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摘要：当代小学生的学习压力很大，他们除了要学习学校规定的科目之外，还要上家长报的兴趣班和补习班，这可能会让天性爱玩的学生对学习产生一定的厌恶和抗拒心理。学生对学习有厌恶心理，那么他们就不会把自己的心思放在学习上，这不利于夯实学生自己学习的基础，会对他们以后的学习产生负面影响。为了能够让学生把心思都用到学习上、努力提高自己各科的成绩，小学语文教师应着重帮助学生提高他们的学习兴趣。提高学生对语文的学习兴趣，也对他们其他科目的学习以及课下知识的学习起到一定的帮助作用。
关键词：小学语文;学习兴趣;了解情况;教学方式;课堂互动;耐心对待
小学生的学习能力以及自制能力都不是很突出，他们对知识的积累也很少，所以在学习中有许多问题学生都不能够自己解决。学生的学习压力大，会致使他们对学习产生一定的厌恶心理。小学语文教师虽然不能够在课下时间方面管理学生，但教师可以在课堂当中尽量提升学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中获得更多乐趣，以此来减轻学生的学习压力。小学语文教师可以通过改变自己教学方式的方法来提升学生的学习兴趣。以下文章所写的内容是本笔者根据自己的教学经验总结出来的小学语文提高学生学习兴趣的相关策略，希望对大家有所帮助。
一、了解学生情况
了解学生的学习情况是小学语文教师因材施教的基础，小学生之间的学习习惯，智力水平等方面都有很大的差异。要想提升学生的学习兴趣，就必须找到让学生感兴趣的东西和行为，了解学生的基本情况是小学语文教师提升学生学习兴趣的前提条件。小学语文教师应该总结学生学习的共同点以及他们的心理状况等条件，并以这些条件为基础来改变自己的教学方式，让自己的教学方式向着学生感兴趣的方面发展。通过了解学生的情况来提升学生的学习兴趣，更容易让学生接受，也能够拉近学生与教师之间的距离。
例如，在讲解《要是你在野外迷了路》这一篇文章时，作为一名教师我觉得这一篇文章非常具有实际意义，这篇文章很直白的告诉学生，如果学生在野外迷了路，他们该如何自我营救。所以在讲解这篇文章时我拓展了很多内容，也尝试让学生回答问题来了解学生的性格。在正式讲解这一篇文章前，我问学生如果他们在野外迷路他们会怎么办，有学生回答说他们会尝试自己找到家，有的学生说他们会在原地等待家长。学生的说法千奇百怪，我从他们的回答当中可以了解一些学生的性格。我对学生的回答做了一些评价，并告诉他们认真听我讲课，因为这一节课会告诉他们在野外迷了路该如何做。
二、变换教学方式
想要提高学生的学习兴趣，教生必须改变自己的教学方式。教学方式是教师把书上的理论知识传授给学生的一种方法，这对学生的学习效率有直接影响作用。传统的教学方式早已经不适合当代学生学习的需要，小学语文教师也应该跟着时代的发展，不断变换自己的教学方式。从学生的实际情况出发，采用适合自己本班级学生发展的教学方式。新颖有趣的教学方式会让学生眼前一亮，帮助学生发现语文学习的乐趣，让他们在学习的过程中获得更多乐趣，从而提高他们的学习兴趣。
例如，在讲解《传统节日》这一篇文章时，这一篇文章的教学目的除了让学生认识文章中的生字词之外，更重要的是让学生了解我国的传统节日都有哪些。传统节日存在于我们的日常生活中，学生会对一些比较隆重的传统节日，像中秋节、春节等有所了解。再讲这一节课时我先把书中的生字词写到黑板上，让学生跟读。学生认识这些词语后，我让他们齐读这一篇文章来巩固他们对生字词的认识。读完之后我把学生分成不同的小组，每一个小组选择一个他们都喜欢的传统节日，并尝试讲解传统节日的由来及节日的习俗。这个问题对于小学生来说还是有一定的难度的，所以在他们思考问题之前，我给他们播放了一个讲述我国传统节日的视频。他们看完视频之后开始正式讨论，五分钟之后，我让学生派小组代表来展示他们的讨论结果。
三、课堂进行互动
课堂互动是教师在课堂当中了解学生学习情况的重要方式之一，课堂互动是学生与教师在课堂上进行教学交流的方法之一，这种教学方式普遍存在于各个教学阶段。教师在上课的过程中适当与学生进行互动，不但能够加深学生对知识的记忆和理解、帮助走神的学生集中注意力，也能够帮助教师了解学生的基本情况。进行课堂互动也能够体现学生在课堂当中的主体地位，学生在学习过程中遇到的问题也能够得到及时的解决。因此，小学语文教师可以通过进行课堂互动的方式来减轻学生的学习负担，以提高他们的学习兴趣。
例如，在讲授《母鸡》这一篇文章时，这一章节的几篇文章都主要是围绕动物来描写。文章中对某街道描写活灵活现，作者把自己对母鸡的印象以及看到的母鸡的行为活灵活现的展现在读者眼前。学生需要从这篇文章中学到的是作者描写母鸡的方法，这些方法他们都可以运用到写作当中。整篇文章围绕母鸡来描写，作者对母鸡的看法的转变体现了作者对母鸡保护小鸡行为的敬佩。我在讲课的过程中问学生有没有喜欢的小动物，他们都说有。我请了几位学生到讲台上来分享他们喜欢的小动物是什么，以及这些动物有哪些特征。通过与学生的互动来加深他们对文章的理解和记忆。
四、耐心对待学生
小学生的基础很差，所以他们会有很多问题不懂，他们有不懂的问题自然会向教师请教。作为一名合格的小学语文教师，应该耐心解答每一个学生的问题。耐心对于教师来说是一种品格，也是教师所必须具备的特性。易怒易暴躁的教师会让学生感到恐惧和害怕，这回对学生的心理和学习都会造成不良的影响。有耐心的教师往往更受学生欢迎，當学生喜欢这个科目的教师后，他们也会爱屋及乌，喜欢上这门学科。所以耐心对待学生也是提高学生学习兴趣的教学方式之一。
例如，在讲授《文言文二则》这两篇古文时，古文中所包含的通假字还有哪写的字特别多，所以我花费了较长的时间来讲解这两篇古文。我在讲解的时候是一句一句向学生分析的，因为古文结构与我们现在语言差异很大，有许多汉字的意思都需要学生记忆。虽然这两篇古文我用了大量的时间向他们讲解，但学生依旧有很多迷惑的地方，习题册上面的题他们也做不出来。每次讲完古文后，都会有很多学生来问我问题，每个学生的问题我都会耐心解答，并给他们讲解相关的习题解释。
总的来说，当学生有了学习的内部动力之后，他们就会更加努力认真的学习。提高学生学习兴趣的教学方式也有很多，上面文章所提到的教学方式是我根据自己多年来的教学经验总结出来的。我个人认为，这些教学方式对提高学生的学习兴趣具有非常积极而深远的作用，适用于各个阶段的教学。
参考文献
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）
[2]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014（10）
马红红 山东省日照市山海天旅游度假区龙山路小学
关键词：小学语文;学习兴趣;了解情况;教学方式;课堂互动;耐心对待
小学生的学习能力以及自制能力都不是很突出，他们对知识的积累也很少，所以在学习中有许多问题学生都不能够自己解决。学生的学习压力大，会致使他们对学习产生一定的厌恶心理。小学语文教师虽然不能够在课下时间方面管理学生，但教师可以在课堂当中尽量提升学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中获得更多乐趣，以此来减轻学生的学习压力。小学语文教师可以通过改变自己教学方式的方法来提升学生的学习兴趣。以下文章所写的内容是本笔者根据自己的教学经验总结出来的小学语文提高学生学习兴趣的相关策略，希望对大家有所帮助。
一、了解学生情况
了解学生的学习情况是小学语文教师因材施教的基础，小学生之间的学习习惯，智力水平等方面都有很大的差异。要想提升学生的学习兴趣，就必须找到让学生感兴趣的东西和行为，了解学生的基本情况是小学语文教师提升学生学习兴趣的前提条件。小学语文教师应该总结学生学习的共同点以及他们的心理状况等条件，并以这些条件为基础来改变自己的教学方式，让自己的教学方式向着学生感兴趣的方面发展。通过了解学生的情况来提升学生的学习兴趣，更容易让学生接受，也能够拉近学生与教师之间的距离。
例如，在讲解《要是你在野外迷了路》这一篇文章时，作为一名教师我觉得这一篇文章非常具有实际意义，这篇文章很直白的告诉学生，如果学生在野外迷了路，他们该如何自我营救。所以在讲解这篇文章时我拓展了很多内容，也尝试让学生回答问题来了解学生的性格。在正式讲解这一篇文章前，我问学生如果他们在野外迷路他们会怎么办，有学生回答说他们会尝试自己找到家，有的学生说他们会在原地等待家长。学生的说法千奇百怪，我从他们的回答当中可以了解一些学生的性格。我对学生的回答做了一些评价，并告诉他们认真听我讲课，因为这一节课会告诉他们在野外迷了路该如何做。
二、变换教学方式
想要提高学生的学习兴趣，教生必须改变自己的教学方式。教学方式是教师把书上的理论知识传授给学生的一种方法，这对学生的学习效率有直接影响作用。传统的教学方式早已经不适合当代学生学习的需要，小学语文教师也应该跟着时代的发展，不断变换自己的教学方式。从学生的实际情况出发，采用适合自己本班级学生发展的教学方式。新颖有趣的教学方式会让学生眼前一亮，帮助学生发现语文学习的乐趣，让他们在学习的过程中获得更多乐趣，从而提高他们的学习兴趣。
例如，在讲解《传统节日》这一篇文章时，这一篇文章的教学目的除了让学生认识文章中的生字词之外，更重要的是让学生了解我国的传统节日都有哪些。传统节日存在于我们的日常生活中，学生会对一些比较隆重的传统节日，像中秋节、春节等有所了解。再讲这一节课时我先把书中的生字词写到黑板上，让学生跟读。学生认识这些词语后，我让他们齐读这一篇文章来巩固他们对生字词的认识。读完之后我把学生分成不同的小组，每一个小组选择一个他们都喜欢的传统节日，并尝试讲解传统节日的由来及节日的习俗。这个问题对于小学生来说还是有一定的难度的，所以在他们思考问题之前，我给他们播放了一个讲述我国传统节日的视频。他们看完视频之后开始正式讨论，五分钟之后，我让学生派小组代表来展示他们的讨论结果。
三、课堂进行互动
课堂互动是教师在课堂当中了解学生学习情况的重要方式之一，课堂互动是学生与教师在课堂上进行教学交流的方法之一，这种教学方式普遍存在于各个教学阶段。教师在上课的过程中适当与学生进行互动，不但能够加深学生对知识的记忆和理解、帮助走神的学生集中注意力，也能够帮助教师了解学生的基本情况。进行课堂互动也能够体现学生在课堂当中的主体地位，学生在学习过程中遇到的问题也能够得到及时的解决。因此，小学语文教师可以通过进行课堂互动的方式来减轻学生的学习负担，以提高他们的学习兴趣。
例如，在讲授《母鸡》这一篇文章时，这一章节的几篇文章都主要是围绕动物来描写。文章中对某街道描写活灵活现，作者把自己对母鸡的印象以及看到的母鸡的行为活灵活现的展现在读者眼前。学生需要从这篇文章中学到的是作者描写母鸡的方法，这些方法他们都可以运用到写作当中。整篇文章围绕母鸡来描写，作者对母鸡的看法的转变体现了作者对母鸡保护小鸡行为的敬佩。我在讲课的过程中问学生有没有喜欢的小动物，他们都说有。我请了几位学生到讲台上来分享他们喜欢的小动物是什么，以及这些动物有哪些特征。通过与学生的互动来加深他们对文章的理解和记忆。
四、耐心对待学生
小学生的基础很差，所以他们会有很多问题不懂，他们有不懂的问题自然会向教师请教。作为一名合格的小学语文教师，应该耐心解答每一个学生的问题。耐心对于教师来说是一种品格，也是教师所必须具备的特性。易怒易暴躁的教师会让学生感到恐惧和害怕，这回对学生的心理和学习都会造成不良的影响。有耐心的教师往往更受学生欢迎，當学生喜欢这个科目的教师后，他们也会爱屋及乌，喜欢上这门学科。所以耐心对待学生也是提高学生学习兴趣的教学方式之一。
例如，在讲授《文言文二则》这两篇古文时，古文中所包含的通假字还有哪写的字特别多，所以我花费了较长的时间来讲解这两篇古文。我在讲解的时候是一句一句向学生分析的，因为古文结构与我们现在语言差异很大，有许多汉字的意思都需要学生记忆。虽然这两篇古文我用了大量的时间向他们讲解，但学生依旧有很多迷惑的地方，习题册上面的题他们也做不出来。每次讲完古文后，都会有很多学生来问我问题，每个学生的问题我都会耐心解答，并给他们讲解相关的习题解释。
总的来说，当学生有了学习的内部动力之后，他们就会更加努力认真的学习。提高学生学习兴趣的教学方式也有很多，上面文章所提到的教学方式是我根据自己多年来的教学经验总结出来的。我个人认为，这些教学方式对提高学生的学习兴趣具有非常积极而深远的作用，适用于各个阶段的教学。
参考文献
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）
[2]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014（10）
马红红 山东省日照市山海天旅游度假区龙山路小学