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摘 要：希沃白板作为一种新型的高科技电子教学系统，走进初中英语课堂，用灵活多样的方式让学生感受英语所带来的魅力，激发学生的求知欲望，启迪学生的思维，使教者教得开心，学生学得快乐。在英语教学课堂实践中证明，其丰富的功能提高了语言的操练实效，真正实现了互动，提高了教学效率，为英语课堂绽放精彩。
关键词：希沃白板;英语教学;课堂;精彩
美国教育家杜威曾经说过：“If we teach today as we taught yesterday，then we rob our children of tomorrow.” 当今世界，信息技术日新月异，深刻地影响着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。希沃白板作为一种新型的高科技电子教学系统，它把传统的黑板、计算机、投影仪等功能集于一体，但又有许多新功能的简化和改进，无不显示着对教育本质的思考。运用希沃白板，能够充分调动学生的学习热情，使之耳目一新，更能充分发挥其主观能动性。
一、运用希沃白板，实现备课、授课一体化
传统的PPT幻灯片教学是演示式教学，课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到既定的学习目标，但在具体的教学实践中学生的思维与教师的预设往往不尽一致时，教師已经不可能再对课件进行当堂修改，只能暂时在黑板上另辟“战场”，或者一带而过。虽说，PPT具有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。此外，学生也很难在一张张流水式的幻灯片中提取重点信息，课上常常流于形式、时而走马观花。有时，课堂上的Group work仅仅只是为了吸引听课者的眼球，走走形式的讨论而已，貌似热闹但都是花架子，华而不实，学生的思维能力、想象能力并没有得到提升，教师为了完成既定的教学任务，一味地赶进度，忽视甚至无视学生课堂上的动态生成，学生的积极性严重受挫，长此以往，学生就不愿再自主思考，学习的惰性也渐渐养成了。
二、运用希沃白板，激发学生学习兴趣，绽放教学精彩
以译林版七上Unit3《Welcome to our school》Reading第一课时为例，蒙层功能就发挥了作用。本节课需要掌握以下生词：playground、classroom、dining room、hall 和library等。我事先就把这些表示学校不同地点的图片隐藏好，上课时用橡皮功能一点点擦除。当一点一点露出图片中的一个角或一部分时，学生的好奇心一下子就把他们引入了学习本课内容的佳境之中，于是他们纷纷争先恐后地踊跃发言。紧接着，我运用课堂活动功能，设计了“分组竞争”，设置问题：What can you do in ---？（生）答：We can do sth. in --- . 让学生在小组合作、自主实践中兴趣盎然地将所学单词加以运用、并及时巩固以加深印象。
三、运用希沃白板，资源整合，丰富课堂内容
以译林版九下Unit1《Asia》Reading第一课时为例，在课前，我就将北京和桂林的图片下载到自己的图片库中，上课时，从图片库中简单地一拖就显示在希沃白板上了，然后让学生根据Reading内容给图片分类，我运用课堂活动功能，设计了“知识配对”，让学生到白板前将生词与图片配对，并且借助音频，跟读生词，学生都跃跃欲试，勇于展示。接下来我让学生回答：“What makes Beijing an ancient city？ ”“East or west，Guilin landscape is best. Why？”。通过分类图片和所学生词的铺垫，学生们在愉快的氛围中轻松地掌握了文章的要点，他们很有成就感。然后点击课前准备好的介绍北京和桂林风土人情的视频，让学生回答：---What do you think of Beijing/ Guilin？---Beijing/Guilin is a/an---city because---.学生们无不各抒己见、争先恐后，讨论在热烈、深入中达到了高潮，同时也丰富了课堂所学内容。
四、运用希沃白板，更好地突出教学重点，突破教学难点
在传统的教学方式中，教师主要依靠在黑板书写来记录重难点，这种方式既费时又耗力，且效率低下。但利用希沃白板就可以完美弥补这一缺陷，教师在课堂上可适时地使用聚光灯来集中学生的注意力;使用放大镜、文字拉幕、屏幕批注等功能可以清晰直观地让学生感知教学中的重点;利用电子白板中拖动、复制、缩放、对象移动、旋转等功能来诠释教学中的难点。希沃白板的这些功能让学生们对课堂的重难点一目了然。
以译林版七下Unit4《Finding your way》grammar为例，本节课的重难点是能正确使用in front of，behind，inside，outside，above，below，over，under 等方位介词。我运用希沃白板将语法教学融入到具体的生活情境中，通过游戏的对应词图片操练从而巩固了所学单词。此外，我还设计了一个学生感兴趣的游戏“寻宝藏游戏”，利用聚光灯功能，帮助学生观察宝藏的关键位置，吸引其注意力;利用放大镜功能，提问：Where is ---？;利用屏幕批注功能，及时纠错，同时让他们自己就这几组介词造句，做到准确无误，从而帮助了孩子们更好的区别易混淆的两组词above& below，over& under;利用白板拖动复制功能，移动宝藏增强视觉感染力，不断吸引学生在图片的支持下，在对话游戏的过程中轻松愉快地理解掌握本节课的重难点。
综上所述，时代在进步，教学手段的日新月异，将希沃白板运用于英语课堂中，不但能够促进学生的学习方式更先进，学习效果更高效，而且使英语教学焕发出创新活力。我们一线老师在教学中要巧用、善用希沃白板，用双手玩转课堂屏幕，用智慧绽放教学精彩。
参考文献
[1] 成洁芳.利用希沃白板提高小学英语教学课堂效率浅析[J].《学周刊》，2018
[2] 谢秋兰.智慧运用希沃白板，助力高中英语教学[J].《英语画刊》（高级版），2018
关键词：希沃白板;英语教学;课堂;精彩
美国教育家杜威曾经说过：“If we teach today as we taught yesterday，then we rob our children of tomorrow.” 当今世界，信息技术日新月异，深刻地影响着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。希沃白板作为一种新型的高科技电子教学系统，它把传统的黑板、计算机、投影仪等功能集于一体，但又有许多新功能的简化和改进，无不显示着对教育本质的思考。运用希沃白板，能够充分调动学生的学习热情，使之耳目一新，更能充分发挥其主观能动性。
一、运用希沃白板，实现备课、授课一体化
传统的PPT幻灯片教学是演示式教学，课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到既定的学习目标，但在具体的教学实践中学生的思维与教师的预设往往不尽一致时，教師已经不可能再对课件进行当堂修改，只能暂时在黑板上另辟“战场”，或者一带而过。虽说，PPT具有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。此外，学生也很难在一张张流水式的幻灯片中提取重点信息，课上常常流于形式、时而走马观花。有时，课堂上的Group work仅仅只是为了吸引听课者的眼球，走走形式的讨论而已，貌似热闹但都是花架子，华而不实，学生的思维能力、想象能力并没有得到提升，教师为了完成既定的教学任务，一味地赶进度，忽视甚至无视学生课堂上的动态生成，学生的积极性严重受挫，长此以往，学生就不愿再自主思考，学习的惰性也渐渐养成了。
二、运用希沃白板，激发学生学习兴趣，绽放教学精彩
以译林版七上Unit3《Welcome to our school》Reading第一课时为例，蒙层功能就发挥了作用。本节课需要掌握以下生词：playground、classroom、dining room、hall 和library等。我事先就把这些表示学校不同地点的图片隐藏好，上课时用橡皮功能一点点擦除。当一点一点露出图片中的一个角或一部分时，学生的好奇心一下子就把他们引入了学习本课内容的佳境之中，于是他们纷纷争先恐后地踊跃发言。紧接着，我运用课堂活动功能，设计了“分组竞争”，设置问题：What can you do in ---？（生）答：We can do sth. in --- . 让学生在小组合作、自主实践中兴趣盎然地将所学单词加以运用、并及时巩固以加深印象。
三、运用希沃白板，资源整合，丰富课堂内容
以译林版九下Unit1《Asia》Reading第一课时为例，在课前，我就将北京和桂林的图片下载到自己的图片库中，上课时，从图片库中简单地一拖就显示在希沃白板上了，然后让学生根据Reading内容给图片分类，我运用课堂活动功能，设计了“知识配对”，让学生到白板前将生词与图片配对，并且借助音频，跟读生词，学生都跃跃欲试，勇于展示。接下来我让学生回答：“What makes Beijing an ancient city？ ”“East or west，Guilin landscape is best. Why？”。通过分类图片和所学生词的铺垫，学生们在愉快的氛围中轻松地掌握了文章的要点，他们很有成就感。然后点击课前准备好的介绍北京和桂林风土人情的视频，让学生回答：---What do you think of Beijing/ Guilin？---Beijing/Guilin is a/an---city because---.学生们无不各抒己见、争先恐后，讨论在热烈、深入中达到了高潮，同时也丰富了课堂所学内容。
四、运用希沃白板，更好地突出教学重点，突破教学难点
在传统的教学方式中，教师主要依靠在黑板书写来记录重难点，这种方式既费时又耗力，且效率低下。但利用希沃白板就可以完美弥补这一缺陷，教师在课堂上可适时地使用聚光灯来集中学生的注意力;使用放大镜、文字拉幕、屏幕批注等功能可以清晰直观地让学生感知教学中的重点;利用电子白板中拖动、复制、缩放、对象移动、旋转等功能来诠释教学中的难点。希沃白板的这些功能让学生们对课堂的重难点一目了然。
以译林版七下Unit4《Finding your way》grammar为例，本节课的重难点是能正确使用in front of，behind，inside，outside，above，below，over，under 等方位介词。我运用希沃白板将语法教学融入到具体的生活情境中，通过游戏的对应词图片操练从而巩固了所学单词。此外，我还设计了一个学生感兴趣的游戏“寻宝藏游戏”，利用聚光灯功能，帮助学生观察宝藏的关键位置，吸引其注意力;利用放大镜功能，提问：Where is ---？;利用屏幕批注功能，及时纠错，同时让他们自己就这几组介词造句，做到准确无误，从而帮助了孩子们更好的区别易混淆的两组词above& below，over& under;利用白板拖动复制功能，移动宝藏增强视觉感染力，不断吸引学生在图片的支持下，在对话游戏的过程中轻松愉快地理解掌握本节课的重难点。
综上所述，时代在进步，教学手段的日新月异，将希沃白板运用于英语课堂中，不但能够促进学生的学习方式更先进，学习效果更高效，而且使英语教学焕发出创新活力。我们一线老师在教学中要巧用、善用希沃白板，用双手玩转课堂屏幕，用智慧绽放教学精彩。
参考文献
[1] 成洁芳.利用希沃白板提高小学英语教学课堂效率浅析[J].《学周刊》，2018
[2] 谢秋兰.智慧运用希沃白板，助力高中英语教学[J].《英语画刊》（高级版），2018