论文部分内容阅读
小学低段教学中，识字教学占主要的地位。小学生的学习兴趣最容易分散。因此，教师要在教学中下功夫，在课堂中充分调动学生的学习兴趣是非常重要的。在我多年的教学中，有一点经验，并且取得了好的效果。一点建议，希望对各位年轻的教师有所帮助。
一、在识字教学中要形成自己的教学规律
创设情境出现当天要学的字，让学生对生字产生兴趣，对老师设置的悬念感兴趣。如：矮字，老师说，今天学习的生字是高的反义词，同学们猜一猜是什么字？老师根据同学们的回答板书生字矮，边写边和学生书空，最后一起说十三笔写成矮，现在让我们和矮交朋友，大家一起和矮打招呼三遍。小学生的参与积极性是很高的，当他看到其他的孩子兴趣浓他会受影响，不由自主地也会跟着学。因此把生字放在特定的情境中教学，创设一个学生喜爱的情景，可以提高学生听课的兴趣，起到大家积极学习的作用。学生会在轻松有趣的氛围中，积极参与到课堂中来，收到意想不到的学习效果。所以在生字教学中老师要下功夫，让每一个字活起来，让每一个字有一个好听的故事，也就是多动脑子创设情境，做一个智慧型的老师。在这里我要说兴趣是最好的老师。
二、分析字的结构
（1）这个字音节是否有容易混的？如，是前鼻音还是后鼻音，是平舌音还是翘舌音，是整体认读音节还是三拼音节等，这样既可以巩固拼音教学习，又可以掌握生字的正确读音。因为小学生记得快，忘得也快，每节课都加强拼音学习，这样孩子就不容易忘记了。
（2）你可以给这个生字组个词吗？组词可以体现一个孩子积累词汇和自已的理解能力，也是塑造一个孩子自信心的重要环节，更是一个老师评价语是否到位的关键环节，每组一个词让学生理解这个词的大概意思。在以后的生字学习中学生对组词感兴趣，对组词也容易把握，容易理解，那也就容易记住了。当一个学生组了一个你认为特别好的词时，你一定要及时表扬他，当一个孩子从来不敢举手，但今天他勇敢的举手了，你更要鼓励他，帮助他树立信心。组词的教学效果达到了，可以上升到说一句话，这个方法自己根据学生的情况决定。
（3）你在日常生活中说过这个字吗？见过这个字吗？有的字也许学生在没学过之前就见过或者说过，这时，如果教师创设一个让学生展示能力的平台，学生不但学习兴趣浓而且记得牢。如，大街上、路边、商店的招牌等。你见过这个字吗？学生会说出许多你意想不到的答案。怎么样，把机会留给孩子们吧。
（4）这个字在文中是怎么出现的？和孩子们一起在文中找到这个字，这个字在文中是第几个自然段出现的，是怎么出现的，找到后和孩子们一起读，多读几遍，学起来也容易理解。这样孩子们读书会更认真，更仔细，学字词都容易理解、更容易记牢。这对学习课文奠定了基础，在每次的读书中学生的记字方法会更有趣。
（5）让我们一起编一个顺口溜来记这个字。许多字编一个顺口溜不但记得牢，而且学生的积极性高，动脑又动手，即开动了大脑，有活跃了课堂气氛，如果你试试，就会有许多发现。
（6）这个字有容易混的字吗？这样可以找出形近字，这时老师可以把形近字归类，让学生分辨，这样做对今后得学习有很大的帮助。有的字在以后遇到不用费劲学生早就会了。
（7）这个字在写时要注意什么？多一笔，少一笔，偏旁要注意，结构要注意等，老师再指导写法，学生就会写得更好一些。
三、增加难度，培养学习兴趣
在所学的生字中选一个字说话，可能对大多数孩子不算难，但要是说一小段话，要求准确、生动，符合学生语言，可能就有些难了。这时，老师要及时引导，如，学生说我高她矮，提醒孩子高个坐在后面，挨个坐在前面，高个的同学不要欺负矮个的同学。有的生字可以边说边演，有的生字可以说出原因和结果。说得好，一小段话就有了感情，每个字就会活起来。有的字可以加动作，就成了表演。学习活动一举两得，这样课那个孩子会不喜欢呢？还可以提前做准备，这个字有几种解释，你会用那种解释说话。也可以在当天学的生字中用上两个或者两个以上的词说一小段用词完整的话，这样的要求好的孩子完全没有问题。但绝大多数孩子有难度，不要着急，慢慢来，一定会有说活的，说的会越来越好。这是老师的引导会非常重要。因此，老师要在每堂生字教学课前作充分的准备，精心研究每个字，打破常规，创设情境，既要承担导演的角色，又要当好演员，即要引导好学生，自己有要积极参与。这样才可以激发学生的学习兴趣，又使学生深深的喜欢上你。兴趣可以激发动力、创造力、无限的潜能。这是你的评价语对每个孩子都是最好肯定。孩子们在学习生字的课堂中找到自信，得到快乐，他能不爱语文吗？爱语文，更爱语文老师，爱是最好的老师。教师的人格魅力也体现出来了。试问，哪个孩子的学习兴趣能不高呢？
四、学会观察并能总结每次所学的生字的规律
在每堂课的生字教学中，生字都板书在黑板上，大家一起观察，今天的生字有读音容易混的字吗？有容易写混的字吗？有多音字吗？有反义词的字吗？有形近字吗？哪个字有需要加笔减笔的地方等。动员大家积极参与每个字的记字方法。这时的课堂一定是活跃的，每个学生的参与性一定都是最高的。老师先教大家观察，在教大家学会总结。教会学生方法是最重要的。每堂生字课结束时老师要做总结，提醒本课生字需要注意的地方，最后，学生不但自己会总结甚至有创造。
如果你是一个有心人，一定会有更多的收获。
一、在识字教学中要形成自己的教学规律
创设情境出现当天要学的字，让学生对生字产生兴趣，对老师设置的悬念感兴趣。如：矮字，老师说，今天学习的生字是高的反义词，同学们猜一猜是什么字？老师根据同学们的回答板书生字矮，边写边和学生书空，最后一起说十三笔写成矮，现在让我们和矮交朋友，大家一起和矮打招呼三遍。小学生的参与积极性是很高的，当他看到其他的孩子兴趣浓他会受影响，不由自主地也会跟着学。因此把生字放在特定的情境中教学，创设一个学生喜爱的情景，可以提高学生听课的兴趣，起到大家积极学习的作用。学生会在轻松有趣的氛围中，积极参与到课堂中来，收到意想不到的学习效果。所以在生字教学中老师要下功夫，让每一个字活起来，让每一个字有一个好听的故事，也就是多动脑子创设情境，做一个智慧型的老师。在这里我要说兴趣是最好的老师。
二、分析字的结构
（1）这个字音节是否有容易混的？如，是前鼻音还是后鼻音，是平舌音还是翘舌音，是整体认读音节还是三拼音节等，这样既可以巩固拼音教学习，又可以掌握生字的正确读音。因为小学生记得快，忘得也快，每节课都加强拼音学习，这样孩子就不容易忘记了。
（2）你可以给这个生字组个词吗？组词可以体现一个孩子积累词汇和自已的理解能力，也是塑造一个孩子自信心的重要环节，更是一个老师评价语是否到位的关键环节，每组一个词让学生理解这个词的大概意思。在以后的生字学习中学生对组词感兴趣，对组词也容易把握，容易理解，那也就容易记住了。当一个学生组了一个你认为特别好的词时，你一定要及时表扬他，当一个孩子从来不敢举手，但今天他勇敢的举手了，你更要鼓励他，帮助他树立信心。组词的教学效果达到了，可以上升到说一句话，这个方法自己根据学生的情况决定。
（3）你在日常生活中说过这个字吗？见过这个字吗？有的字也许学生在没学过之前就见过或者说过，这时，如果教师创设一个让学生展示能力的平台，学生不但学习兴趣浓而且记得牢。如，大街上、路边、商店的招牌等。你见过这个字吗？学生会说出许多你意想不到的答案。怎么样，把机会留给孩子们吧。
（4）这个字在文中是怎么出现的？和孩子们一起在文中找到这个字，这个字在文中是第几个自然段出现的，是怎么出现的，找到后和孩子们一起读，多读几遍，学起来也容易理解。这样孩子们读书会更认真，更仔细，学字词都容易理解、更容易记牢。这对学习课文奠定了基础，在每次的读书中学生的记字方法会更有趣。
（5）让我们一起编一个顺口溜来记这个字。许多字编一个顺口溜不但记得牢，而且学生的积极性高，动脑又动手，即开动了大脑，有活跃了课堂气氛，如果你试试，就会有许多发现。
（6）这个字有容易混的字吗？这样可以找出形近字，这时老师可以把形近字归类，让学生分辨，这样做对今后得学习有很大的帮助。有的字在以后遇到不用费劲学生早就会了。
（7）这个字在写时要注意什么？多一笔，少一笔，偏旁要注意，结构要注意等，老师再指导写法，学生就会写得更好一些。
三、增加难度，培养学习兴趣
在所学的生字中选一个字说话，可能对大多数孩子不算难，但要是说一小段话，要求准确、生动，符合学生语言，可能就有些难了。这时，老师要及时引导，如，学生说我高她矮，提醒孩子高个坐在后面，挨个坐在前面，高个的同学不要欺负矮个的同学。有的生字可以边说边演，有的生字可以说出原因和结果。说得好，一小段话就有了感情，每个字就会活起来。有的字可以加动作，就成了表演。学习活动一举两得，这样课那个孩子会不喜欢呢？还可以提前做准备，这个字有几种解释，你会用那种解释说话。也可以在当天学的生字中用上两个或者两个以上的词说一小段用词完整的话，这样的要求好的孩子完全没有问题。但绝大多数孩子有难度，不要着急，慢慢来，一定会有说活的，说的会越来越好。这是老师的引导会非常重要。因此，老师要在每堂生字教学课前作充分的准备，精心研究每个字，打破常规，创设情境，既要承担导演的角色，又要当好演员，即要引导好学生，自己有要积极参与。这样才可以激发学生的学习兴趣，又使学生深深的喜欢上你。兴趣可以激发动力、创造力、无限的潜能。这是你的评价语对每个孩子都是最好肯定。孩子们在学习生字的课堂中找到自信，得到快乐，他能不爱语文吗？爱语文，更爱语文老师，爱是最好的老师。教师的人格魅力也体现出来了。试问，哪个孩子的学习兴趣能不高呢？
四、学会观察并能总结每次所学的生字的规律
在每堂课的生字教学中，生字都板书在黑板上，大家一起观察，今天的生字有读音容易混的字吗？有容易写混的字吗？有多音字吗？有反义词的字吗？有形近字吗？哪个字有需要加笔减笔的地方等。动员大家积极参与每个字的记字方法。这时的课堂一定是活跃的，每个学生的参与性一定都是最高的。老师先教大家观察，在教大家学会总结。教会学生方法是最重要的。每堂生字课结束时老师要做总结，提醒本课生字需要注意的地方，最后，学生不但自己会总结甚至有创造。
如果你是一个有心人，一定会有更多的收获。