【摘 要】
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课程是专业建设的主要依托和载体,克罗地亚在经济发展并不景气的背景下,依然加大对职业教育参与者的资助,并逐渐完善了教育管理机构的权责.在课程分类背后,克罗地亚通过建立
【机 构】
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九江职业技术学院,江西九江 332000
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课程是专业建设的主要依托和载体,克罗地亚在经济发展并不景气的背景下,依然加大对职业教育参与者的资助,并逐渐完善了教育管理机构的权责.在课程分类背后,克罗地亚通过建立技能需求预测机制,开发职业标准和资格标准,完善相关治理结构等方式进行课程治理,保障课程开发质量.基于克罗地亚的经验,我国职业教育课程治理需要以技能需求预测为前提,以职业标准为依据,以教育治理为保障进行课程开发与内容设计,提升高水平专业群建设水平.
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