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摘要：良好的德育教育有助于提升班级学生的凝聚力，培养班级学生良好的道德修养，不断的促进课堂教学水准的提升，中职教师要全面的重视起德育教育工作，积极的探索和改进推进德育教育工作实施的有效方法和具体策略，有效的提升教师的德育教育的水平和质量，为中职学生各项能力的提升和素养的培养奠定坚实的基础。本文将就如何提升中职德育工作的实效性开展策略进行探索。
关键词：中职;德育工作;实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、提高中职学校德育工作实效性的必要性
随着社会的不断发展，企业对人才的要求变得越来越高，在招聘人才的时候不但重视专业知识和技能，更加重视人才的思想品德和职业道德，只有满足这两个条件的人才才是企业心仪的对象。中职学校的学生大部分都是一些没有考上高中的，学生学习积极性不够，思想觉悟也不是很高，这就要求中职学校必须要加强德育工作，不能将德育工作流于形式表面，而是要实实在在贯彻和落实到教学中去，只有这样才能提高德育工作的实效性，让中职学校的育人功能可以充分发挥出来，这也是中职学校义不容辞的责任。
德育工作对于正处于青春叛逆期的中职学生来说至关重要，有效的德育工作可以引导学生的思想和行为，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，学生会形成高尚的思想品德，在实际的学习和生活中会自我约束，会养成良好的行为规范，这样就可以减轻中职学校管理的压力，为学生构建良好的学习和生活环境。我国社会处于大变革的关键时期，加之西方意识形态的入侵，社会上充斥着各种意识形态，其中有很多不良意识形态，比如拜金主义、利己主义、个人主义、享乐主义等，中职学生的思想还不是很成熟，对各种意识形态辨别能力还不是很强，如果学校德育工作不能对学生进行有效的引导，就会导致他们思想上的迷茫，同时还会受到不良意识形态影响，这样就会对学生产生严重危害。因此，中职学校必须重视德育工作，根据学生德育教育实际发展需要，以及学生心理特点，形成一套完整的德育工作体系，只有这样才能将学生培养成为有道德、有知识、有抱负、有社会感的人才，让自觉承担起促进社会发展的重任。
二、提升中职德育工作的实效性
针对中职学生自身的发展状况，对学生开展相关的德育教育工作具有重要的作用。教师在对学生展开实际工作中，要不断提升德育工作的实效性，保证学生接受良好的教育，使其为学生日后的发展奠定良好的基础。
（一）丰富德育课堂教学方法，发挥课堂教学德育育人的主渠道作用
德育过程是把各种外在的道德规范内化为学生的道德情感和道德行为的过程。道德教育的目标就是使社会要求的道德规范内化受教育者的德行和品质，并形成良好的道德行为。因此，只重灌输的德育方法不能将道德规范内化为受教育者个体的道德意识，也不利于提高德育实效。德育教师要认识到大部分中职学生文化基础知识薄弱，对学习信心不足、兴趣不浓，这些特点决定了他们对枯燥的理论说教方法普遍比较抵触，而生动有趣的案例教学法、小组讨论等教学法是他们乐于接受的。因此教师只有根据学生的特点采取适合他们的教学方法，他们主动参与，化被动学习为主动学习，才能提高德育课堂教学的实效性。如教师在对学生进行职业道德内容教育的时候，教师可以在课前布置学生在互联网上搜集体现恪守职业道德规范的相关人物案例，课堂上组织学生对相关案例进行观看、讨论、分析，教师及时进行总结引导，从而引发他们的情感共鸣，激发他们树立学习道德模范、践行职业道德规范的意识。
（二）发挥德育工作者的积极主动性，提升德育工作的素养和实效
学校德育与思想政治教育不能划等号。德育工作包括思想政治教育，心理教育、法制教育和道德教育等，中职学校全体教职员工均有责任和义务对中职生进行全面关注和引导，为中职生德性和价值观的养成夯实基础。思想政治课是学校德育的关键课程，发挥着主渠道作用，有着很强的专业性。因此，发挥德育工作者的积极主动性，提升中职德育工作的素养和实效，必然要把提升思想政治课的实效性放在首要位置。
（三）开展多样活动，促进德育发展
开展德育教育关键要将德育教育目标落在实处，教师要积极的以多样化、丰富化的德育教育活动来不断的带动班级每个学生的参与积极性，让学生在德育活动中去体验、去感悟，不断的提升自身的道德修养。
例如，教师可以在传统节日，如中秋节、清明节、七夕等进行传统文化教育，让学生走进传统、剖析传统、了解传统，不断的提升学生的民族自信心和民族自豪感。又如，教师还可以在国庆节、抗日战争纪念日等进行爱国主义教育，向学生讲述古圣先贤、仁人志士的不平凡事迹，让学生树立家国情怀，不断的提升学生的爱国情操。又例如，教师可以邀请消防队员来学校进行消防教育，也可以邀请交警同志来学校开展交通安全讲座等等，让丰富的德育教育活动有效的促进学生道德素养的提升。
（四）评估德育效果，完善评价体系
德育效果的评估与反馈是学校德育过程中必不可少的一个环节。进行教育效果的评估、检查，是为了总结教育经验，及时发现教育中的问题，进行反馈和修正，以调整和指导教育实践。道德评价不能只局限于学业成绩，教育者要运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价，全面了解中职生的道德水平，如可以通过观察、调查、访谈等评价方法，在平时的教育教学中，教育者要善于拓宽评价的内容，既要關注学生理论学习的结果，更要关注他们在实践中表现出来的情感、行为、价值观等。总之，要运用多种方法对中职生道德水平进行科学、全面、有效的评价，从而促进中职生道德水平的良性发展。
结束语
综上所述，中职院校开展德育工作具有重要的价值。各中职院校在开展德育工作中，想要有效提高德育工作的实效性，是一项复杂的任务。全面提高学生的综合素质，使学生具备正确的价值观念，是学生日后发展的重要保证，具备积极向上的心态，有良好的职业操作，是中职院校应注重的问题。
参考文献
[1]王建琴.基于工匠精神的中职德育工作探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（005）：236.
[2]商明锦.关于中职学校德育工作存在的问题分析及对策探讨[J].才智，2020，000（007）：106.
[3]袁小艳.新时期做好中职学生德育工作的有效措施[J].广东职业技术教育与研究，2020，000（003）：164-166.
关键词：中职;德育工作;实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、提高中职学校德育工作实效性的必要性
随着社会的不断发展，企业对人才的要求变得越来越高，在招聘人才的时候不但重视专业知识和技能，更加重视人才的思想品德和职业道德，只有满足这两个条件的人才才是企业心仪的对象。中职学校的学生大部分都是一些没有考上高中的，学生学习积极性不够，思想觉悟也不是很高，这就要求中职学校必须要加强德育工作，不能将德育工作流于形式表面，而是要实实在在贯彻和落实到教学中去，只有这样才能提高德育工作的实效性，让中职学校的育人功能可以充分发挥出来，这也是中职学校义不容辞的责任。
德育工作对于正处于青春叛逆期的中职学生来说至关重要，有效的德育工作可以引导学生的思想和行为，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，学生会形成高尚的思想品德，在实际的学习和生活中会自我约束，会养成良好的行为规范，这样就可以减轻中职学校管理的压力，为学生构建良好的学习和生活环境。我国社会处于大变革的关键时期，加之西方意识形态的入侵，社会上充斥着各种意识形态，其中有很多不良意识形态，比如拜金主义、利己主义、个人主义、享乐主义等，中职学生的思想还不是很成熟，对各种意识形态辨别能力还不是很强，如果学校德育工作不能对学生进行有效的引导，就会导致他们思想上的迷茫，同时还会受到不良意识形态影响，这样就会对学生产生严重危害。因此，中职学校必须重视德育工作，根据学生德育教育实际发展需要，以及学生心理特点，形成一套完整的德育工作体系，只有这样才能将学生培养成为有道德、有知识、有抱负、有社会感的人才，让自觉承担起促进社会发展的重任。
二、提升中职德育工作的实效性
针对中职学生自身的发展状况，对学生开展相关的德育教育工作具有重要的作用。教师在对学生展开实际工作中，要不断提升德育工作的实效性，保证学生接受良好的教育，使其为学生日后的发展奠定良好的基础。
（一）丰富德育课堂教学方法，发挥课堂教学德育育人的主渠道作用
德育过程是把各种外在的道德规范内化为学生的道德情感和道德行为的过程。道德教育的目标就是使社会要求的道德规范内化受教育者的德行和品质，并形成良好的道德行为。因此，只重灌输的德育方法不能将道德规范内化为受教育者个体的道德意识，也不利于提高德育实效。德育教师要认识到大部分中职学生文化基础知识薄弱，对学习信心不足、兴趣不浓，这些特点决定了他们对枯燥的理论说教方法普遍比较抵触，而生动有趣的案例教学法、小组讨论等教学法是他们乐于接受的。因此教师只有根据学生的特点采取适合他们的教学方法，他们主动参与，化被动学习为主动学习，才能提高德育课堂教学的实效性。如教师在对学生进行职业道德内容教育的时候，教师可以在课前布置学生在互联网上搜集体现恪守职业道德规范的相关人物案例，课堂上组织学生对相关案例进行观看、讨论、分析，教师及时进行总结引导，从而引发他们的情感共鸣，激发他们树立学习道德模范、践行职业道德规范的意识。
（二）发挥德育工作者的积极主动性，提升德育工作的素养和实效
学校德育与思想政治教育不能划等号。德育工作包括思想政治教育，心理教育、法制教育和道德教育等，中职学校全体教职员工均有责任和义务对中职生进行全面关注和引导，为中职生德性和价值观的养成夯实基础。思想政治课是学校德育的关键课程，发挥着主渠道作用，有着很强的专业性。因此，发挥德育工作者的积极主动性，提升中职德育工作的素养和实效，必然要把提升思想政治课的实效性放在首要位置。
（三）开展多样活动，促进德育发展
开展德育教育关键要将德育教育目标落在实处，教师要积极的以多样化、丰富化的德育教育活动来不断的带动班级每个学生的参与积极性，让学生在德育活动中去体验、去感悟，不断的提升自身的道德修养。
例如，教师可以在传统节日，如中秋节、清明节、七夕等进行传统文化教育，让学生走进传统、剖析传统、了解传统，不断的提升学生的民族自信心和民族自豪感。又如，教师还可以在国庆节、抗日战争纪念日等进行爱国主义教育，向学生讲述古圣先贤、仁人志士的不平凡事迹，让学生树立家国情怀，不断的提升学生的爱国情操。又例如，教师可以邀请消防队员来学校进行消防教育，也可以邀请交警同志来学校开展交通安全讲座等等，让丰富的德育教育活动有效的促进学生道德素养的提升。
（四）评估德育效果，完善评价体系
德育效果的评估与反馈是学校德育过程中必不可少的一个环节。进行教育效果的评估、检查，是为了总结教育经验，及时发现教育中的问题，进行反馈和修正，以调整和指导教育实践。道德评价不能只局限于学业成绩，教育者要运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价，全面了解中职生的道德水平，如可以通过观察、调查、访谈等评价方法，在平时的教育教学中，教育者要善于拓宽评价的内容，既要關注学生理论学习的结果，更要关注他们在实践中表现出来的情感、行为、价值观等。总之，要运用多种方法对中职生道德水平进行科学、全面、有效的评价，从而促进中职生道德水平的良性发展。
结束语
综上所述，中职院校开展德育工作具有重要的价值。各中职院校在开展德育工作中，想要有效提高德育工作的实效性，是一项复杂的任务。全面提高学生的综合素质，使学生具备正确的价值观念，是学生日后发展的重要保证，具备积极向上的心态，有良好的职业操作，是中职院校应注重的问题。
参考文献
[1]王建琴.基于工匠精神的中职德育工作探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（005）：236.
[2]商明锦.关于中职学校德育工作存在的问题分析及对策探讨[J].才智，2020，000（007）：106.
[3]袁小艳.新时期做好中职学生德育工作的有效措施[J].广东职业技术教育与研究，2020，000（003）：164-166.