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长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，追求的是作业终结性的实效。其主要存在两大弊端：一是“题海战术”；二是“一刀切”。国家基础教育《乖斗学课程标准》为初中科学教学的整体改革指明了新的方向，也引领我们提升了科学作业设计的理念，为培养学生的实践和自主学习提供了良好的契机。“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，