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偶像崇拜是当今青少年精神生活的重要组成部分，对于他们的成长有着不可忽视的影响——当然，这种影响有好有坏。作为教育者，我们不能逆流而行，阻止青少年对于偶像的崇拜，却可以尽己所能地去引导他们，让他们认识到什么样的人值得崇拜、我们该崇拜的究竟是什么，让偶像崇拜真正成为促进青少年健康成长的力量。
让“疫”线英雄成为青少年的真偶像
当下，影视、体育、综艺等领域的明星成为青少年偶像崇拜的主体。青少年往往更看重明星身上的光环，而忽略了“偶像”的真正含义，从而出现信仰和情感双重匮乏的现象。针对这一现状，笔者紧抓疫情防控的契机，采用创作诗篇、写作颁奖词等形式，与同学们一起认识“疫”线英雄，引导青少年正确理解“偶像”的内涵，明白什么样的人才是真正的“偶像”。
致敬最美的她们——为巾帼英雄创作祝福语。此次新冠肺炎疫情防控阻击战中，以医务人员为代表的诸多女性逆行者冲在战“疫”最前线，用实际行动书写了“巾帼不让须眉”的传奇，诠释了偶像的真正含义：她们剪去长发、勇赴一线的决心值得我们尊敬，她们舍小家、顾大家的无私值得我们钦佩，她们许下的“疫情不退我不退”的铮铮誓言值得我们感动……“三八”妇女节之际，我在线上组织学生创作诗歌，为抗击在“疫”线的女性工作者送上节日的祝福和崇高的敬意：“有时，她们在墙角偷偷流泪，转身又是一朵朵铿锵玫瑰”“她们用爱的阳光普照大地，用正义的力量吹散阴霾，让我们在迷雾中，看到了生命的美好，看到了花开的希望”……借此将“偶像”的内涵根植于学生們心中。
评选我心中的英雄——书写崇敬之颁奖词。此次抗“疫”期间涌现出很多感人肺腑的故事，其中的每一位主人公都令人心生敬佩，都可以成为我们心中的英雄。如果为疫情中的英雄举办一次颁奖典礼，你会为谁写颁奖词呢？在我的引导下，同学们确定了各自所崇拜的英雄，并为心中的英雄书写了颁奖词。如高二（8）班池悦同学为武汉市金银潭医院院长张定宇写了如下颁奖词：“疫情当前，彰显英雄本色;信仰不负，照耀生命光辉。病毒来势汹汹，生命岌岌可危。双腿颤颤，不畏艰险，执守前线。渐冻的生命，绽放爱与希望;坚定的理想，筑造钢铁城墙。光辉的灵魂，值得我们景仰。”
“没有哪一个春天不会到来”——抒写希望之心语。通过主题网课引导学生认识：偶像可以是满脸口罩压痕的医护人员，也可以是退掉返乡车票毅然决然赶到火神山医院建设现场的农民工，还可以是24小时忙碌在疫情防控一线的人民警察、社区工作者、志愿者们……或许他们没有姣好的面容，只是芸芸众生中最平凡的人，但他们身上那种无私奉献、大爱无疆的精神值得我们崇拜和颂扬。是他们的坚定、坚持、坚守，让我们看到了战胜疫情的希望，让我们相信“没有哪一个春天不会到来”。语文网课上，学生们用诗句表达对春天的渴望和对春天终将到来的信心：“寒冬已经过去，春天如约而至。等乌云散开，我们一起去武汉看樱花，去迎接属于武汉的春天。”“我们都在祈祷，在祝福，在等待，在行动，春天终将到来！”……
（首都师范大学附属房山学校 毕晶 杨艳）
不论过去还是现在，人们心中都有学习的榜样，也就是“星”。追星对于青少年而言是一种自然现象，关键在于追什么样的“星”。在新冠肺炎疫情防控战中，涌现出了钟南山、李兰娟、张文宏等许许多多值得追的“星”。这些逆行者们在国家危难之际挺身而出，舍生忘死、无私奉献、任劳任怨，理应成为孩子们学习的榜样。
线上“国旗下讲话”。17年前，钟南山、李兰娟领军抗击非典;17年后，他们再次临危受命，逆行抗“疫”一线，肩并肩抗击看不见的敌人——新冠病毒。我们通过在线开展“国旗下讲话”的形式，倡导同学们向钟南山院士、李兰娟院士等人学习。
线上班会课。“无事小鲜肉，有事钟南山、李兰娟。”我们通过线上班会课就这种现象展开讨论，引导学生们思考：国家发展的硬核是什么？社会发展的硬核是什么？个人发展的硬核是什么？我们应该倡导、关注、学习什么？此次疫情防控中，钟南山、李兰娟院士及广大医务工作者，在很多人团聚的日子里，自发请愿，不计报酬、无论生死地奋战在疫情防控的最前线，凭借专业知识治病救人。这样的“星”，难道不值得我们崇拜吗？
线上说故事。故事的力量是强大的。我们通过线上说故事的形式，让学生了解抗疫之“星”的感人事迹。如武汉市金银潭医院院长张定宇，身患渐冻症，妻子也不幸感染新冠肺炎，但他依然身先士卒地奋战在抗“疫”一线，与时间赛跑，与生命赛跑，在抗击疫情中发挥了重要作用。还有疫情“吹哨人”李文亮、武汉市武昌医院院长刘智明等，他们的先进事迹，鼓舞着孩子们勇于担当、共克时艰。
给逆行者写一封信、画一幅画、创作歌词。为了给疫情防控战役中的逆行者们以力量和祝福，我们鼓励学生将观察到、听到和亲身经历的感人事迹，用书信、画作和歌词的形式记录下来，为武汉加油，为中国加油！学生们在《给钟南山爷爷的一封信》《李兰娟奶奶请你保护好自己》等书信中写道：你们是勇敢的战士，是人民心中的定海神针，是人民的主心骨。有了你们，我们就有了战胜新冠病毒的信心。我们从心底里感谢你们！七（8）班的于悦同学创作了歌词《致敬逆行者》：“口罩遮不住你明亮的眼睛，防护服掩不住你炽热的胸膛”“是怎样的勇气啊，让你义无反顾，逆行向前;是怎样的信念啊，让你心甘情愿，无怨无悔……”
（杭州市上泗中学 戴建华）
用榜样人物给孩子们播下理想信念的种子
习近平总书记在2018年全国教育大会上明确指出，要在坚定理想信念上下功夫。教育工作者要牢记立德树人的使命，从小给孩子们播下理想信念的种子。
上好国家和地方课程，学习榜样精神。孔子、毕昇、林则徐、詹天佑、李大钊、毛泽东、钱学森、袁隆平等伟人的精神能感召学生从小树立远大理想，立志成为对祖国有用的人才。教师要充分挖掘国家和地方教材中有关榜样人物的内容，通过演讲、故事会等形式，让孩子穿越时空，走近榜样、聆听榜样、学习榜样。 开设校本课程，讲好榜样故事。学校可以通过开发校本课程实现学生对榜样精神的学习。我校开发了“致敬先锋——红领巾故事会”系列队课，通过让孩子讲榜样故事，如雷锋、焦裕禄、北京市房山区“红色背篓精神”开创者王砚香等先进人物的故事，帮助他们树立正确的价值观、人生观。此次战“疫”中，我们又开设了“讲好钟南山爷爷小时候的故事”主题队课，让孩子们在讲故事中体会共产党员为民爱民、勇挑重担的精神和仁人志士无私奉献、自强不息的担当，进而形成坚定的理想信念。
开展主题活动，寻找身边榜样。面对新冠肺炎疫情，学校从“危”中寻“机”，开展“身边的榜样”主题活动，让孩子们寻找身边的榜样，把榜样画下来、写下来、唱出来、颂出来，并录制视频与其他同学分享。在此过程中，孩子们寻找到了战斗在一线的医生、护士、环卫工人等榜样。在写、画、唱、颂中，他们体会到了普通人的爱国与担当，学习到了身边人的团结与奉献。
除了课程和主题活动外，学校还可以通过党史长廊、先进人物展等给予孩子们潜移默化的熏陶浸染。利用学生们喜闻乐见的方式，为孩子们播下理想信念的种子，让他们向着成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。
（北京市房山区周口店中心小学 武新颖）
2019年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂金色大厅隆重举行。仪式上，习近平总书记强调：崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。这句话给了我们教育者很大的启发。谁是英雄？谁应该成为孩子们的榜样？我们认为，那些有坚定理想信念、不懈奋斗精神、脚踏实地把每件平凡的事做好的人，才是孩子们应该学习的榜样。因此，国庆假期之后，我校德育办就开展了“致敬功勋人物 传承英雄精神”主题教育活动。每班学生选择一位心中的英雄人物，查资料、看视频、做小报，并录制10分钟的视频介绍英雄人物的事迹。通过这种方式，孩子们走进了一批英雄人物的世界，钱学森、袁隆平、屠呦呦等人的爱国情怀和报效祖国的感人事迹像种子一样种进了学生心里。
（北京市前门小学 于立宁）
追星，首先要正确看待“明星”
在学习和生活中，教育者要引导青少年正确看待“明星”，深入认识“明星”这个称谓。要让孩子们明白，只要在自己领域做出杰出贡献、拥有积极向上的正能量的人，都可以成为明星，如袁隆平等科学家，又如新冠肺炎疫情期间涌现出来的战“疫”英雄钟南山、张定宇等，甚至是在平凡的岗位上做出贡献的普通人。教師可以结合社会实事和生活实际进行引导，让学生真切体会到这些为社会做出真正贡献的人才是最值得敬佩、学习的，追星就应该追这样的“明星”。
（四川省达州市通川区一小江湾城学校 周发平）
面对青少年对明星偶像的追求，教育工作者和家长应以尊重的态度来对待，不要一味去“堵”，而要给予正确的引导，让青少年了解明星在成名路上所付出的艰辛与汗水，引导他们跳出对光鲜外表的关注，学习偶像的精神与品质。比如，深入挖掘明星身上符合时代特征的光辉点和深刻感人的精神内涵，如刻苦努力练习唱功、认真钻研表演技艺、真诚谦逊对待粉丝等，结合时代特色和青少年的兴趣点，多层次地触动青少年的心灵，让青少年感到偶像不仅“高大”也很“亲和”，既有崇敬的向往，又有成为那种人的信心，从而拥有前进的力量。
（北京市樱花园实验学校 田光华）
当代中学生个性独立、敢于表达，在很多时候不愿接受家长、老师的意见，尤其是涉及“偶像”这一相对隐私的话题时，而同龄人之间比较容易达成共鸣，为此，教师可以引导学生进行“偶像分享”。如召开以“我把我的偶像介绍给你”“你对偶像的了解有多少”为主题的班会，让学生分享自己的偶像是谁、是什么特质吸引了我、我从偶像身上学到了什么、我的生活发生了什么样的改变等。在偶像的对比中，引导学生去思考明星和偶像间的区别，从别人的“追星”中反窥自己，明白什么样的人更值得我们倾注精力去了解、学习。
（北京市樱花园实验学校 尹晓慧）
让“疫”线英雄成为青少年的真偶像
当下，影视、体育、综艺等领域的明星成为青少年偶像崇拜的主体。青少年往往更看重明星身上的光环，而忽略了“偶像”的真正含义，从而出现信仰和情感双重匮乏的现象。针对这一现状，笔者紧抓疫情防控的契机，采用创作诗篇、写作颁奖词等形式，与同学们一起认识“疫”线英雄，引导青少年正确理解“偶像”的内涵，明白什么样的人才是真正的“偶像”。
致敬最美的她们——为巾帼英雄创作祝福语。此次新冠肺炎疫情防控阻击战中，以医务人员为代表的诸多女性逆行者冲在战“疫”最前线，用实际行动书写了“巾帼不让须眉”的传奇，诠释了偶像的真正含义：她们剪去长发、勇赴一线的决心值得我们尊敬，她们舍小家、顾大家的无私值得我们钦佩，她们许下的“疫情不退我不退”的铮铮誓言值得我们感动……“三八”妇女节之际，我在线上组织学生创作诗歌，为抗击在“疫”线的女性工作者送上节日的祝福和崇高的敬意：“有时，她们在墙角偷偷流泪，转身又是一朵朵铿锵玫瑰”“她们用爱的阳光普照大地，用正义的力量吹散阴霾，让我们在迷雾中，看到了生命的美好，看到了花开的希望”……借此将“偶像”的内涵根植于学生們心中。
评选我心中的英雄——书写崇敬之颁奖词。此次抗“疫”期间涌现出很多感人肺腑的故事，其中的每一位主人公都令人心生敬佩，都可以成为我们心中的英雄。如果为疫情中的英雄举办一次颁奖典礼，你会为谁写颁奖词呢？在我的引导下，同学们确定了各自所崇拜的英雄，并为心中的英雄书写了颁奖词。如高二（8）班池悦同学为武汉市金银潭医院院长张定宇写了如下颁奖词：“疫情当前，彰显英雄本色;信仰不负，照耀生命光辉。病毒来势汹汹，生命岌岌可危。双腿颤颤，不畏艰险，执守前线。渐冻的生命，绽放爱与希望;坚定的理想，筑造钢铁城墙。光辉的灵魂，值得我们景仰。”
“没有哪一个春天不会到来”——抒写希望之心语。通过主题网课引导学生认识：偶像可以是满脸口罩压痕的医护人员，也可以是退掉返乡车票毅然决然赶到火神山医院建设现场的农民工，还可以是24小时忙碌在疫情防控一线的人民警察、社区工作者、志愿者们……或许他们没有姣好的面容，只是芸芸众生中最平凡的人，但他们身上那种无私奉献、大爱无疆的精神值得我们崇拜和颂扬。是他们的坚定、坚持、坚守，让我们看到了战胜疫情的希望，让我们相信“没有哪一个春天不会到来”。语文网课上，学生们用诗句表达对春天的渴望和对春天终将到来的信心：“寒冬已经过去，春天如约而至。等乌云散开，我们一起去武汉看樱花，去迎接属于武汉的春天。”“我们都在祈祷，在祝福，在等待，在行动，春天终将到来！”……
（首都师范大学附属房山学校 毕晶 杨艳）
不论过去还是现在，人们心中都有学习的榜样，也就是“星”。追星对于青少年而言是一种自然现象，关键在于追什么样的“星”。在新冠肺炎疫情防控战中，涌现出了钟南山、李兰娟、张文宏等许许多多值得追的“星”。这些逆行者们在国家危难之际挺身而出，舍生忘死、无私奉献、任劳任怨，理应成为孩子们学习的榜样。
线上“国旗下讲话”。17年前，钟南山、李兰娟领军抗击非典;17年后，他们再次临危受命，逆行抗“疫”一线，肩并肩抗击看不见的敌人——新冠病毒。我们通过在线开展“国旗下讲话”的形式，倡导同学们向钟南山院士、李兰娟院士等人学习。
线上班会课。“无事小鲜肉，有事钟南山、李兰娟。”我们通过线上班会课就这种现象展开讨论，引导学生们思考：国家发展的硬核是什么？社会发展的硬核是什么？个人发展的硬核是什么？我们应该倡导、关注、学习什么？此次疫情防控中，钟南山、李兰娟院士及广大医务工作者，在很多人团聚的日子里，自发请愿，不计报酬、无论生死地奋战在疫情防控的最前线，凭借专业知识治病救人。这样的“星”，难道不值得我们崇拜吗？
线上说故事。故事的力量是强大的。我们通过线上说故事的形式，让学生了解抗疫之“星”的感人事迹。如武汉市金银潭医院院长张定宇，身患渐冻症，妻子也不幸感染新冠肺炎，但他依然身先士卒地奋战在抗“疫”一线，与时间赛跑，与生命赛跑，在抗击疫情中发挥了重要作用。还有疫情“吹哨人”李文亮、武汉市武昌医院院长刘智明等，他们的先进事迹，鼓舞着孩子们勇于担当、共克时艰。
给逆行者写一封信、画一幅画、创作歌词。为了给疫情防控战役中的逆行者们以力量和祝福，我们鼓励学生将观察到、听到和亲身经历的感人事迹，用书信、画作和歌词的形式记录下来，为武汉加油，为中国加油！学生们在《给钟南山爷爷的一封信》《李兰娟奶奶请你保护好自己》等书信中写道：你们是勇敢的战士，是人民心中的定海神针，是人民的主心骨。有了你们，我们就有了战胜新冠病毒的信心。我们从心底里感谢你们！七（8）班的于悦同学创作了歌词《致敬逆行者》：“口罩遮不住你明亮的眼睛，防护服掩不住你炽热的胸膛”“是怎样的勇气啊，让你义无反顾，逆行向前;是怎样的信念啊，让你心甘情愿，无怨无悔……”
（杭州市上泗中学 戴建华）
用榜样人物给孩子们播下理想信念的种子
习近平总书记在2018年全国教育大会上明确指出，要在坚定理想信念上下功夫。教育工作者要牢记立德树人的使命，从小给孩子们播下理想信念的种子。
上好国家和地方课程，学习榜样精神。孔子、毕昇、林则徐、詹天佑、李大钊、毛泽东、钱学森、袁隆平等伟人的精神能感召学生从小树立远大理想，立志成为对祖国有用的人才。教师要充分挖掘国家和地方教材中有关榜样人物的内容，通过演讲、故事会等形式，让孩子穿越时空，走近榜样、聆听榜样、学习榜样。 开设校本课程，讲好榜样故事。学校可以通过开发校本课程实现学生对榜样精神的学习。我校开发了“致敬先锋——红领巾故事会”系列队课，通过让孩子讲榜样故事，如雷锋、焦裕禄、北京市房山区“红色背篓精神”开创者王砚香等先进人物的故事，帮助他们树立正确的价值观、人生观。此次战“疫”中，我们又开设了“讲好钟南山爷爷小时候的故事”主题队课，让孩子们在讲故事中体会共产党员为民爱民、勇挑重担的精神和仁人志士无私奉献、自强不息的担当，进而形成坚定的理想信念。
开展主题活动，寻找身边榜样。面对新冠肺炎疫情，学校从“危”中寻“机”，开展“身边的榜样”主题活动，让孩子们寻找身边的榜样，把榜样画下来、写下来、唱出来、颂出来，并录制视频与其他同学分享。在此过程中，孩子们寻找到了战斗在一线的医生、护士、环卫工人等榜样。在写、画、唱、颂中，他们体会到了普通人的爱国与担当，学习到了身边人的团结与奉献。
除了课程和主题活动外，学校还可以通过党史长廊、先进人物展等给予孩子们潜移默化的熏陶浸染。利用学生们喜闻乐见的方式，为孩子们播下理想信念的种子，让他们向着成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。
（北京市房山区周口店中心小学 武新颖）
2019年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂金色大厅隆重举行。仪式上，习近平总书记强调：崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。这句话给了我们教育者很大的启发。谁是英雄？谁应该成为孩子们的榜样？我们认为，那些有坚定理想信念、不懈奋斗精神、脚踏实地把每件平凡的事做好的人，才是孩子们应该学习的榜样。因此，国庆假期之后，我校德育办就开展了“致敬功勋人物 传承英雄精神”主题教育活动。每班学生选择一位心中的英雄人物，查资料、看视频、做小报，并录制10分钟的视频介绍英雄人物的事迹。通过这种方式，孩子们走进了一批英雄人物的世界，钱学森、袁隆平、屠呦呦等人的爱国情怀和报效祖国的感人事迹像种子一样种进了学生心里。
（北京市前门小学 于立宁）
追星，首先要正确看待“明星”
在学习和生活中，教育者要引导青少年正确看待“明星”，深入认识“明星”这个称谓。要让孩子们明白，只要在自己领域做出杰出贡献、拥有积极向上的正能量的人，都可以成为明星，如袁隆平等科学家，又如新冠肺炎疫情期间涌现出来的战“疫”英雄钟南山、张定宇等，甚至是在平凡的岗位上做出贡献的普通人。教師可以结合社会实事和生活实际进行引导，让学生真切体会到这些为社会做出真正贡献的人才是最值得敬佩、学习的，追星就应该追这样的“明星”。
（四川省达州市通川区一小江湾城学校 周发平）
面对青少年对明星偶像的追求，教育工作者和家长应以尊重的态度来对待，不要一味去“堵”，而要给予正确的引导，让青少年了解明星在成名路上所付出的艰辛与汗水，引导他们跳出对光鲜外表的关注，学习偶像的精神与品质。比如，深入挖掘明星身上符合时代特征的光辉点和深刻感人的精神内涵，如刻苦努力练习唱功、认真钻研表演技艺、真诚谦逊对待粉丝等，结合时代特色和青少年的兴趣点，多层次地触动青少年的心灵，让青少年感到偶像不仅“高大”也很“亲和”，既有崇敬的向往，又有成为那种人的信心，从而拥有前进的力量。
（北京市樱花园实验学校 田光华）
当代中学生个性独立、敢于表达，在很多时候不愿接受家长、老师的意见，尤其是涉及“偶像”这一相对隐私的话题时，而同龄人之间比较容易达成共鸣，为此，教师可以引导学生进行“偶像分享”。如召开以“我把我的偶像介绍给你”“你对偶像的了解有多少”为主题的班会，让学生分享自己的偶像是谁、是什么特质吸引了我、我从偶像身上学到了什么、我的生活发生了什么样的改变等。在偶像的对比中，引导学生去思考明星和偶像间的区别，从别人的“追星”中反窥自己，明白什么样的人更值得我们倾注精力去了解、学习。
（北京市樱花园实验学校 尹晓慧）