在中职学校，班主任既是学生学习和生活的引领者，又是学生行为的指导者。班主任不仅要培养学生树立正确的人生观、价值观，督促其掌握好当前的科学技术，还要让他们能更好地适应社会，实现自我价值。但是现在有一部分学生会出现一些常见的心理问题，如自卑、逆反、孤独、嫉妒、厌学、早恋、迷恋游戏等。
　　如何做好班级管理工作，及时疏导学生出现的各类心理问题，是每个班主任必备的功课。因此，本文就中职学校目前学生的主要心理问题，结合多年的管理经验，进行了相应的探索。
　　中职学校学生存在的
　　主要心理问题
　　职业学校有一部分学生相对于普通高中而言，学习习惯不好，文化基础较差，学习的主动性较弱，自我约束意识比较淡薄。而部分家长对孩子关心度不够或者疏于管教，这种情况加深了部分学生的心理问题，对于班主任的班级管理而言也增加了难度。中职学校学生主要存在以下心理问题。
　　1.厌学。学生进入高中后会出现叛逆期，而家长没有足够的时间沟通和引导，以至于学生在成长的路上，心理会发生很大的变化，变得越来越懒散，对学校的生活失去兴趣，没有目标。而在学校，面对着教师的管教，学生会不适应，认为教师是故意针对自己，把教师的管教当作负担，并且学生又不懂得如何去沟通，这就导致了学生对学校、对教师产生抵触心理，慢慢地开始厌学。
　　2.游戏。随着科技的快速发展，智能手机越来越普及，学生也越来越离不开手机，离不开游戏。由于学生的心理、生理发育不够成熟，长时间的沉迷游戏不仅会让学生思想不上进，失去目标，还可能会改变他们的人生观、价值观，有的学生甚至会走向犯罪的深渊。沉迷游戏还会让学生的生活规律混乱，引发身体疾病或心理问题。
　　3.早恋。学生正处于青春期，心理上会对异性产生好奇，加上网络的影响，以及家长或者教师的不理解，经常批评等因素，会加重学生的逆反，导致学生早恋。早恋不仅会影响学生身的身心健康，还会影响学生的学习。
　　如何做好班级管理，
　　帮助学生疏导心理
　　（一）建立平等和谐的师生关系
　　教师和学生应该是平等的关系。这个平等应该是亦师亦友的关系。在课堂上教师传授知识，答疑解惑，课后教師跟学生像朋友一样聊天、沟通，和他们打成一片，让他们没有任何负担，可以毫无保留地把自己呈现在教师面前，让教师能更快、更准确地了解每位学生的性格，针对不同地学生、不同的问题加以指导，服务好每一位学生。对于学生的错误教师要一视同仁，不能偏袒，让学生感受到被尊重和绝对的公平。
　　（二）用爱浇灌每一位学生
　　每一位学生都渴望被关注，都希望被重视。班主任对学生要有耐心、爱心。对于学生出现的问题不要烦躁，耐心地处理好每件事，尽可能地引导学生自己解决，培养学生自己解决问题的能力。班主任要经常用欣赏的眼光去看待每位学生，多挖掘学生的闪光点，引导学生不断了解自己、发现自己的优点，懂得自己的价值。同时，班主任也要时刻注意自己的言行，用自己的言行影响身边的学生，言传身教是最直接的教育。
　　（三）开展多样化的活动
　　中职学生学习压力小，课余时间较多，班主任可以多开展一些班级活动，通过活动让学生有所触动，培养学生的人生观、价值观，让学生自己策划、准备活动，让他们感受到被需要，培养了学生解决问题的能力，让他们从中体会到成功的喜悦。同时，学校可开设心理专题讲座，多宣传心理工作室，尽可能让每位心理存在问题的学生都能得到心理辅导，打开学生的心结。
　　当然，学生不可能只存在以上心理问题，针对不同学生的不同问题，班主任要做好充分地准备，及时有效地帮助学生去疏导和解决。利用自己的经验和阅历，随时做好应对策略，随时准备挑战不同的突发状况。
　　（作者单位：张家港市第三职业高级中学）