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摘 要：微课以教学视频为载体，以主题明确的知识点为内容，短小精悍。随着网络技术的发展，正受到越来越多的关注。微课教学是英语教学改革的有效途径，不但能够有效提高英语课堂教学质量，而且还为创新英语教学方法指明了方向。因此，高中英语课堂引入微课教学是非常必要的。
关键词：英语课堂教学;微课;优点;启发
自从60秒的课程和一分钟的讲座（OML）被提出后，这两种新的教学方法在美国越来越受欢迎。甚至在世界范围内都受到追捧。随着网络技术的迅猛发展，微课在国内外引起了广泛关注。它已被应用于移动学习、在线学习和其他方面，并取得了良好的教育效果。在国内，江苏的赵海峰老师等较早提出了以“微视频”为中心的新型教学资源——“微课”的概念。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合，是国外“微课程”概念从教育信息资源的角度的深化研究。但国内“微课”的相关研究还停留在概念阶段。
一、微课在高中英语教学中的意义
利用微课丰富英语课堂教学。高中英语作为一门基础语言性课程，对学生思维能力的要求很高，既要求学生具有一定的英语学习基础，又对学生的表达能力和应用能力提出了较高的要求。英语微课作为一种崭新的教学模式，其本身对学生来说就有着很大的吸引力。例如，教师在微课中根据教学内容融入多种教学元素，就能很好地激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到英语教学中来，帮助学生实现英语知识的系统化，提升学生的英语运用能力，从而很好地实现英语教学目标。比如，面对英语难点，教师可以引导学生组成互助组，充分利用互联网资源，让学生来尝试制作微课，并在课堂上进行演示，之后让大家提出意见和建议。这样在活跃课堂氛围的同时，让学生感觉到英语学习的乐趣，从而调动学生学习英语的主动性和积极性。
二、微课在高中英语教学中的应用
微课作为教育教学的手段之一，已被应用于我国高中教育实践活动中。微课在我国高中的英语教学实践中，可应用于教学活动的全过程，无论是课前预习、课堂教学，还是课后自学，都可以得到灵活运用。微课已经在我国高中英语教学实践中占有重要地位，能为高中英语教学活动提供更为丰富的教学内容和教学形式，能够培养高中学生对英语的学习兴趣，能够体现出学生的主体地位。微课对于高中英语教学具有重要的应用价值和推动意义。
课前引入。课前引入是高中英语教学中的第一个教学步骤，能够促进整个教学过程的顺利开展，一堂课的课前引入做得好，能够有效促进学生的学习热情，营造良好的学习氛围。微课作为课前引入部分，能够令高中英语课堂教学更加生动，为高中英语教学增加趣味性，可以引导学生探究英语学习。课堂嵌入。在高中英语教学实践中，教师可以将教学内容和学生的兴趣点相结合进行视频录制，这样能够抓住学生的眼球。将微课嵌入高中英语教学，能将学生学习英语的动力始终保持在一个较高的水平上，可将学习的主动权还给学生，发挥学生的主体作用。课后复习。想要提高学生的英语学习成绩，完成高中英语教学目标，提高英语教学效率，就一定要做好课后复习。微课在课后复习中，能够帮助学生掌握重要知识点、难点和重点。以微课的方式复习，颠覆了传统的复习方式，并且优于传统复习的方法。以微课的方式进行高中英语课后复习，不仅有利于教師教学效果的实现，更加有利于高中生英语学习成绩的提高。微课能够有效促进学生对知识点的掌握，提高学习效率，提升学生的英语素质和英语能力。
三、微课对高中英语教学的启发
在传统的高中英语教学活动中，学生是知识的接受者，教师是课堂主导。微课的引入改变了这一传统现状。丰富教学内容。目前，我国的高中英语课本内容虽然符合现实需求，但受课本承载量的限制和当代知识更新速度的加快，课本教学已经不能满足学生的需要。微课作为现代化教学工具，能够补充传统课本的局限性，扩充教学内容，丰富教学手段，扩展学生的视野。注重培养学生的学习兴趣。对于即将参加高考的学生而言，兴趣是最好的老师，微课的引入可以促使学生积极主动地学习英语，跟着教师的教学流程完成英语学习，微课在高中英语教学中的有效应用，颠覆了传统的英语教学模式，对传统教育理念进行了变革。在高中学习阶段，学生是绝对的学习主体，是教育的核心，所有课程的开展都必须以学生为中心，要积极发挥学生的主观能动性。微课教学模式，能够最大限度地调动学生的学习主动性，充分发挥学生自身的力量，学生能够主导自己的学习，对培养学生独立自主的学习能力有重要作用。
由于微课教学和常规教学方法有其各自的优缺点，因此有必要将这两种方法成功结合。这样不仅可以克服传统教学法信息传递不足的缺点，而且可以有效拉近师生之间的关系，使师生关系更轻松、更活跃。
據研究，一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。课堂上一味地板书讲授，会显得乏味，会使学生无法集中注意力，如果能在教学过程中穿插一个小小的微课，既可以丰富教学的形式和内容，转换下学生的思维，又可以重新抓住学生的注意力，提高效率，使整节课的时间均为有效时间。
总而言之，科技正在发展，为教学模式改革带来了许多机会，并提供了技术支撑。微课教学以独特的方式吸引教师和学生的注意力。它能使英语学习不再枯燥，激发学生对英语的兴趣，并在英语学习过程中提高学生的创造力。同时，也可以推动英语教师对教学方法的研究，使英语教师随着科技的发展，随时更新教学理念。虽然在高中英语教学中将微课与常规教学相结合还有很长的路要走，但却不能阻止我们的尝试。我相信，随着老师和研究人员的不懈努力，我们可以达到微课教学与常规教学完美结合的目标。
参考文献：
[1]诸葛莹.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].科技展望，2015，10（35）：201
[2]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016，01（10）：44
[3]杨静静.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2016，05（04）：113-117+120
关键词：英语课堂教学;微课;优点;启发
自从60秒的课程和一分钟的讲座（OML）被提出后，这两种新的教学方法在美国越来越受欢迎。甚至在世界范围内都受到追捧。随着网络技术的迅猛发展，微课在国内外引起了广泛关注。它已被应用于移动学习、在线学习和其他方面，并取得了良好的教育效果。在国内，江苏的赵海峰老师等较早提出了以“微视频”为中心的新型教学资源——“微课”的概念。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合，是国外“微课程”概念从教育信息资源的角度的深化研究。但国内“微课”的相关研究还停留在概念阶段。
一、微课在高中英语教学中的意义
利用微课丰富英语课堂教学。高中英语作为一门基础语言性课程，对学生思维能力的要求很高，既要求学生具有一定的英语学习基础，又对学生的表达能力和应用能力提出了较高的要求。英语微课作为一种崭新的教学模式，其本身对学生来说就有着很大的吸引力。例如，教师在微课中根据教学内容融入多种教学元素，就能很好地激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到英语教学中来，帮助学生实现英语知识的系统化，提升学生的英语运用能力，从而很好地实现英语教学目标。比如，面对英语难点，教师可以引导学生组成互助组，充分利用互联网资源，让学生来尝试制作微课，并在课堂上进行演示，之后让大家提出意见和建议。这样在活跃课堂氛围的同时，让学生感觉到英语学习的乐趣，从而调动学生学习英语的主动性和积极性。
二、微课在高中英语教学中的应用
微课作为教育教学的手段之一，已被应用于我国高中教育实践活动中。微课在我国高中的英语教学实践中，可应用于教学活动的全过程，无论是课前预习、课堂教学，还是课后自学，都可以得到灵活运用。微课已经在我国高中英语教学实践中占有重要地位，能为高中英语教学活动提供更为丰富的教学内容和教学形式，能够培养高中学生对英语的学习兴趣，能够体现出学生的主体地位。微课对于高中英语教学具有重要的应用价值和推动意义。
课前引入。课前引入是高中英语教学中的第一个教学步骤，能够促进整个教学过程的顺利开展，一堂课的课前引入做得好，能够有效促进学生的学习热情，营造良好的学习氛围。微课作为课前引入部分，能够令高中英语课堂教学更加生动，为高中英语教学增加趣味性，可以引导学生探究英语学习。课堂嵌入。在高中英语教学实践中，教师可以将教学内容和学生的兴趣点相结合进行视频录制，这样能够抓住学生的眼球。将微课嵌入高中英语教学，能将学生学习英语的动力始终保持在一个较高的水平上，可将学习的主动权还给学生，发挥学生的主体作用。课后复习。想要提高学生的英语学习成绩，完成高中英语教学目标，提高英语教学效率，就一定要做好课后复习。微课在课后复习中，能够帮助学生掌握重要知识点、难点和重点。以微课的方式复习，颠覆了传统的复习方式，并且优于传统复习的方法。以微课的方式进行高中英语课后复习，不仅有利于教師教学效果的实现，更加有利于高中生英语学习成绩的提高。微课能够有效促进学生对知识点的掌握，提高学习效率，提升学生的英语素质和英语能力。
三、微课对高中英语教学的启发
在传统的高中英语教学活动中，学生是知识的接受者，教师是课堂主导。微课的引入改变了这一传统现状。丰富教学内容。目前，我国的高中英语课本内容虽然符合现实需求，但受课本承载量的限制和当代知识更新速度的加快，课本教学已经不能满足学生的需要。微课作为现代化教学工具，能够补充传统课本的局限性，扩充教学内容，丰富教学手段，扩展学生的视野。注重培养学生的学习兴趣。对于即将参加高考的学生而言，兴趣是最好的老师，微课的引入可以促使学生积极主动地学习英语，跟着教师的教学流程完成英语学习，微课在高中英语教学中的有效应用，颠覆了传统的英语教学模式，对传统教育理念进行了变革。在高中学习阶段，学生是绝对的学习主体，是教育的核心，所有课程的开展都必须以学生为中心，要积极发挥学生的主观能动性。微课教学模式，能够最大限度地调动学生的学习主动性，充分发挥学生自身的力量，学生能够主导自己的学习，对培养学生独立自主的学习能力有重要作用。
由于微课教学和常规教学方法有其各自的优缺点，因此有必要将这两种方法成功结合。这样不仅可以克服传统教学法信息传递不足的缺点，而且可以有效拉近师生之间的关系，使师生关系更轻松、更活跃。
據研究，一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。课堂上一味地板书讲授，会显得乏味，会使学生无法集中注意力，如果能在教学过程中穿插一个小小的微课，既可以丰富教学的形式和内容，转换下学生的思维，又可以重新抓住学生的注意力，提高效率，使整节课的时间均为有效时间。
总而言之，科技正在发展，为教学模式改革带来了许多机会，并提供了技术支撑。微课教学以独特的方式吸引教师和学生的注意力。它能使英语学习不再枯燥，激发学生对英语的兴趣，并在英语学习过程中提高学生的创造力。同时，也可以推动英语教师对教学方法的研究，使英语教师随着科技的发展，随时更新教学理念。虽然在高中英语教学中将微课与常规教学相结合还有很长的路要走，但却不能阻止我们的尝试。我相信，随着老师和研究人员的不懈努力，我们可以达到微课教学与常规教学完美结合的目标。
参考文献：
[1]诸葛莹.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].科技展望，2015，10（35）：201
[2]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016，01（10）：44
[3]杨静静.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2016，05（04）：113-117+120