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【摘 要】山区学校开展生物课外实践活动，目的在于让青少年学生认识生物科学与人类生产和生活的密切联系，学习和掌握基本的、实用的生物学技术，了解本地山区生物的物种结构和生态环境，提高学习生物学的兴趣，进而提高学业成绩，并培养学生热爱家乡、服务家乡的意识。
【关键词】课外实践活动;生物学
一、开展生物课外实践活动的意义
山区学校开展生物课外实践活动，是学校充分利用地处山区、生物资源丰富的区域优势，组织学生参与的教育教学活动，是对课堂教学的有力补充。
1.可以扩大学生的视野，激发学习的兴趣
丰富多彩、内容充实、趣味性强的课外实践活动，符合青少年的成长规律，能够充分拓展他们的知识范畴，激发求知欲望，增强学习生物学的积极性。
2.可以开发学生的智力，培养动力能力
生物课外活动具有较强的实践性，能为学生提供参与及动手做实验的机会，有利于培养学生的观察力、思维力、实际操作能力等综合素质。
3.可以培养学生的特长，有利于培养各方面的人才
生物课外活动为学生发现和培养爱好、特长提供了良好的机会。通过学生自己亲自动手去发现、探索和解决一些生物学的问题， 了解生物科学在人类生存和发展的重要作用，可以让学生的兴趣爱好提升为理想和志向，为生物科学培养后备人才。
4.作为课堂教学的补充，提高学业成绩
学生在课外活动中的体验，是课堂教学所学到知识的有效补充，有助于课本知识的理解、巩固和掌握;同时学生也可以把课本知识、技能用于课外活动实践，使课堂教学与课外活动相互渗透、相互促进、共同提高。
二、开展课外实践活动的基本要求
课外活动的基本特点是：学生有自主性和选择性;活动内容有多样性和趣味性;活动方式有机动性和灵活性;活动的过程有实践性和探究性。所以组织开展课外活动的基本要求主要有：
1.学生自愿参加的原则。学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加某种兴趣小组活动，因而有利于调动学生自觉性和积极性。
2.包容发展的原则。在活动中，既要保证兴趣小组的活动顺利进行，又要兼顾各个学生的个性差异，使参与的学生都有所收获，学有所成。
3.为社会发展服务的原则。通过活动可使学生掌握一些基本的生物科学实用技术，学生走上社会后，可为当地的农林业生产服务。
三、山区学校开展生物课外活动的主要内容
根据我们当地山区的生物资源丰富的优势，结合本校学生知识水平不高，师资水平有限和实验室条件简陋等实际情况，我们认为山区学校开展生物课外活动可以选择以下主要内容：
1.开展农林业方面的课外活动。诸如开展作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、观赏林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、特种动物养殖、农副产品加工、生物防治等活动，培养学生对农业、林业、水果业等多方面的兴趣，使学生掌握基本的农林业生产技术，使他们具有一定的适应农村生活的能力。
2.开展生物学简易实验活动。诸如开展生根粉在花木扦插中的作用、空中压条繁殖技术、果树嫁接繁殖技术、蜜柚等水果的异地培植技术、优质山茶品种引种技术等活动，培养学生的动手能力。
3.开展当地的生物资源和生态环境的调查。诸如开展植物标本采集和制作、农作物害虫防治、农作物益虫的保护、生物资源开发利用、小论文的撰写等活动，使学生掌握基本的生物学调查方式和方法，了解家乡的生物资源和生态环境优势。
4.开展调查、访问、参观等社会实践活动。诸如开展粮食产量问题、耕地弃耕问题调查，蜜柚合作社、综合型农庄、生态园的参观，原始森林自然保护区参观和调查等活动，促使学生了解家乡，认识家乡农林业结构，增进对家乡的感情。
四、本校开展生物课外实践活动情况
我校地处梅州大埔山区，属丘陵地区，海拔600多米，气候温暖，雨量充足，动植物尤其植物资源非常丰富。根据学校比较特殊的地理位置优势和学生的实际和兴趣爱好，我们分别成立了植物分类、花卉栽培、果树栽培、标本制作、环境调查、山茶引种、蜜柚管理、花木幼苗培植等各种类型的课外实践活动兴趣小组。多年来我们主要做了如下工作：
1.利用学校及周边的自然环境进行研究性学习活动。学生在教师的指导下调查本地的生物资源和生物的生存环境，撰写调查报告，开展课题研究，为村民的农作物、水果等种植提供参考意见。
2. 指导学生对常见植物进行分类。在指导老师的带领下，兴趣小组的成员逐一辨识校园内的花草树木，碰到不认识的花草，教师则指导学生查找资料，然后给校园内的花木挂上标识牌。
3.结合校园绿化开展花木栽培等活动，既美化、绿化了校园环境，又陶冶了师生的情操，还让学生学习到了基本的花木栽培技术。指导老师还组织学生学习嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术，通过教师的指导和学生的亲自动手，使学生掌握基本的花木栽培和繁殖要领;结合花木栽培进行野生花木的种植试验，较成功的有野生山兰花、野生香樟树、女贞子等植物的移植。
4.结合课堂教学开展生物学小实验，培养学生简单的科学探究的能力。如结合植物激素的教学内容，对生长素的作用通过花木扦插试验进行验证;结合动物变态发育的教学内容进行蟾蜍变态发育全过程的观察等等。
5.开展社会调查和实践，使学生了解当地的水稻、蔬菜、蜜柚、枇杷等作物的种植水平，调查农业人口、耕地利用、粮食产量等情况，向村委提出发展农村经济的合理化建议。多年来，学校的生物学兴趣小组向村委和村民提供了诸如蜜柚、枇杷种植和管理，原始森林稀有树种的保护，毛竹如何合理砍伐，山茶对土壤的基本要求等多项建议。
山区学校开展生物课外实践活动，优势在于得天独厚的地理环境，丰富的生物资源，更有热情支持的村民，使课外活动能有效开展，让学生在活动中学习和掌握了基本的、实用的生物技术，提高了学业水平。
（作者单位：广东省梅州市大埔县进光中学）
【关键词】课外实践活动;生物学
一、开展生物课外实践活动的意义
山区学校开展生物课外实践活动，是学校充分利用地处山区、生物资源丰富的区域优势，组织学生参与的教育教学活动，是对课堂教学的有力补充。
1.可以扩大学生的视野，激发学习的兴趣
丰富多彩、内容充实、趣味性强的课外实践活动，符合青少年的成长规律，能够充分拓展他们的知识范畴，激发求知欲望，增强学习生物学的积极性。
2.可以开发学生的智力，培养动力能力
生物课外活动具有较强的实践性，能为学生提供参与及动手做实验的机会，有利于培养学生的观察力、思维力、实际操作能力等综合素质。
3.可以培养学生的特长，有利于培养各方面的人才
生物课外活动为学生发现和培养爱好、特长提供了良好的机会。通过学生自己亲自动手去发现、探索和解决一些生物学的问题， 了解生物科学在人类生存和发展的重要作用，可以让学生的兴趣爱好提升为理想和志向，为生物科学培养后备人才。
4.作为课堂教学的补充，提高学业成绩
学生在课外活动中的体验，是课堂教学所学到知识的有效补充，有助于课本知识的理解、巩固和掌握;同时学生也可以把课本知识、技能用于课外活动实践，使课堂教学与课外活动相互渗透、相互促进、共同提高。
二、开展课外实践活动的基本要求
课外活动的基本特点是：学生有自主性和选择性;活动内容有多样性和趣味性;活动方式有机动性和灵活性;活动的过程有实践性和探究性。所以组织开展课外活动的基本要求主要有：
1.学生自愿参加的原则。学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加某种兴趣小组活动，因而有利于调动学生自觉性和积极性。
2.包容发展的原则。在活动中，既要保证兴趣小组的活动顺利进行，又要兼顾各个学生的个性差异，使参与的学生都有所收获，学有所成。
3.为社会发展服务的原则。通过活动可使学生掌握一些基本的生物科学实用技术，学生走上社会后，可为当地的农林业生产服务。
三、山区学校开展生物课外活动的主要内容
根据我们当地山区的生物资源丰富的优势，结合本校学生知识水平不高，师资水平有限和实验室条件简陋等实际情况，我们认为山区学校开展生物课外活动可以选择以下主要内容：
1.开展农林业方面的课外活动。诸如开展作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、观赏林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、特种动物养殖、农副产品加工、生物防治等活动，培养学生对农业、林业、水果业等多方面的兴趣，使学生掌握基本的农林业生产技术，使他们具有一定的适应农村生活的能力。
2.开展生物学简易实验活动。诸如开展生根粉在花木扦插中的作用、空中压条繁殖技术、果树嫁接繁殖技术、蜜柚等水果的异地培植技术、优质山茶品种引种技术等活动，培养学生的动手能力。
3.开展当地的生物资源和生态环境的调查。诸如开展植物标本采集和制作、农作物害虫防治、农作物益虫的保护、生物资源开发利用、小论文的撰写等活动，使学生掌握基本的生物学调查方式和方法，了解家乡的生物资源和生态环境优势。
4.开展调查、访问、参观等社会实践活动。诸如开展粮食产量问题、耕地弃耕问题调查，蜜柚合作社、综合型农庄、生态园的参观，原始森林自然保护区参观和调查等活动，促使学生了解家乡，认识家乡农林业结构，增进对家乡的感情。
四、本校开展生物课外实践活动情况
我校地处梅州大埔山区，属丘陵地区，海拔600多米，气候温暖，雨量充足，动植物尤其植物资源非常丰富。根据学校比较特殊的地理位置优势和学生的实际和兴趣爱好，我们分别成立了植物分类、花卉栽培、果树栽培、标本制作、环境调查、山茶引种、蜜柚管理、花木幼苗培植等各种类型的课外实践活动兴趣小组。多年来我们主要做了如下工作：
1.利用学校及周边的自然环境进行研究性学习活动。学生在教师的指导下调查本地的生物资源和生物的生存环境，撰写调查报告，开展课题研究，为村民的农作物、水果等种植提供参考意见。
2. 指导学生对常见植物进行分类。在指导老师的带领下，兴趣小组的成员逐一辨识校园内的花草树木，碰到不认识的花草，教师则指导学生查找资料，然后给校园内的花木挂上标识牌。
3.结合校园绿化开展花木栽培等活动，既美化、绿化了校园环境，又陶冶了师生的情操，还让学生学习到了基本的花木栽培技术。指导老师还组织学生学习嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术，通过教师的指导和学生的亲自动手，使学生掌握基本的花木栽培和繁殖要领;结合花木栽培进行野生花木的种植试验，较成功的有野生山兰花、野生香樟树、女贞子等植物的移植。
4.结合课堂教学开展生物学小实验，培养学生简单的科学探究的能力。如结合植物激素的教学内容，对生长素的作用通过花木扦插试验进行验证;结合动物变态发育的教学内容进行蟾蜍变态发育全过程的观察等等。
5.开展社会调查和实践，使学生了解当地的水稻、蔬菜、蜜柚、枇杷等作物的种植水平，调查农业人口、耕地利用、粮食产量等情况，向村委提出发展农村经济的合理化建议。多年来，学校的生物学兴趣小组向村委和村民提供了诸如蜜柚、枇杷种植和管理，原始森林稀有树种的保护，毛竹如何合理砍伐，山茶对土壤的基本要求等多项建议。
山区学校开展生物课外实践活动，优势在于得天独厚的地理环境，丰富的生物资源，更有热情支持的村民，使课外活动能有效开展，让学生在活动中学习和掌握了基本的、实用的生物技术，提高了学业水平。
（作者单位：广东省梅州市大埔县进光中学）