、和谐校园的构建以及社会主义精神文明建设的提升，都起着非常重要的作用。
一、中职礼仪教育的紧迫性
目前中职学校由于招生政策的放宽，所以生源比较复杂，学生素质良莠不齐。学校德育教育脱离学生实际，口号式的东西较多，抽象的大道理较多，而实质性、基础性、实践性的教育则太少，特别是文明礼仪等的基础道德教育则更少；加之家庭教育中只注意关心孩子的成绩和日常生活，忽视或根本不进行礼仪方面的引导和教育；另外，社会的消极因素对学生具有强烈的示范性和污染力，如拜金主义、懒惰沉溺、网络传媒，垃圾文化等等。各种原因交织在一起，最终导致中职生礼仪缺失，出现了令人担忧的局面。
比如，一些学生缺乏社会公德，不关心别人，不尊重别人，以自我为中心，在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂礼仪规矩。师生间最基本的礼节在逐渐消失；公共场所随地吐痰、随手乱丢东西、在行为上不拘小节，随便拿别人的东西，出口成“脏”等等。
礼仪教育是德育的重要组成部分，也是形成中职学生社会能力的重要构成要素。中职生礼仪缺失失，反映出中等职校德育教育的缺失或是不完整，这不仅影响到学校日常管理，影响到中职毕业生的未来发展，更将严重影响到社会的发展。
二、中职礼仪教育的重要性
1.加强礼仪教育，有利于提高中职学生的思想道德素质
礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。它是一种非法律的社会规范，是从社会生活中提炼出来的一种自觉的社会意识形态，依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。所以，对中职学生进行礼仪教育，能正确引导他们的思想意识，指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地结合起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代中职学生。
2.加强中职学生礼仪教育，有利于提高中职学生自身人际交往能力
在现代生活中，交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。中职学生在校期间接受系统的礼仪教育，不仅可以提高个人内在的文化修养、道德品质和思想境界，而且有利于培养优雅的气质和优美的仪表风度，更有利于提高中职学生的人际交往能力。
3.加强礼仪教育，能提高中职学生的就业竞争力
对于在校中职学生来说，在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。而言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的学生更能受到用人单位的青睐。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对中职学生的礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
4.加强礼仪教育，有利于和谐校园的构建
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所。对中职学生进行礼仪教育，教会他们关于礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则。由此，校园将不会出现随手丢的垃圾，也不会出现各种争执与不文明现象，学生精神面貌也将大大提升。文明之花会在我们校园遍地开放，整个校园将将充满和谐与温馨。
5.加强礼仪教育，也有利于促进社会精神文明建设
一个国家、一个民族的精神面貌，通常是指这个国家、民族的言谈举止、文明习惯所体现的群体公民素质与面貌。礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。通过礼仪教育，让学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。有利于培养文明道德风尚，形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范，促进精神文明建设，促进社会和谐。
三、加强中职礼仪教育的途径
1.礼仪教育应与思想道德修养结合起来
礼仪是一种既有内在道德要求，又有外在展现形式的行为规范。利益的内在要求是指人们在交往过程中要相互尊重，诚恳和善，谦恭和有分寸。利益的外在形式是指礼仪的内在要求在人们的语言、行为、礼仪等方面的具体表现。正如孔子的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”的思想，它强调了礼节，仪表在个人修养中的辩证关系。所以，对学生进行礼仪教育应与思想道德修养结合，坚持标本兼治。
2.进一步加强学校规章制度的建设
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。学校在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定和完善必要的各种规章制度，将礼仪要求纳入其中，如制定包括礼仪内容在内的中职学生日常行为规范，并加强监督和反馈。还可以将礼仪教育作为学校学生在校必修的一门课程，规定必须要达到的学分标准等。这对于规范中职学生自身行为，形成良好行为习惯，逐步提高自我约束和自我克制的能力是十分必要的。
3.营造良好的充满礼仪气息的校园氛围
在礼仪修养过程中，良好的充满礼仪气息的校园文化氛围，对于引导中职生规范自身行为，克服不良的行为习惯，逐步提高他们的自我约束和自我克制的能力是十分必要的。发挥中职生自我教育、自我修养、自我完善的优势， 开展丰富多彩的校园礼仪活动， 营造良好的校园氛围， 鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动， 不断积累交往经验， 展示礼仪的魅力和中职学生的风范。学校可以针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象，以不同的形式让学生接受教育，有意识地引导学生加强礼仪修养，形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。
4.加强教师自身礼仪修养，塑造教师文明形象
以身作则，为人师表。我国古代的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性。他说：“其身正，不令不行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何?”在礼仪教育过程中，教师通过言传身教对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。所以，教师要对自己的职业充满敬意和热爱，教书育人，以身示教，注重个人仪表，从细节入手，表现教师高尚的人格和优雅的言谈举止，在潜移默化中去影晌、带动、教育学生，感染学生以营造良好的礼仪教育氛围。
5.注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透
在教学活动中把每堂课教学内容的德育渗透内容做到认真发掘，使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标，还完成了德育教育目标。如英语课上，根据“购物”教学内容，进行节约、艰苦奋斗教育；职业道德与法律课上，根据教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育；在职业生涯规划课上，进行职业礼仪的教育等等……教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动了学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。
礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，作为人类文明的传播者，我们有理由也有义务把这项工作做好，让礼仪之花开满校园，开满全社会。
[参考文献]
[1]陈玉.现代礼仪规范教程[M].高等教育出版社.
[2]李海荣，阮开军.以礼仪教育为切入点，切实加强德育的实效性[J].重庆工业高等专科学校学报.
[3]金正昆.社交礼仪教程[M].中国人民大学出版社.
[4]孙广来，赵海光.青少年道德修养综合手册[M].远方出版社.