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【摘 要】英语是一门语言学科，它本身就比较抽象、枯燥，所以学生学习起英语来就会感到比较困难。但是，孩子都有喜欢游戏的天性，而且孩子可以从游戏中进行学习，做到学中玩、玩中学。游戏教学法是我们在平时的教学中经常用到的一种教学方法，在小学英语教学中，运用“游戏”进行教学能激发学生英语的兴趣，调动学生积极性，让学生在一种新鲜有趣、活跃的教学气氛中学习英语。
【关键词】游戏 英语教学 兴趣 效率
H319
兴趣是学好语言的关键，著名的教育家陈鹤琴说：小学生生来好玩、好奇、好动，视游戏为生命。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教学游戏是情景教学的一种形式，它能使教學变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥他们学习的自觉性和积极性。作为一名小学英语教师，我们应该在教学中设法引起学生学习英语的内部动机，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习英语的兴趣。
一、游戏在小学英语教学中的重要性
喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。游戏在一定程度上满足了儿童爱玩的天性，传统的教学方式都是机械化地把知识传授给儿童，却忽略了儿童的接受能力。在小学里，英语对于小学们来说是比较陌生的，英语是小学较难的一门学科，比较抽象、枯燥，要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏的神奇作用。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则，提高学习效率。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，提高记忆效果，巩固所学知识。
二、游戏在小学英语教学中的作用
游戏教学是我们在平时的教学中经常用到的一种教学方法，它的使用既丰富了学生的学习方式，也给传统的学习方式注入了新鲜的血液。游戏可以使课堂教学变得有滋有味，充满活力，从而达到教学的目的，使我们的学生体味“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的真正含义，对我们的教学起到了重要的作用。
1、游戏能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
小学生的天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，在很大程度上凭兴趣来学习。心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟，况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高。如刚开始上英语课时大多数学生都很感兴趣，注意力集中，其实这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，而随着时间的推移，以及教学知识内容的增加及难度加深，就有一部分的学生兴趣逐步减弱、注意力下降，有的甚至消失不见，严重阻碍了英语课堂的教学计划。这就需要教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用，让学生在游戏中学会英语，发觉英语的乐趣，以激发他们学习英语的兴趣。
2、游戏能为学生创设情境，加深记忆，提高学生的学习效率。
游戏作为小学生喜闻乐见的一种教学形式，不仅为学生提供了情境、语境，还让学生们真正地成为“主人公”亲身经历。因此，在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，使孩子们觉得好玩有趣，从而调动学生的积极性。这对他们的记忆又是一大帮助，如果为了记忆只是一味地重复练习，他们就只能是机械地记忆，而这种记忆是很难保持的，但如果将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去，成为活动的直接对象，这样，因为是他们亲自感受体验，直接参与了的，记忆效果受识记时的情绪状态的影响。情绪状态较佳时对记忆作用明显。这一研究结果提示我们，在教学时，应该重视情境，愉快地教学，这又如何做到呢？游戏便为我们提供了一条捷径。在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏，使他们在笑声中学会英语。
3、游戏丰富了学生的学习方式。
传统的学习方式往往局限于机械地读写，而游戏教学法的使用则丰富了学生的学习方式，给传统的学习方式注入了新鲜的血液。如在识记单词时，单纯地把单词写若干遍能够记住，但如果把单词中的字母打乱顺序重新排列，同样也能达到识记的目的。又如进行背诵练习时，反复朗读能够达到背诵的目的，但也可以把所需背诵的内容遍成儿歌唱出来，通过唱一唱也能达到背诵的目的。不同的方法，一样的结果，这就为学生提供了更多学习的空间。有的学生喜欢死记硬背，可以选择前者；有的学生喜欢形象直观、生动活泼，就选择后者。总之，不同的人由于其生活环境、个性品格等因素的影响，会养成不同的学习习惯，学习方式也不尽相同，学习方式越多，供他们选择的机会就越多，每个人可以根据自己的喜好来选择不同的学习方式，从而达到学习的最佳效果，提高学习效率。
4、游戏有益于融合师生关系。
千百年来，传统教育倾向于把师生关系看作是单向的传与受关系，以教师为中心，把学生看作是被动的知识接受者。这种观点是不对的，师生关系应该是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系。良好的师生关系，不仅有利于开展英语教学的双边活动，更有利于提高学生学习英语的兴趣。而建立良好的师生关系的关键是教师。游戏教学就是能改善师生关系，增加师生之间产生信任感、亲近感的重要方法之一。教师以平易近人的组织者，参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，大大提高教师在学生心目中的威信和地位。
三、游戏教学中应注意的问题
1. 游戏的开展应有明确的目的，应与教学内容紧密联系，为教学内容而服务，不能为玩游戏而游戏。
2.游戏参与面要广，面向全体学生。在英语游戏教学的开展过程中，经常举手参与游戏活动的学生几乎是班里学习积极性比较高，英语成绩优秀的学生。这是一个很普遍的问题，教师在小学英语教学中应注意游戏的设计要面向全体学生。
3. 游戏的形式不能单一，应多样化，并要不断更新。
总之，使用英语游戏教学，不仅可以活跃课堂气氛，帮助学生轻松愉快地接受新的教学内容，提高他们的学习兴趣，而且还丰富了学生的学习方式，使师生之间的关系更加的和睦、融洽了。所以，教师应该更加充分利用游戏的作用来调动学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效率。
【关键词】游戏 英语教学 兴趣 效率
H319
兴趣是学好语言的关键，著名的教育家陈鹤琴说：小学生生来好玩、好奇、好动，视游戏为生命。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教学游戏是情景教学的一种形式，它能使教學变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥他们学习的自觉性和积极性。作为一名小学英语教师，我们应该在教学中设法引起学生学习英语的内部动机，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习英语的兴趣。
一、游戏在小学英语教学中的重要性
喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。游戏在一定程度上满足了儿童爱玩的天性，传统的教学方式都是机械化地把知识传授给儿童，却忽略了儿童的接受能力。在小学里，英语对于小学们来说是比较陌生的，英语是小学较难的一门学科，比较抽象、枯燥，要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏的神奇作用。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则，提高学习效率。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，提高记忆效果，巩固所学知识。
二、游戏在小学英语教学中的作用
游戏教学是我们在平时的教学中经常用到的一种教学方法，它的使用既丰富了学生的学习方式，也给传统的学习方式注入了新鲜的血液。游戏可以使课堂教学变得有滋有味，充满活力，从而达到教学的目的，使我们的学生体味“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的真正含义，对我们的教学起到了重要的作用。
1、游戏能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
小学生的天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，在很大程度上凭兴趣来学习。心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟，况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高。如刚开始上英语课时大多数学生都很感兴趣，注意力集中，其实这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，而随着时间的推移，以及教学知识内容的增加及难度加深，就有一部分的学生兴趣逐步减弱、注意力下降，有的甚至消失不见，严重阻碍了英语课堂的教学计划。这就需要教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用，让学生在游戏中学会英语，发觉英语的乐趣，以激发他们学习英语的兴趣。
2、游戏能为学生创设情境，加深记忆，提高学生的学习效率。
游戏作为小学生喜闻乐见的一种教学形式，不仅为学生提供了情境、语境，还让学生们真正地成为“主人公”亲身经历。因此，在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，使孩子们觉得好玩有趣，从而调动学生的积极性。这对他们的记忆又是一大帮助，如果为了记忆只是一味地重复练习，他们就只能是机械地记忆，而这种记忆是很难保持的，但如果将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去，成为活动的直接对象，这样，因为是他们亲自感受体验，直接参与了的，记忆效果受识记时的情绪状态的影响。情绪状态较佳时对记忆作用明显。这一研究结果提示我们，在教学时，应该重视情境，愉快地教学，这又如何做到呢？游戏便为我们提供了一条捷径。在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏，使他们在笑声中学会英语。
3、游戏丰富了学生的学习方式。
传统的学习方式往往局限于机械地读写，而游戏教学法的使用则丰富了学生的学习方式，给传统的学习方式注入了新鲜的血液。如在识记单词时，单纯地把单词写若干遍能够记住，但如果把单词中的字母打乱顺序重新排列，同样也能达到识记的目的。又如进行背诵练习时，反复朗读能够达到背诵的目的，但也可以把所需背诵的内容遍成儿歌唱出来，通过唱一唱也能达到背诵的目的。不同的方法，一样的结果，这就为学生提供了更多学习的空间。有的学生喜欢死记硬背，可以选择前者；有的学生喜欢形象直观、生动活泼，就选择后者。总之，不同的人由于其生活环境、个性品格等因素的影响，会养成不同的学习习惯，学习方式也不尽相同，学习方式越多，供他们选择的机会就越多，每个人可以根据自己的喜好来选择不同的学习方式，从而达到学习的最佳效果，提高学习效率。
4、游戏有益于融合师生关系。
千百年来，传统教育倾向于把师生关系看作是单向的传与受关系，以教师为中心，把学生看作是被动的知识接受者。这种观点是不对的，师生关系应该是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系。良好的师生关系，不仅有利于开展英语教学的双边活动，更有利于提高学生学习英语的兴趣。而建立良好的师生关系的关键是教师。游戏教学就是能改善师生关系，增加师生之间产生信任感、亲近感的重要方法之一。教师以平易近人的组织者，参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，大大提高教师在学生心目中的威信和地位。
三、游戏教学中应注意的问题
1. 游戏的开展应有明确的目的，应与教学内容紧密联系，为教学内容而服务，不能为玩游戏而游戏。
2.游戏参与面要广，面向全体学生。在英语游戏教学的开展过程中，经常举手参与游戏活动的学生几乎是班里学习积极性比较高，英语成绩优秀的学生。这是一个很普遍的问题，教师在小学英语教学中应注意游戏的设计要面向全体学生。
3. 游戏的形式不能单一，应多样化，并要不断更新。
总之，使用英语游戏教学，不仅可以活跃课堂气氛，帮助学生轻松愉快地接受新的教学内容，提高他们的学习兴趣，而且还丰富了学生的学习方式，使师生之间的关系更加的和睦、融洽了。所以，教师应该更加充分利用游戏的作用来调动学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效率。