初中物理课程的学习在学生的整个教育阶段具有十分重要的作用，转变传统的物理教学方式，带领学生从生活走进物理是每个初中物理教师义不容辞的责任。生活化初中物理教学模式本着激发学生学习物理的兴趣，提高物理教学效率的目的，要求教师从学生的生活经验和背景出发，创设学生熟悉的、生活化的情境，鼓励学生从生活实际中寻找物理案例，引导学生养成独立思考、动手操作、分析讨论和共同研究解决问题的习惯。使学生在生活化的物理学习中体会到物理与生活的紧密联系，发现学习物理的兴趣，理解物理学习对于生活的重要性，主动联系生活，从而达到提高学生学习物理的兴趣，提高物理教学效率的目的，真正适应新一轮课程改革的基本要求。
　　一、生活化初中物理教学模式的必要性
　　（一）初中物理教学的现状分析
　　初中物理教学中普遍存在教学远离生活，甚至与生活脱节，忽视学生生活经验在物理学习中的重要作用，枯燥无味的传统教学过于抽象化，从而导致学生缺乏学习物理的兴趣，物理教学效率低的现象。这就要求物理教学模式回归生活，贴近生活，因此提出生活化初中物理教学模式。
　　（二）生活化初中物理教学模式的意义
　　第一，体现了以人为本的教学理念。在我国教育事业快速发展的大背景下，传统的物理教育方式和教育理念已不能适应当今社会的发展，因此，人们提出生活化的物理教育模式。生活化的物理教学模式能够引导学生的物理学习借助过去的生活经验，使物理学习成为学生生活中必不可少的一部分。
　　第二，激发初中生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了对物理学习的兴趣，才能激发其学习物理的动力，从而达到更好的物理学习效果。教师在教学过程中把丰富多彩的日常生活带到物理学习中，使学生增加对物理的求知欲望，转变物理枯燥无味的传统化认知，快乐地学习物理。
　　第三，有利于初中生更好地接受和巩固物理知识。生活化的物理教学模式使物理学习充分联系生活实际，使物理教学不再像传统那样抽象和枯燥无味，而是让学生看得见、摸得着。使学生更加深刻地理解物理知识，把理论和实践结合起来，逐渐运用学习的物理知识解决生活中的问题，从而更好地理解、接受、巩固和加深学过的物理知识。
　　二、生活化初中物理教育的实践研究
　　（一）课堂引入的生活化
　　生活化的课堂导入能够使一堂课更顺利地进行，使学生更加集中注意力，转变对物理抽象枯燥的认识，产生物理学习的兴趣。
　　（二）以活动为主的课堂教学
　　通过以活动为主的课堂教学，让学生亲身体验物理学习的乐趣，在理论和实践相结合中感受物理与生活的紧密联系。
　　（三）物理作业的生活化
　　物理作业对学生加深和巩固物理知识起着重要作用，多样化、生活化的物理作业打破了传统的题海战术，能够让学生在实际应用中更好地理解物理知识。
　　教育与生活存在密不可分的联系。教育与生活的联系在于相互影响、相互制约又相互依存、相互促进。一方面，从生活对教育的制约作用来看。教育的最终目的是更好地生活，生活存在，教育才能永恒；生活变化，教育也要为了适应生活而不断改革。因此，生活是教育的源泉，脱离了生活的教育也就失去了教育的意义和存在的价值。另一方面，从教育对生活的制约作用来看。教育作为生活中的一部分，发挥着至关重要的作用。教育不仅促进了个人的成长发展，对于整个国家素质水平的提高都起着重要作用。生活化的初中物理教学模式借鉴构建主义和杜威的实用主义教育理论，使物理教学走进学生生活。