当前的英语教学中，教材的内容更加丰富，知识面更加宽广，越来越体现出学科的融合性和拓展性，这就要求教师必须创新教学方式，要求学生必须主动性学习，才能顺利达到教学目标。作为英语教学一线的教师，我结合本校学生的特点和学校的客观条件，对教学方法和课堂模式进行了积极的探索和尝试，取得了良好的效果。
　　一是开展生动有趣的课前交际。教师在开展新课前要和学生作简单的交流，让学生了解有关背景知识和教学要求，让学生做到有的放矢。教师主要做好引导，为学生提供丰富的感性材料，让学生自然过渡到新课的学习上。还可采取课前演讲。每次课前先请一位学生背诵一篇短文、故事、笑话等，让学生大胆开口说，使大家都能够理解。再让他结合刚才背诵的材料提几个相关的问题。最后教师再做简要的总结，可以进一步扩展话题，丰富课外知识，也可鼓励表扬表现不错的学生，提高他们的自信心。如此既可以锻炼学生的英语听力和口语，又能够激发学生的学习兴趣、提高学生的心理素质。还可以组织小组教学。小组一般可以由4名（优等生1人，中等生2人，差生1人）程度各异的学生组成，小组可以定期打乱组合，始终保持“同组异质，异组同质”的程度。教师提出任务或问题后，要设法引导学生，让他们自己相互讨论得出答案。通过小组的自行讨论，相互学习，团结协助，从而达到学习的目标。上面的这些方法形式活泼，有较强的趣味性，可以最大限度地调动、激发学生的参与意识，提高学生的主动性。
　　二是营造轻松愉快的课堂气氛。教学的过程是师生互动的过程。教师的情绪语言和动作，都会对学生产生积极或消极的影响，所以必须要建立融洽的师生关系。教师首先要善于分析学生、利用情感沟通，以便调动学生的非智力因素。教师应与学生建立平等、合作的师生关系，从内心尊重每一位学生、用爱心来激发学生对学习的热爱。教师要全身心投入课堂教学。精神要饱满，表情要愉快，目光要亲切，态度要和蔼，语言要纯正、流利。要用微笑去感染学生、鼓励学生，使学生有成就感、主动性。如可以选择一篇文章让学生制造教具用在课堂上，并用英语小品的形式表演出来。这样可以有效的锻炼学生的口语表达能力。教师要注意挖掘教材中的创造性因素，通过创设情境，拓展学生的想象力、探索心，让学生利用自己所学，运用发散思维，大胆创造，给予每位学生参与的机会。课堂教学只有充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，不断探索课堂教学的新模式、新方法，培养学生发现、分析、解决问题的能力，才能提高学生的开拓精神和创新意识，培养学生的自主性、创造性。
　　三是设计形式多样的新课导入。要想上好一堂课，引人入胜的好开头非常重要。如果能够做到先声夺人，就很容易引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。如：可以利用PPT图片导入：利用课文中的漫画、插图或者与课文有关的具体图片等，开展听说活动，引出课文的主题；可以利用问题导入：根据文章内容，提出既切合学生实际又体现文章内容的问题，让学生在体验中进入新课学习；可以利用假设导入：教师先给出课文标题和关键词句，让学生们展开想象，然后再将自己的想象与课文实际内容相比较。等等。
　　四是拓展丰富多彩的网络教学。作为青年教师，要积极主动拓展自己的知识面，要积极向老教师学习，善于利用网络资源学习。充分运用网络的优势，积极探索开展网络教学，让学生在听、说、读、写等实践活动中发展语言运用能力。要突出个性化的学习方式，建构协助合作的学习过程，从而建立一种全新高效教学。
　　五是培养联系实际的良好习惯。只有当学生能流利地用英语来谈论日常生活时，他们才会真正感到英语的魅力。作为老师就应让英语走进学生们的生活。英语教材内容丰富多彩，贴近学生实际生活，老师要潜心挖掘教材内容，从文中取材，为学生的语言实践构建一个真实的环境，使学生在一个真实的情境中体会真正的语义，真实的语感，通过让学生利用自己所学，在实际生活、学习中进行真实的语言交流，激发学生学习兴趣。从而让学生将语言的理论学习和实际生活结合起来，并在实际中运用，可以大大激发学生学习的自主性。
　　六是及时三省吾身的查漏补缺。每堂课后，教师都要及时针对教学过程中出行的问题进行反思。及时分析本节课的难点、收获、体会、教训，分析失误的原因所在和今后的改进方向等等。
　　在教学实践中，作为一线教师必须具备与时俱进，不断提高业务水平，强化终身学习的意识与能力，有创造性地探索有效提高课堂教学效率教学方法，完成一个高效率的45分钟。