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【摘要】如何提高学生的习作水平,应该说有许多途径和技巧。这里所要阐述的是教师在作文批改中的眉、尾批的一些方法和做法,它们有的能撑起写作之帆,有的能让学生探求写作奥妙,有的能让学生明确写作方向,有的能激发学生的真情实感,这些,的确能使学生产生写作兴趣,提高写作水平。
【关键词】作文批语;能量;效应
【中图分类号】G633.3 【文章标识码】C 【文章编号】1000-8594(2010)03-0063-02
到底如何提高学生的作文水平,许多语文教师作过许多探讨,可谓众说纷纭。这里,笔者所要阐述的是自己长期的教学实践中,在作文批语中的一些感受和体会。
笔者认为,教师的批语是学生作文最直接最重要的反馈信息,也是提高其作文水平的有效途径。笔者一直对此作过一些尝试和探讨。
一、好的批语如撩拨学子心怀的习习春风,能让学生撑起写作之帆
为激发学生的写作兴趣,教师应当利用批语鼓励学生。笔者曾以《秋天》为题让学生作文,结果有位学生字迹潦草、凌乱,但笔者却发现在习作中有这样的句子:“大雁翱翔的日子,秋叶在寒风中抗争,……”于是笔者在这些句子下划上了波浪线,并在眉批中写道:“‘抗争’、‘翱翔’显示了一种不屈向上的精神,使用词语准确,生动,具有写作天赋,也愿你‘翱翔’吧!”后来这位学生找到笔者说:“老师,我的作文以前从未得到过夸奖,是您给了我信心。”如今,他已是学校校报的忠实作者了。
一席富于鼓励的批语,就好像是一股爱的清泉,潺潺地流进了少年的心窝里,它不仅叩响了他心智的大门,同时还激发创作的火花,促使他们去描绘心中的春天。
二、好的批语如散落于旷野的馨馨花瓣,能让学生探求写作奥妙
学生习作不管质量如何,都包容着学生的辛勤汗水,都是学生对生活的一些体验,流露着他们对客观事物的认知、思考,所以对文中的字句笔者都不轻易割舍,只在极紧要处予以补正润色。有一位学生在《铺设挫折之路》话题作文中,借助一位失去父母呵护的孩子不能勇敢面对生活的事实进行生发、想象、议论,最后得出父母不要溺爱孩子的结论。然而怎样铺设挫折之路呢?小作者却没有写,在这种情况下,笔者就试加了几句关于如何铺设挫折之路的几种构想批在眉批处。本子发下后,这位同学补上了这个段落且写得十分妙,还告诉笔者:“老师,写作其实真的是有奥秘的,我认识了这一点。”
恰倒好处的评点改写,就如同一束绚丽的阳光照亮了学生的心灵,它不但让学生学到了写作技巧,而且迅速提高了其写作水平。
三、好的批语如耸立荒岛的熠熠航标,能给学生指明写作方向
凡技能都需有一个熟练的过程。作文也是一种技能,因而也需有一个熟练之过程。在这一过程中,一是需要学生反复实践,二是需要教师热心指导,使其准确把握行文规则、技巧。在一次写作中,笔者要求学生围绕“逆反心理”进行论证分析,结果没想到有位学生竟然把爱因斯坦发现相对论、牛顿发现万有引力都视为他们具有“逆反心理”的结果。于是笔者就在他的作文尾批中写道:“作文不囿于成见是你具有创新精神,值得推崇,但不能混淆概念,如果概念弄不清,由此推出的结论就自然错了。”学生看了之后并没有表露不满的情绪,反而在写这类议论时注意了这些问题。
正确的点拨就是爽心的话语,它不但让学生感到学有所得,同时它也会吸引学生按照老师指导的方向有目的、有选择地走下去。
四、好的批语如激发灵感的亭亭小荷,能让学生感受真挚情感
在给学生写批语时,笔者一直追求自然之美,如让学生写读后感,笔者就写道:“品尝别人的文章,感悟人生的真谛。”让学生写记叙文时,笔者在批语中:“少年的心是柔美的情怀,纯白的纸笺上散满清幽的花香。”当然,批语不是固定的套话,一切都是自然的感受和真切的心灵抒怀。在一次以《真情》为话题的作文指导课中,笔者给一位学生的作文尾批上写下了这样的评语:“这是一篇感情真挚的叙事散文,你巧妙地借助两个动人的故事,用浓郁的抒情笔调,渲染了记录于生活感受于内心的深沉热烈的母爱。而母爱是人生命深处的根,这根上生出的花乃至心情无疑都是最美丽的。它不但流露着奋进者青春年华的光彩,更洋溢着人间纯净美丽的人伦情感。有谁能忘记这人间的真爱呢?这可能是《母爱》感情充沛浓香袭人的原因吧!”教师的批语本身就是有一种让人揣摩的韵味,它打动了他,也打动了他身边的一些同学,并且从此掀起了一股爱写作文的热浪。
诚然,教师不可能在每次的作文批语中让学生感到心满意足,但从教师精心撰写的这些批语里,笔者却深深地明白了一个道理:只要我们的语文老师肯洒下阳光,肯播种真诚,肯流下汗水,作文的原野里就一定会开出耀眼的花和结出丰硕的果,学生所激发的写作灵感也许就能释放出巨大的能量,产生良好的效应,还愁不能提高学生的写作水平吗?
【参考文献】
1、《中华教育文库》 北京人民教育出版社
(作者单位:岳阳市华容县万庾中学)
【关键词】作文批语;能量;效应
【中图分类号】G633.3 【文章标识码】C 【文章编号】1000-8594(2010)03-0063-02
到底如何提高学生的作文水平,许多语文教师作过许多探讨,可谓众说纷纭。这里,笔者所要阐述的是自己长期的教学实践中,在作文批语中的一些感受和体会。
笔者认为,教师的批语是学生作文最直接最重要的反馈信息,也是提高其作文水平的有效途径。笔者一直对此作过一些尝试和探讨。
一、好的批语如撩拨学子心怀的习习春风,能让学生撑起写作之帆
为激发学生的写作兴趣,教师应当利用批语鼓励学生。笔者曾以《秋天》为题让学生作文,结果有位学生字迹潦草、凌乱,但笔者却发现在习作中有这样的句子:“大雁翱翔的日子,秋叶在寒风中抗争,……”于是笔者在这些句子下划上了波浪线,并在眉批中写道:“‘抗争’、‘翱翔’显示了一种不屈向上的精神,使用词语准确,生动,具有写作天赋,也愿你‘翱翔’吧!”后来这位学生找到笔者说:“老师,我的作文以前从未得到过夸奖,是您给了我信心。”如今,他已是学校校报的忠实作者了。
一席富于鼓励的批语,就好像是一股爱的清泉,潺潺地流进了少年的心窝里,它不仅叩响了他心智的大门,同时还激发创作的火花,促使他们去描绘心中的春天。
二、好的批语如散落于旷野的馨馨花瓣,能让学生探求写作奥妙
学生习作不管质量如何,都包容着学生的辛勤汗水,都是学生对生活的一些体验,流露着他们对客观事物的认知、思考,所以对文中的字句笔者都不轻易割舍,只在极紧要处予以补正润色。有一位学生在《铺设挫折之路》话题作文中,借助一位失去父母呵护的孩子不能勇敢面对生活的事实进行生发、想象、议论,最后得出父母不要溺爱孩子的结论。然而怎样铺设挫折之路呢?小作者却没有写,在这种情况下,笔者就试加了几句关于如何铺设挫折之路的几种构想批在眉批处。本子发下后,这位同学补上了这个段落且写得十分妙,还告诉笔者:“老师,写作其实真的是有奥秘的,我认识了这一点。”
恰倒好处的评点改写,就如同一束绚丽的阳光照亮了学生的心灵,它不但让学生学到了写作技巧,而且迅速提高了其写作水平。
三、好的批语如耸立荒岛的熠熠航标,能给学生指明写作方向
凡技能都需有一个熟练的过程。作文也是一种技能,因而也需有一个熟练之过程。在这一过程中,一是需要学生反复实践,二是需要教师热心指导,使其准确把握行文规则、技巧。在一次写作中,笔者要求学生围绕“逆反心理”进行论证分析,结果没想到有位学生竟然把爱因斯坦发现相对论、牛顿发现万有引力都视为他们具有“逆反心理”的结果。于是笔者就在他的作文尾批中写道:“作文不囿于成见是你具有创新精神,值得推崇,但不能混淆概念,如果概念弄不清,由此推出的结论就自然错了。”学生看了之后并没有表露不满的情绪,反而在写这类议论时注意了这些问题。
正确的点拨就是爽心的话语,它不但让学生感到学有所得,同时它也会吸引学生按照老师指导的方向有目的、有选择地走下去。
四、好的批语如激发灵感的亭亭小荷,能让学生感受真挚情感
在给学生写批语时,笔者一直追求自然之美,如让学生写读后感,笔者就写道:“品尝别人的文章,感悟人生的真谛。”让学生写记叙文时,笔者在批语中:“少年的心是柔美的情怀,纯白的纸笺上散满清幽的花香。”当然,批语不是固定的套话,一切都是自然的感受和真切的心灵抒怀。在一次以《真情》为话题的作文指导课中,笔者给一位学生的作文尾批上写下了这样的评语:“这是一篇感情真挚的叙事散文,你巧妙地借助两个动人的故事,用浓郁的抒情笔调,渲染了记录于生活感受于内心的深沉热烈的母爱。而母爱是人生命深处的根,这根上生出的花乃至心情无疑都是最美丽的。它不但流露着奋进者青春年华的光彩,更洋溢着人间纯净美丽的人伦情感。有谁能忘记这人间的真爱呢?这可能是《母爱》感情充沛浓香袭人的原因吧!”教师的批语本身就是有一种让人揣摩的韵味,它打动了他,也打动了他身边的一些同学,并且从此掀起了一股爱写作文的热浪。
诚然,教师不可能在每次的作文批语中让学生感到心满意足,但从教师精心撰写的这些批语里,笔者却深深地明白了一个道理:只要我们的语文老师肯洒下阳光,肯播种真诚,肯流下汗水,作文的原野里就一定会开出耀眼的花和结出丰硕的果,学生所激发的写作灵感也许就能释放出巨大的能量,产生良好的效应,还愁不能提高学生的写作水平吗?
【参考文献】
1、《中华教育文库》 北京人民教育出版社
(作者单位:岳阳市华容县万庾中学)