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摘 要：本文先分析网络时代小学班主任德育工作面临的问题，接着提出网络时代小学班主任德育工作对策，以便更好地发挥网络的作用，促进学生道德素质的提升。
关键词：网络时代；小学班主任；德育
随着新课程教育理念的提出，中小學教育教学不仅注重知识的传授，还更加注重提高学生的道德素质。小学生正处于成长阶段，缺乏辨别是非的能力。在网络时代如何更好地提高学生的道德素质，成为班主任面临的重要问题。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
1. 教学观念有待更新
受传统教育观念的影响，部分班主任仅采用说教的方式对学生进行价值观的培养，不能真正了解学生；学生对道德知识缺乏系统的学习，也不能意识到自身存在的道德问题，德育教学效果并不理想。
2. 网络制度标准有待统一
人们的言行会受到道德的约束，网络行为也会受到网络道德的影响。网络环境本身具有一定的虚拟性，网络中充斥着多样化的内容，因此，网络道德缺乏统一的标准。为了更好地整顿网络环境，相关部门也出台了相应的法律法规，但是网络中的信息依然良莠不齐。小学生本身缺乏一定的法律意识，缺乏道德认知，网上的一些不良言行极易对小学生产生消极影响。
3. 德育内容有待生活化
网络中的信息量比较大，网络环境中言论比较宽松，学生对网络信息有很强的好奇心，并可以自由发表自己的想法。这种氛围能够极大地满足学生的好奇心。当前对学生的德育教育存在脱离学生实际生活的问题。对于小学生来说，他们不易理解抽象的理论说教，也不能将其应用到现实生活中解决问题。
4. 教学方式有待创新
在教育教学中，每个小学生都有自己的个性特点。但是在小学德育工作中，班主任往往采用统一的方式对学生灌输德育理论。小学生自身理解能力有限，对抽象的理论知识不能深刻理解，因此对德育的认识仅停留在表面。班主任缺乏对学生的了解，不能对学生进行有针对性的德育教育。
二、网络时代小学班主任德育工作的策略
1. 转变德育观念
网络时代的小学班主任要注重自身德育观念的更新，充分认识学生在学习中的主体地位，避免使用传统灌输式、教条式的教学模式，要让学生真正成为学习的主人。班主任还要充分认识网络的作用，通过网络加强与家长的联系，着重讨论学生比较感兴趣的话题。针对学生在道德方面存在的问题，班主任要用恰当的方法对学生进行指导教育。
2. 统一网络管理标准
网络环境下对学生进行道德教育要注重管理制度标准的完善，班主任可以利用相关法律对学生的网络行为进行约束，让学生明辨是非，遇到事情能独立解决，从而不断提升学生的道德修养。此外，班主任还要注重自身网络技术的提升，增强对网络不良信息的辨别能力，为小学生的健康发展创设适宜的网络环境。
3. 德育内容的生活化
班主任对学生进行德育教育还要注意引导学生正确应用网络。班主任要加强对学生的网络道德教育，使学生在网络学习中遵守网络道德规范。此外，在德育工作中，可以对学生比较关注的热点问题进行讨论，以此激发学生的学习兴趣。
4. 德育教学方式的多样化
网络资源比较丰富，这为小学班主任德育工作提供了新的途径。在网络环境下，班主任还要学习网络中的德育知识，并掌握网络操作的相关技巧，设置专门的德育教学网站，让学生采用多样化的方式进行学习。
三、结语
随着科学技术的不断发展，小学班主任在德育工作中应充分认识网络对德育工作的意义，不断应用新的教学模式加强德育工作。在具体的德育工作中，还要不断探索网络应用措施，以便更好地促进学生德育素质的提升。
参考文献：
[1]商晓敏，符强.现阶段中职班主任工作困境及对策分析[J].科技创新导报，2016，13（14）：90-91.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.
作者简介：姬大卫，男，中小学一级教师，从事德育工作多年，研究方向：班级管理、班级活动设计。
关键词：网络时代；小学班主任；德育
随着新课程教育理念的提出，中小學教育教学不仅注重知识的传授，还更加注重提高学生的道德素质。小学生正处于成长阶段，缺乏辨别是非的能力。在网络时代如何更好地提高学生的道德素质，成为班主任面临的重要问题。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
1. 教学观念有待更新
受传统教育观念的影响，部分班主任仅采用说教的方式对学生进行价值观的培养，不能真正了解学生；学生对道德知识缺乏系统的学习，也不能意识到自身存在的道德问题，德育教学效果并不理想。
2. 网络制度标准有待统一
人们的言行会受到道德的约束，网络行为也会受到网络道德的影响。网络环境本身具有一定的虚拟性，网络中充斥着多样化的内容，因此，网络道德缺乏统一的标准。为了更好地整顿网络环境，相关部门也出台了相应的法律法规，但是网络中的信息依然良莠不齐。小学生本身缺乏一定的法律意识，缺乏道德认知，网上的一些不良言行极易对小学生产生消极影响。
3. 德育内容有待生活化
网络中的信息量比较大，网络环境中言论比较宽松，学生对网络信息有很强的好奇心，并可以自由发表自己的想法。这种氛围能够极大地满足学生的好奇心。当前对学生的德育教育存在脱离学生实际生活的问题。对于小学生来说，他们不易理解抽象的理论说教，也不能将其应用到现实生活中解决问题。
4. 教学方式有待创新
在教育教学中，每个小学生都有自己的个性特点。但是在小学德育工作中，班主任往往采用统一的方式对学生灌输德育理论。小学生自身理解能力有限，对抽象的理论知识不能深刻理解，因此对德育的认识仅停留在表面。班主任缺乏对学生的了解，不能对学生进行有针对性的德育教育。
二、网络时代小学班主任德育工作的策略
1. 转变德育观念
网络时代的小学班主任要注重自身德育观念的更新，充分认识学生在学习中的主体地位，避免使用传统灌输式、教条式的教学模式，要让学生真正成为学习的主人。班主任还要充分认识网络的作用，通过网络加强与家长的联系，着重讨论学生比较感兴趣的话题。针对学生在道德方面存在的问题，班主任要用恰当的方法对学生进行指导教育。
2. 统一网络管理标准
网络环境下对学生进行道德教育要注重管理制度标准的完善，班主任可以利用相关法律对学生的网络行为进行约束，让学生明辨是非，遇到事情能独立解决，从而不断提升学生的道德修养。此外，班主任还要注重自身网络技术的提升，增强对网络不良信息的辨别能力，为小学生的健康发展创设适宜的网络环境。
3. 德育内容的生活化
班主任对学生进行德育教育还要注意引导学生正确应用网络。班主任要加强对学生的网络道德教育，使学生在网络学习中遵守网络道德规范。此外，在德育工作中，可以对学生比较关注的热点问题进行讨论，以此激发学生的学习兴趣。
4. 德育教学方式的多样化
网络资源比较丰富，这为小学班主任德育工作提供了新的途径。在网络环境下，班主任还要学习网络中的德育知识，并掌握网络操作的相关技巧，设置专门的德育教学网站，让学生采用多样化的方式进行学习。
三、结语
随着科学技术的不断发展，小学班主任在德育工作中应充分认识网络对德育工作的意义，不断应用新的教学模式加强德育工作。在具体的德育工作中，还要不断探索网络应用措施，以便更好地促进学生德育素质的提升。
参考文献：
[1]商晓敏，符强.现阶段中职班主任工作困境及对策分析[J].科技创新导报，2016，13（14）：90-91.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.
作者简介：姬大卫，男，中小学一级教师，从事德育工作多年，研究方向：班级管理、班级活动设计。