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【摘要】当前的中职思想政治教育中存在较多的问题，例如教育内容陈旧、教学设备落后、重视程度不高、教师整体素质较低、课堂教学效率低下等。为了提高中职思想政治教学的水平，应当从课堂教学效率上入手，通过改善教学内容，组织教学活动等提高课堂教学的效率和质量，激发学生的学习兴趣。
【关键词】中职思想政治 高效课堂 构建
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、输送人才的重任，尤其是在国家飞速发展的时期，对专业性人才的需求更是不断提高。但是在中职教学的过程中，学生的思想政治教学质量一直以来都面临着严峻的考验。中职院校对学生思想政治教育的重要性没有充分的认识，在教学内容、教学手段和教学设备上都相对落后，教师的综合素质也有待进一步的提升。本文对我国中职思想政治教学的现状进行了分析，结合实际的工作经验，为提高教育质量提出了一些建议。
1 中职思想政治教育现状
当前，我国中职院校的思想政治教育中存在着很大的缺陷和问题，导致中职学生在思想观念和日常行为上出现一些偏差。中职思想政治教育的问题主要表现在以下几个方面。
1.1课程内容单调，教学设备相对落后
我国中职院校使用的思想政治教学课本偏向于理论性的教学，教学内容缺乏生动性，并且与社会的发展相脱节。课堂的教学形式也局限于教师的照本宣科，这种枯燥乏味的教学模式无法引起学生对教学内容的兴趣，课堂效率十分的低下。在教学设备上，中职院校的思想政治教学没有积极的使用现代化的教学设备，网络多媒体设备的使用频率很低。
1.2学校不够重视，不能提供更多的实践教学平台
思想政治教育的内容不能仅仅局限于一些理论教学上，而应该使学生在实践的过程中不断的总结和进步。为此，学校应当为学生提供一些实践的平台。但由于中职学校对学生思想政治教育的不重视，导致学生很难有良好的平台来实践他们在课堂上学习的理论知识。且许多中职院校的思想政治教学课堂的课时安排十分的僵化，缺乏灵活性，无法为学生安排一定的实践活动。
1.3教师自身素质欠缺，不能营造良好的教学氛围
思想政治教学自身比较偏向于理论性的教学，在教学的过程中应当有一定的活动来进行辅助，才能建立良好的课堂氛围，促使学生积极的参与到课堂教学过程中来。这就要求教师不仅应当具备良好的理论知识水平，还应当组织活动、调动课堂氛围的能力。但中职思想政治教育的教师往往自身综合素质较低，在教学的过程中照本宣科的现象严重，甚至教师自身对教学内容的重视就不够，没有进行充分的备课。
2 中职思想政治高效课堂构建的建议
2.1改革课堂教学内容，组织相应的实践活动
中职思想政治教学应当改变传统的教学内容，提高教学内容的生动性和实时性，与社会的发展和进步紧密的结合起来。教学课程的内容应当从学生的兴趣出发，用一些生动有趣的内容来代替原有课本中枯燥乏味的内容，除了基本的理论性知识外，还应当多增加一些教学实例和生动的插图，从而引发学生对教学内容的兴趣，积极投入到课堂学习中来。在一些实践性较强的教学内容上，学校应当组织相应的实践活动，为学生提供一个平台，在实践的过程中不断巩固在课堂上学习的理论知识，使学生切身的体会到正确的人生观、价值观和中华民族的传统美德。
2.2在思政教育中合理的运用心理学知识
在一个开放的社会中，学生的个性和天性能够得到充分的尊重和发展，但同时也要用社会的道德规范对学生的行为进行规范，否则学生将面临误入歧途的危险。随着全球化进程的推进，学生的思想道德也受到了更多外来文化的冲击，在人生观、价值观上发生着日新月异的变化。在这个过程中，学校应当从学生成长的心理出发，对学生作出正确的引导。思想政治的教学应当遵循因材施教的原则，根据学生的个性特点进行有针对性的教学。中职思想政治的教学应当更加重视对个性的尊重，只有这样才不会在教育的过程中引起学生的逆反心理，真正起到教育的目的。对于不一样的班级以及学生，一定要使用不一样的教学方法。教师在教学的过程中要密切关注先进的教学方法以及技术手段俐用先进的科技提高教学的效率。
2.3加强思政课程任课教师自身的素质和能力
教师对教学的质量有着直接的影响作用。在中职思想政治教学的过程中，教师不仅应当具备良好的专业理论知识和教学经验，还应当具备一定的课堂掌控能力和课堂气氛调节能力，能够创建一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生充分的参与到课堂教学的环节中，从被动学习转变为主动的学习。事实上，教师对课堂氛围的调节能力极大的影响着学生对这一门课程的感兴趣程度。因此，教师应当在日常的教学实践过程中不断总结经验，加强自身的学习和综合能力的提升，通过自身的影响力来提高学生的学习质量。
2.4增强学生的自信心
学生的自信心对其学习效率有着极大的影响。为了帮助学生建立起良好的自信心，教师应当在日常的教学过程中多关注学生的学习需求和薄弱环节。在课堂上，教师应当通过提问、讨论等形式，为学生提供更多表现自己的机会，让学生在发言的过程中建立起信心，从而更好的投入到学习中。教师与学生之间多进行互动能够有效的增强学生的自信心。在思想政治的课堂教学过程中，教师应当多于学生进行互动，了解学生在学习过程中面临的问题和困难，对于一些学习上问题较多的学生，还可以在课下进行辅导。对于学生在课上提出的问题应当及时进行解答，当学生有良好的表现时则应当给予鼓励和肯定。即使学生在课堂上的回答存在一些问题，教师也应当采取合理的方式进行纠正。
3 结语
在进行中职思想政治教学时，必须做到与时俱进，改变传统教学方式中存在的问题，通过对教学内容、教学方式、教学设备的改革，来提高课堂教学的效率。教师尤其要重视对实践活动的组织及对课堂氛围的调节，有效的激发学生对教学内容的兴趣，将学生被动学习的状态转变为主动学习。
【参考文献】
[1]蔡宏军.中职数学教学的思考与实践[J].教育教学论坛2011 （21）：106-107.
[2]张文柳.让政治教学插上记忆的翅膀—浅谈高中政治教学中的记忆艺术[J].成才之路2011（21）：16-17.
[3]李继兴.开发地方课程资源提高政治教学效率[J].新课程学习，2011（06）：56-57.
【关键词】中职思想政治 高效课堂 构建
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、输送人才的重任，尤其是在国家飞速发展的时期，对专业性人才的需求更是不断提高。但是在中职教学的过程中，学生的思想政治教学质量一直以来都面临着严峻的考验。中职院校对学生思想政治教育的重要性没有充分的认识，在教学内容、教学手段和教学设备上都相对落后，教师的综合素质也有待进一步的提升。本文对我国中职思想政治教学的现状进行了分析，结合实际的工作经验，为提高教育质量提出了一些建议。
1 中职思想政治教育现状
当前，我国中职院校的思想政治教育中存在着很大的缺陷和问题，导致中职学生在思想观念和日常行为上出现一些偏差。中职思想政治教育的问题主要表现在以下几个方面。
1.1课程内容单调，教学设备相对落后
我国中职院校使用的思想政治教学课本偏向于理论性的教学，教学内容缺乏生动性，并且与社会的发展相脱节。课堂的教学形式也局限于教师的照本宣科，这种枯燥乏味的教学模式无法引起学生对教学内容的兴趣，课堂效率十分的低下。在教学设备上，中职院校的思想政治教学没有积极的使用现代化的教学设备，网络多媒体设备的使用频率很低。
1.2学校不够重视，不能提供更多的实践教学平台
思想政治教育的内容不能仅仅局限于一些理论教学上，而应该使学生在实践的过程中不断的总结和进步。为此，学校应当为学生提供一些实践的平台。但由于中职学校对学生思想政治教育的不重视，导致学生很难有良好的平台来实践他们在课堂上学习的理论知识。且许多中职院校的思想政治教学课堂的课时安排十分的僵化，缺乏灵活性，无法为学生安排一定的实践活动。
1.3教师自身素质欠缺，不能营造良好的教学氛围
思想政治教学自身比较偏向于理论性的教学，在教学的过程中应当有一定的活动来进行辅助，才能建立良好的课堂氛围，促使学生积极的参与到课堂教学过程中来。这就要求教师不仅应当具备良好的理论知识水平，还应当组织活动、调动课堂氛围的能力。但中职思想政治教育的教师往往自身综合素质较低，在教学的过程中照本宣科的现象严重，甚至教师自身对教学内容的重视就不够，没有进行充分的备课。
2 中职思想政治高效课堂构建的建议
2.1改革课堂教学内容，组织相应的实践活动
中职思想政治教学应当改变传统的教学内容，提高教学内容的生动性和实时性，与社会的发展和进步紧密的结合起来。教学课程的内容应当从学生的兴趣出发，用一些生动有趣的内容来代替原有课本中枯燥乏味的内容，除了基本的理论性知识外，还应当多增加一些教学实例和生动的插图，从而引发学生对教学内容的兴趣，积极投入到课堂学习中来。在一些实践性较强的教学内容上，学校应当组织相应的实践活动，为学生提供一个平台，在实践的过程中不断巩固在课堂上学习的理论知识，使学生切身的体会到正确的人生观、价值观和中华民族的传统美德。
2.2在思政教育中合理的运用心理学知识
在一个开放的社会中，学生的个性和天性能够得到充分的尊重和发展，但同时也要用社会的道德规范对学生的行为进行规范，否则学生将面临误入歧途的危险。随着全球化进程的推进，学生的思想道德也受到了更多外来文化的冲击，在人生观、价值观上发生着日新月异的变化。在这个过程中，学校应当从学生成长的心理出发，对学生作出正确的引导。思想政治的教学应当遵循因材施教的原则，根据学生的个性特点进行有针对性的教学。中职思想政治的教学应当更加重视对个性的尊重，只有这样才不会在教育的过程中引起学生的逆反心理，真正起到教育的目的。对于不一样的班级以及学生，一定要使用不一样的教学方法。教师在教学的过程中要密切关注先进的教学方法以及技术手段俐用先进的科技提高教学的效率。
2.3加强思政课程任课教师自身的素质和能力
教师对教学的质量有着直接的影响作用。在中职思想政治教学的过程中，教师不仅应当具备良好的专业理论知识和教学经验，还应当具备一定的课堂掌控能力和课堂气氛调节能力，能够创建一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生充分的参与到课堂教学的环节中，从被动学习转变为主动的学习。事实上，教师对课堂氛围的调节能力极大的影响着学生对这一门课程的感兴趣程度。因此，教师应当在日常的教学实践过程中不断总结经验，加强自身的学习和综合能力的提升，通过自身的影响力来提高学生的学习质量。
2.4增强学生的自信心
学生的自信心对其学习效率有着极大的影响。为了帮助学生建立起良好的自信心，教师应当在日常的教学过程中多关注学生的学习需求和薄弱环节。在课堂上，教师应当通过提问、讨论等形式，为学生提供更多表现自己的机会，让学生在发言的过程中建立起信心，从而更好的投入到学习中。教师与学生之间多进行互动能够有效的增强学生的自信心。在思想政治的课堂教学过程中，教师应当多于学生进行互动，了解学生在学习过程中面临的问题和困难，对于一些学习上问题较多的学生，还可以在课下进行辅导。对于学生在课上提出的问题应当及时进行解答，当学生有良好的表现时则应当给予鼓励和肯定。即使学生在课堂上的回答存在一些问题，教师也应当采取合理的方式进行纠正。
3 结语
在进行中职思想政治教学时，必须做到与时俱进，改变传统教学方式中存在的问题，通过对教学内容、教学方式、教学设备的改革，来提高课堂教学的效率。教师尤其要重视对实践活动的组织及对课堂氛围的调节，有效的激发学生对教学内容的兴趣，将学生被动学习的状态转变为主动学习。
【参考文献】
[1]蔡宏军.中职数学教学的思考与实践[J].教育教学论坛2011 （21）：106-107.
[2]张文柳.让政治教学插上记忆的翅膀—浅谈高中政治教学中的记忆艺术[J].成才之路2011（21）：16-17.
[3]李继兴.开发地方课程资源提高政治教学效率[J].新课程学习，2011（06）：56-57.