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（黄河实验小学 陕西 西安 710043）
【中图分类号】G424.22
“印度伟大的诗人泰戈尔说过：‘花的事业是美丽的，果的事业是辉煌的……’但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫……”这是以前在一次师德演讲比赛时的开场白，那时的我刚刚参加工作，对这段话的理解不是那么深刻，也不是那么到位。
十几年的教学生涯，特别是一年来的寄宿制学校的教学工作更是让我彻底地悟出了其中的真谛。教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。教育是充满感情、充满爱的事业。教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。正如我以前教过的一个孩子，数学学得超级棒，可是英语却一塌糊涂，数学几乎每次大小考试都在110分左右（满分120分），可英语只能得到50分左右，像这种学生中考会影响很大的，作为班主任我也很着急，虽然自己的英语也怎们样，但是我就能帮他听写或是记单词，有时帮他补习时自己都急哭了，于是我经常鼓励他，时间久了，他的积极性越来越高，成绩也有很大的提高，最后中考时英语考到了78分，最后以总分546的优异成绩被八十九中实验班录取。是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。现代的教育模式，以情感和智育教育并重。对学生而言情感教育尤为重要。情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有用爱心才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”
是啊，说到“爱”，每个人的心头都会有一种温暖的感觉，每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想……爱是人类不可缺少的情感。对于作为教师的我们来说，爱意味着不计回报的付出，爱意味着无怨无悔的奉献。如今，随着课程改革的逐步深入、教育理念的不断更新，教师的爱有增添了更深更广的内涵。我们要用一颗平常心、平和心、平等心善待每一个孩子，不能出现被遗忘的人。因为没有谁能看到两个一模一样的孩子。尤其是像我们这样的寄宿制学校的孩子，他们来自不同的家庭，不同的个性，他们在学校的时间远大于在家的时间，与我们生活在一起，我们更要注重心与心的交流，细心观察每一个孩子的表现，及时的给予鼓励及帮助。让每一个孩子都能平等地感受这一份爱，让孩子们在爱的关注中健康成长。
记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二周，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
“爱每一个学生”这句话说起来容易，要做好却很难，要在和学生的生活学习中一点一滴地灌输爱。首先，老师的爱应该是无偏见，真诚、无私、广泛的。对所有的孩子要从小培养良好的学习、生活习惯。老师的爱如同伟大的母爱，以关心、爱心、信心、细心来对待每一个学生。其次，对不同的孩子，表达爱的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的爱，对习惯不好，调皮的孩子不要讨厌他，要接近他，关爱他，体谅他，在学习、生活中，把做人的种子播进他的心里。
热爱学生，就要尊重学生、信任宽容学生。只有尊重、信任、宽容学生，才能建立平等、和谐融洽的师生关系，才能培养出人格健全的学生。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的委屈、伤心。但几乎与此同时，这些孩子表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，我们总是用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，我们会说句解围的话；当学生自卑时，我们就用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我们总是设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，我们都是换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。当我们用爱撑起情感的天空，用心灵与学生相融时，展现于眼前的却是一处处壮丽的景观，当我留步悉心去品味它的意境时，我深深懂得了：永远垂着的绿荫，只为那一片桃花”这句话的真正内涵。
【中图分类号】G424.22
“印度伟大的诗人泰戈尔说过：‘花的事业是美丽的，果的事业是辉煌的……’但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫……”这是以前在一次师德演讲比赛时的开场白，那时的我刚刚参加工作，对这段话的理解不是那么深刻，也不是那么到位。
十几年的教学生涯，特别是一年来的寄宿制学校的教学工作更是让我彻底地悟出了其中的真谛。教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。教育是充满感情、充满爱的事业。教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。正如我以前教过的一个孩子，数学学得超级棒，可是英语却一塌糊涂，数学几乎每次大小考试都在110分左右（满分120分），可英语只能得到50分左右，像这种学生中考会影响很大的，作为班主任我也很着急，虽然自己的英语也怎们样，但是我就能帮他听写或是记单词，有时帮他补习时自己都急哭了，于是我经常鼓励他，时间久了，他的积极性越来越高，成绩也有很大的提高，最后中考时英语考到了78分，最后以总分546的优异成绩被八十九中实验班录取。是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。现代的教育模式，以情感和智育教育并重。对学生而言情感教育尤为重要。情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有用爱心才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”
是啊，说到“爱”，每个人的心头都会有一种温暖的感觉，每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想……爱是人类不可缺少的情感。对于作为教师的我们来说，爱意味着不计回报的付出，爱意味着无怨无悔的奉献。如今，随着课程改革的逐步深入、教育理念的不断更新，教师的爱有增添了更深更广的内涵。我们要用一颗平常心、平和心、平等心善待每一个孩子，不能出现被遗忘的人。因为没有谁能看到两个一模一样的孩子。尤其是像我们这样的寄宿制学校的孩子，他们来自不同的家庭，不同的个性，他们在学校的时间远大于在家的时间，与我们生活在一起，我们更要注重心与心的交流，细心观察每一个孩子的表现，及时的给予鼓励及帮助。让每一个孩子都能平等地感受这一份爱，让孩子们在爱的关注中健康成长。
记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二周，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
“爱每一个学生”这句话说起来容易，要做好却很难，要在和学生的生活学习中一点一滴地灌输爱。首先，老师的爱应该是无偏见，真诚、无私、广泛的。对所有的孩子要从小培养良好的学习、生活习惯。老师的爱如同伟大的母爱，以关心、爱心、信心、细心来对待每一个学生。其次，对不同的孩子，表达爱的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的爱，对习惯不好，调皮的孩子不要讨厌他，要接近他，关爱他，体谅他，在学习、生活中，把做人的种子播进他的心里。
热爱学生，就要尊重学生、信任宽容学生。只有尊重、信任、宽容学生，才能建立平等、和谐融洽的师生关系，才能培养出人格健全的学生。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的委屈、伤心。但几乎与此同时，这些孩子表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，我们总是用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，我们会说句解围的话；当学生自卑时，我们就用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我们总是设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，我们都是换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。当我们用爱撑起情感的天空，用心灵与学生相融时，展现于眼前的却是一处处壮丽的景观，当我留步悉心去品味它的意境时，我深深懂得了：永远垂着的绿荫，只为那一片桃花”这句话的真正内涵。