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【摘要】：随着我国新课改的不断深入，素质教育在初中物理教学中体现出来，主要表现在对学生创新的能力培养。本文主要围绕初中物理教学的现状，针对物理教学中的问题，对学生进行创新能力的培养，帮助学生提高物理水平。
【关键词】：初中物理;创新;策略
1.初中物理教学的现状
初中物理教学主要是教师讲授知识，学生根据教师讲的内容进行实际操作。但是由于实验的器械不足，教师往往是在讲内容时在课堂上就进行实验，点名叫一两个学生到讲台上进行实验。这样的做法让一部分学生不能够进行实际的操作，导致学生的学习知识的时候多是死记硬背没有动手能力，不利于学生创新能力的培养。还有就是在初中物理教学中，教师为了应试教育，多是以考核的方式对学生进行检查，没有考虑到物理这一学科的特性，不仅要求学生要掌握物理知识，还要求学生要会进行实验。
2.在初中物理教学中培养学生创新能力的策略
2.1把创新的教学理念灌输给学生。在初中物理教学中为了培养学生的创新能力，首先教师要树立创新的教学观念。因为教师是教学教的主体，只有教师把教学理念传递给学生，才能够有好的教学效果。在传统的教学中，教师以教为主，学生一般是被动的听，接受教师灌输的知识，教师的教学目的是为了让学生学会书本上的知识点为了应付考试，而没有考虑到学生创新能力的养成。创新的教学理念则是将学生从被动转化为主动，不依赖于教材展开教育活动，而是注重在教学中多让学生进行思考。在教学过程中，教师在充分了解掌握教材上的知识后，要把这些知识转化为自己的教学策略，在教学中教师要学会利用这些知识点对学生进行提问，从而改变学生的思维方式，从不同的方面去考虑教学方式，不应仅限于教材内容，这样可以让学生积极主动的参与到课堂中。在学习新知识的过程中，教师要让学生先自己找到不会的问题，然后对这些问题进行分析，一步步的独立的解决问题，从而真正学会知识。在教学中要营造良好的课堂氛围，让学生可以在课堂中主动的去学习，教师可以把学生以小组的形式进行分开，让学生学会自主合作式探究，提高学生的合作能力，培养学生的创新能力。
2.2创设教学情境，激发学生的创新能力。在教学过程中教师要想达到良好的教学效果，就需要在课堂中充分调动学习的积极性和学习热情，教师可以让学生先自己了解物理知识，让他们带着问题进行学习激发他们的求知欲，学会自己去思考、分析、探究物理知识，学会用这些知识点去解释生活中的一些现象，比如用水果可以导电。教师可以创设物理情境，根据课后的小实验，带领学生进行实验，调动学生的学习积极性，让他们对课堂内容产生兴趣，帮助他们更好的学习。
教师在课堂开始前可以向学生提问，吸引住学生的注意力和好奇心，让他们可以去思考问题。可以引入一些有趣的生活现象，把其当成教学情境。比如为什么下雨天总是先看到闪电， 然后才能听见打雷的声音？为什么人到了死海中不会沉入水底， 而会漂浮在水面上等问题。通过生活中的现象引发学生的思考，经过教师的提问学生就会进一步思考，引发他们的学习兴趣，通过学习物理知识去找到问题的答案。通过这样的过程，学生可以在学中玩，在学中玩，体会到学习物理知识的兴趣，锻炼他们的思维能力。在初中物理中，有一节内容说的是物体的升华，教师要想要让学生更好的了解这一知识，就可以设置情境。教师首先可以做一个实验让学生初步了解什么是升华，通过直观的实验让学生感受到升华的现象，对其产生兴趣，找到升华这一物理知识的原理。具体操作步骤为： 拿出一个玻璃管，把玻璃管中放入碘，然后对其进行加热使其升华，然后在室温水（或不予外界热交换的隔离体系中的冷水）中自然防止，会有部分碘蒸汽凝华，侧过程前后水温变化，如温度升高说明凝华放热，因为凝华是升华的反过程，故说明升华吸热。在这一过程中，教师可以讓同学猜测接下来会发生什么，然后通过实验，让学生进行观察。这一教学方式，可以有效地吸引学生的注意力，锻炼他们的思维能力，培养他们的创新能力。
2.3利用实验激发学生学习兴趣。在初中物理教学中，物理实验是教师经常做的，物理实验通过学生自己动手的形式让学生直接在试验中学习知识，同时还能锻炼学生的动手能力。在实验教学过程中，常规的物理实验使必不可少的，在这一教学环境中可以增强学生的知识掌握程度。教师可以根据教学的内容对其进行探究式的实验教学，比如在进行实验前先提出一些问题让学生进行思考，教师所提的问题一定要有针对性，通过问题启发学生这样有利于锻炼学生的思维能力，在进行提问时不要按照传统的教学方式，要有一定的创新性这样可以培养学生的创新能力。在提出问题后，教师可以让学生进行相关实验来解决问题，为了让学生可以更好的了解实验的内容，教师可以在一旁进行辅助，让学生自己动手进行实验研究。学生可以自己去制定实验的方案、选择实验的器材，对实验的步骤进行记录，学会自己观察实验中的现象，通过实验得出相应的数据与结论，这一过程，可以让学生的创新能力得到提升，促进学生学习物理知识。
3.结论
综上所述，当今社会所需要的不仅是具有專业素质与专业技能的人，还需要有创新能力的人才。本文就是围绕初中物理教学中如何培养学生的创新能力展开的，通过教师的引导学生，可以培养学生的创新思维。让学生可以参与到课堂中，学会自己动手进行实验，根据自己的想法进行实验，提高动手能力的同时还培养了学生的创新能力，促进了学生的全面发展。
参考文献：
[1]程学.浅析实验教学在初中物理教学中开展的优势[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[2]白玉.初中物理教学中的绿色思维的构建研究[J]. 考试与评价. 2016（08）
[3]吴桂珍.初中物理教学过程的整体设计与细节优化的策略研究[J]. 新课程（中）. 2016（09）
【关键词】：初中物理;创新;策略
1.初中物理教学的现状
初中物理教学主要是教师讲授知识，学生根据教师讲的内容进行实际操作。但是由于实验的器械不足，教师往往是在讲内容时在课堂上就进行实验，点名叫一两个学生到讲台上进行实验。这样的做法让一部分学生不能够进行实际的操作，导致学生的学习知识的时候多是死记硬背没有动手能力，不利于学生创新能力的培养。还有就是在初中物理教学中，教师为了应试教育，多是以考核的方式对学生进行检查，没有考虑到物理这一学科的特性，不仅要求学生要掌握物理知识，还要求学生要会进行实验。
2.在初中物理教学中培养学生创新能力的策略
2.1把创新的教学理念灌输给学生。在初中物理教学中为了培养学生的创新能力，首先教师要树立创新的教学观念。因为教师是教学教的主体，只有教师把教学理念传递给学生，才能够有好的教学效果。在传统的教学中，教师以教为主，学生一般是被动的听，接受教师灌输的知识，教师的教学目的是为了让学生学会书本上的知识点为了应付考试，而没有考虑到学生创新能力的养成。创新的教学理念则是将学生从被动转化为主动，不依赖于教材展开教育活动，而是注重在教学中多让学生进行思考。在教学过程中，教师在充分了解掌握教材上的知识后，要把这些知识转化为自己的教学策略，在教学中教师要学会利用这些知识点对学生进行提问，从而改变学生的思维方式，从不同的方面去考虑教学方式，不应仅限于教材内容，这样可以让学生积极主动的参与到课堂中。在学习新知识的过程中，教师要让学生先自己找到不会的问题，然后对这些问题进行分析，一步步的独立的解决问题，从而真正学会知识。在教学中要营造良好的课堂氛围，让学生可以在课堂中主动的去学习，教师可以把学生以小组的形式进行分开，让学生学会自主合作式探究，提高学生的合作能力，培养学生的创新能力。
2.2创设教学情境，激发学生的创新能力。在教学过程中教师要想达到良好的教学效果，就需要在课堂中充分调动学习的积极性和学习热情，教师可以让学生先自己了解物理知识，让他们带着问题进行学习激发他们的求知欲，学会自己去思考、分析、探究物理知识，学会用这些知识点去解释生活中的一些现象，比如用水果可以导电。教师可以创设物理情境，根据课后的小实验，带领学生进行实验，调动学生的学习积极性，让他们对课堂内容产生兴趣，帮助他们更好的学习。
教师在课堂开始前可以向学生提问，吸引住学生的注意力和好奇心，让他们可以去思考问题。可以引入一些有趣的生活现象，把其当成教学情境。比如为什么下雨天总是先看到闪电， 然后才能听见打雷的声音？为什么人到了死海中不会沉入水底， 而会漂浮在水面上等问题。通过生活中的现象引发学生的思考，经过教师的提问学生就会进一步思考，引发他们的学习兴趣，通过学习物理知识去找到问题的答案。通过这样的过程，学生可以在学中玩，在学中玩，体会到学习物理知识的兴趣，锻炼他们的思维能力。在初中物理中，有一节内容说的是物体的升华，教师要想要让学生更好的了解这一知识，就可以设置情境。教师首先可以做一个实验让学生初步了解什么是升华，通过直观的实验让学生感受到升华的现象，对其产生兴趣，找到升华这一物理知识的原理。具体操作步骤为： 拿出一个玻璃管，把玻璃管中放入碘，然后对其进行加热使其升华，然后在室温水（或不予外界热交换的隔离体系中的冷水）中自然防止，会有部分碘蒸汽凝华，侧过程前后水温变化，如温度升高说明凝华放热，因为凝华是升华的反过程，故说明升华吸热。在这一过程中，教师可以讓同学猜测接下来会发生什么，然后通过实验，让学生进行观察。这一教学方式，可以有效地吸引学生的注意力，锻炼他们的思维能力，培养他们的创新能力。
2.3利用实验激发学生学习兴趣。在初中物理教学中，物理实验是教师经常做的，物理实验通过学生自己动手的形式让学生直接在试验中学习知识，同时还能锻炼学生的动手能力。在实验教学过程中，常规的物理实验使必不可少的，在这一教学环境中可以增强学生的知识掌握程度。教师可以根据教学的内容对其进行探究式的实验教学，比如在进行实验前先提出一些问题让学生进行思考，教师所提的问题一定要有针对性，通过问题启发学生这样有利于锻炼学生的思维能力，在进行提问时不要按照传统的教学方式，要有一定的创新性这样可以培养学生的创新能力。在提出问题后，教师可以让学生进行相关实验来解决问题，为了让学生可以更好的了解实验的内容，教师可以在一旁进行辅助，让学生自己动手进行实验研究。学生可以自己去制定实验的方案、选择实验的器材，对实验的步骤进行记录，学会自己观察实验中的现象，通过实验得出相应的数据与结论，这一过程，可以让学生的创新能力得到提升，促进学生学习物理知识。
3.结论
综上所述，当今社会所需要的不仅是具有專业素质与专业技能的人，还需要有创新能力的人才。本文就是围绕初中物理教学中如何培养学生的创新能力展开的，通过教师的引导学生，可以培养学生的创新思维。让学生可以参与到课堂中，学会自己动手进行实验，根据自己的想法进行实验，提高动手能力的同时还培养了学生的创新能力，促进了学生的全面发展。
参考文献：
[1]程学.浅析实验教学在初中物理教学中开展的优势[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[2]白玉.初中物理教学中的绿色思维的构建研究[J]. 考试与评价. 2016（08）
[3]吴桂珍.初中物理教学过程的整体设计与细节优化的策略研究[J]. 新课程（中）. 2016（09）