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摘 要：作为一名科学教师，我们不仅要重视动漫的价值和审美取向，还要借助动漫教育资源，提供小学科学教育改革教学的重要环节。那么动漫与信息技术相结合如何实现教育价值呢？整合式教育，可以说是兼顾彼此的优势，填补彼此的劣势的。所谓整合式教育新模式，它的可行性報告又是如何？得到学习兴趣的提升，是两者结合过程中我们必须要注意到的问题。
关键词：信息技术;小学科学教育;整合
一、整合优势，多方整合提升信息化教育形态。
学生正在经历着身心的快速发展，卡通动画以声音、光线、电的形式给学生带来强烈的感官、视觉刺激，学生有疯狂迷恋卡通动画的特点是相当正常的，孩子在年幼的时候，对于事物的关注时间较短，但是对新奇的事物可以产生更大的兴趣，所以学生的教育和整合信息技术可以非常有效地促进学生的学习兴趣。
动画具有丰富的教育价值，为学生在学习活动中提供了良好的媒介。而对于学生在学习发展中，它起到了如下的作用：第一，它为学生创造了了解世界的机会。学生有强烈的好奇心，有积极探索的愿望，卡通才会给学生社会认知的机会，自然的感觉，通过动画，可以最大限度地丰富学生的认知渠道。第二：搭建满足学生情感需求的平台。孩子也有很多情感诉求。动画片可以作为学生重要情感释放的载体。动画片中有各种各样的典型形象，它们使孩子们充满了认同、钦佩、同情或担忧，给他们一个释放情感的重要机会。第三，它提供了一个塑造孩子想象力和创造力的机会。学生的想象力十分丰富，动画片有无限的遐想空间，对学生的发展离不开对游泳的思考，学生艺术想象力的培养将发挥重要作用。第四，建立学生行为成长的模型。孩子有很强的模仿意识，动画中的人物个性鲜明，孩子在平时的生活，常常以卡通人物为研究示例，下意识地复制，为孩子的道德品质和经济增长将是重要的助推器扮演一个角色。
二、整合性教育介入信息技术的可行性
在学生时期如果能够培养学生的良好的思维能力，对于学生的各项发展都是非常有帮助的，因此作为一名小学科学教师在进行教学活动的过程中就需要找寻到合适的教学方法来培养学生的思维能力。现在的教学状况是老师一味地言语输出，这样的方式枯燥，且不利于孩子思维能力的培养。但是科学教师要通过信息的技术来培养学生的思维能力和创造就相对容易了。
譬如说将卡通形象结合信息技术的融入带教学当中。现在是互联网+时代，学生的整体教育趋势已经趋向于互联网教育，学生的机器人、编程教育现在已经越来越普及到各个城市与学校，可编程教育作为信息化教育的相关模块，单纯的学习依然是枯燥的，那么我们可以将动漫形象与编程教育相结合，提高孩子的好奇心与关注度。
以前的编程教育是以功能实现为蓝本进行的教育模式，直接拿出书本进行讲解，而卡通动画片与信息化教育相融合，就可以通过卡通故事形象，以及故事内容讲述相应的知识点，在卡通故事片里面以故事方式讲解先关内容。因为故事的录音中不仅有语言故事的讲述还有动听的音乐，学生在听的时候非常的认真并且还观察到许多的学生在听故事时还会特意模仿故事中的动作。故事听完以后进行了部分提问，如果要实现什么，我们应该怎么样？学生在听完这些问题以后，积极的进行回忆并且回答了提出的问题，学生们还结合动画片里的内容进行实操模仿，达成举一反三的能力。
三、整合性教育助力信息技术的策略
动画片为学生教育提供了丰富的信息支持。教师应整合优化意识，科学利用各种教学资源，帮助学生健康成长。教师应从以下几个方面进行探究活动。第一，动画和小学科学教育渠道应有机结合。卡通动画是大多数孩子的最爱，但是学生教育应该追求教育形式的多样化，不能仅仅依靠卡通动画来对抗世界。电视节目、图画书、cd-rom视频、音频材料等都是重要的教育载体。教师要有统一的思想，发展多种形式的综合学习。让孩子们与绘本一起看卡通片，或者轮流看电视节目和卡通片，可以为孩子们提供多样化的学习渠道。其次，动漫资源极其丰富，教师应注重给予科学的选择，从提高学生思想素质、动画深度解决的角度，尽量避免暴力、色情、不良联系信息，采用动漫正能量开发教育。如时下比较流行的动漫都可以给学生带来一些正面的教育。三是全面规划和指导，帮助学生吸收健康营养。当孩子们看动漫时，有一定的感觉，知道“好”的“坏人”，但孩子的认知较肤浅，老师需要给予各种指导，让孩子们建立一个辩证的概念，以发展故事的过程。教师还应该有一种联系感，通过动画故事将他们与现实生活联系起来，让孩子建立一种主动学习的感觉，将教育动画的意义转化为孩子的生活认知。四是动画观影时间的科学安排。学生对卡通故事的知识有强烈的需求，容易沉迷于动画片。教师应给予时间限制，控制学生的观看时间，这也是一项重要的保护措施。动画是教育资源，也是一种娱乐形式。教师可以利用动画设计游戏教学内容，也可以给孩子带来不同的实践经验，增加孩子的参与度。
总结：
在小学科学教育中，信息技术的应用可以促进学生教育的发展。与信息技术的有效整合可以提高教师的教学效率，增强学生的主动性，促进学生素质的全面发展。因此，在未来的小学科学教育体系中，有必要将二者有机地结合起来，以促进我国小学科学教育的更好发展。
参考文献
[1] 王政.浅谈信息技术在音乐教学中的作用[J].才智，2014（25）.
[2] 宋薇.在音乐导入教学中运用的信息技术[J].赤子（上中旬），2015（09）.
关键词：信息技术;小学科学教育;整合
一、整合优势，多方整合提升信息化教育形态。
学生正在经历着身心的快速发展，卡通动画以声音、光线、电的形式给学生带来强烈的感官、视觉刺激，学生有疯狂迷恋卡通动画的特点是相当正常的，孩子在年幼的时候，对于事物的关注时间较短，但是对新奇的事物可以产生更大的兴趣，所以学生的教育和整合信息技术可以非常有效地促进学生的学习兴趣。
动画具有丰富的教育价值，为学生在学习活动中提供了良好的媒介。而对于学生在学习发展中，它起到了如下的作用：第一，它为学生创造了了解世界的机会。学生有强烈的好奇心，有积极探索的愿望，卡通才会给学生社会认知的机会，自然的感觉，通过动画，可以最大限度地丰富学生的认知渠道。第二：搭建满足学生情感需求的平台。孩子也有很多情感诉求。动画片可以作为学生重要情感释放的载体。动画片中有各种各样的典型形象，它们使孩子们充满了认同、钦佩、同情或担忧，给他们一个释放情感的重要机会。第三，它提供了一个塑造孩子想象力和创造力的机会。学生的想象力十分丰富，动画片有无限的遐想空间，对学生的发展离不开对游泳的思考，学生艺术想象力的培养将发挥重要作用。第四，建立学生行为成长的模型。孩子有很强的模仿意识，动画中的人物个性鲜明，孩子在平时的生活，常常以卡通人物为研究示例，下意识地复制，为孩子的道德品质和经济增长将是重要的助推器扮演一个角色。
二、整合性教育介入信息技术的可行性
在学生时期如果能够培养学生的良好的思维能力，对于学生的各项发展都是非常有帮助的，因此作为一名小学科学教师在进行教学活动的过程中就需要找寻到合适的教学方法来培养学生的思维能力。现在的教学状况是老师一味地言语输出，这样的方式枯燥，且不利于孩子思维能力的培养。但是科学教师要通过信息的技术来培养学生的思维能力和创造就相对容易了。
譬如说将卡通形象结合信息技术的融入带教学当中。现在是互联网+时代，学生的整体教育趋势已经趋向于互联网教育，学生的机器人、编程教育现在已经越来越普及到各个城市与学校，可编程教育作为信息化教育的相关模块，单纯的学习依然是枯燥的，那么我们可以将动漫形象与编程教育相结合，提高孩子的好奇心与关注度。
以前的编程教育是以功能实现为蓝本进行的教育模式，直接拿出书本进行讲解，而卡通动画片与信息化教育相融合，就可以通过卡通故事形象，以及故事内容讲述相应的知识点，在卡通故事片里面以故事方式讲解先关内容。因为故事的录音中不仅有语言故事的讲述还有动听的音乐，学生在听的时候非常的认真并且还观察到许多的学生在听故事时还会特意模仿故事中的动作。故事听完以后进行了部分提问，如果要实现什么，我们应该怎么样？学生在听完这些问题以后，积极的进行回忆并且回答了提出的问题，学生们还结合动画片里的内容进行实操模仿，达成举一反三的能力。
三、整合性教育助力信息技术的策略
动画片为学生教育提供了丰富的信息支持。教师应整合优化意识，科学利用各种教学资源，帮助学生健康成长。教师应从以下几个方面进行探究活动。第一，动画和小学科学教育渠道应有机结合。卡通动画是大多数孩子的最爱，但是学生教育应该追求教育形式的多样化，不能仅仅依靠卡通动画来对抗世界。电视节目、图画书、cd-rom视频、音频材料等都是重要的教育载体。教师要有统一的思想，发展多种形式的综合学习。让孩子们与绘本一起看卡通片，或者轮流看电视节目和卡通片，可以为孩子们提供多样化的学习渠道。其次，动漫资源极其丰富，教师应注重给予科学的选择，从提高学生思想素质、动画深度解决的角度，尽量避免暴力、色情、不良联系信息，采用动漫正能量开发教育。如时下比较流行的动漫都可以给学生带来一些正面的教育。三是全面规划和指导，帮助学生吸收健康营养。当孩子们看动漫时，有一定的感觉，知道“好”的“坏人”，但孩子的认知较肤浅，老师需要给予各种指导，让孩子们建立一个辩证的概念，以发展故事的过程。教师还应该有一种联系感，通过动画故事将他们与现实生活联系起来，让孩子建立一种主动学习的感觉，将教育动画的意义转化为孩子的生活认知。四是动画观影时间的科学安排。学生对卡通故事的知识有强烈的需求，容易沉迷于动画片。教师应给予时间限制，控制学生的观看时间，这也是一项重要的保护措施。动画是教育资源，也是一种娱乐形式。教师可以利用动画设计游戏教学内容，也可以给孩子带来不同的实践经验，增加孩子的参与度。
总结：
在小学科学教育中，信息技术的应用可以促进学生教育的发展。与信息技术的有效整合可以提高教师的教学效率，增强学生的主动性，促进学生素质的全面发展。因此，在未来的小学科学教育体系中，有必要将二者有机地结合起来，以促进我国小学科学教育的更好发展。
参考文献
[1] 王政.浅谈信息技术在音乐教学中的作用[J].才智，2014（25）.
[2] 宋薇.在音乐导入教学中运用的信息技术[J].赤子（上中旬），2015（09）.