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【摘 要】微课属于一种新型的教学方式，在新时期得到了众多教师和学生的喜爱，在我国教育领域中有着较为广泛的应用。通过对目前我国高职英语教学现状进行调查发现，学生英语素质不高，教师在教学过程中教学内容过于专业化，死板地叙述教学内容，不能充分调动学学习英语的极积性与主动性。不仅限制了高职英语教学成效提升，对于学生全面发展也造成了不良影响。本文主要从三个方面对微课与高职英语教学结合路径进行了深入的探析。
【关键词】微课 高职 英语包装教学 结合 路径
1 微课对高职英语包装教学的影响
微课的产生代表着我国教育领域的创新，是先进信息技术在教育领域中应用的重要体现，微课强调在线视频播放，采取互动式的教学模式。通过简短的视频对知识点进行讲述，将众多复杂化的教学内容，直观、简单地呈现给学生，加强学生对教学内容的理解和掌握。高职学生来源广泛，很多学生的英语基础较为薄弱，对于英语学习也没有多大兴趣。
微课在高职英语教学中的应用可以促进高职英语课程教学改革，帮助高职英语教师很好的完成英语教学内容，同时还能促使英语教学内容具有趣味性、丰富性的特点，为学生提供一个轻松愉悦的教学环境。缩短理论教学与实践之间的距离，使学生在高职英语课堂中学习到的知识得以有效应用，促进高职英语教学水平提升。
2 微课与高职英语包装教学整合存在的问题
2.1 教师对于高职英语教学改革认知程度较差
目前，高职英语教学中主要是以讲授法、任务驱动法为主，还不能很好的与微课教学进行对接。虽然高职英语教学人员可以认识到微课教学模式的优越性，多元化的微课教学活动也在积极开展过程中，但是很多微课教学并没有从学生角度出发，不能考虑到学生的实际需求，不能将微课教学的优势全面体现出来。高职英语教师对于如何应用微课资源的研究较少，对于高职英语课程教学改革造成了一定阻碍。
2.2 微课设计缺乏系统性
新时期，在互联网络中出现了海量的英语微课教学资源，但是对于这些微课资源进行深层次分析可以发现，微课制作缺乏系统性。想要促进微课与高职英语教学的良好结合，必须要深入考虑高职学生英语学习基础、兴趣爱好、学生所学的专业等众多方面问题。高职学校学生英语素质存在较大的差异性，一些学生以往学习生涯中甚至没有接触过英语，还有一些学生英语基础较好。如果教师没有充分考虑这些问题，盲目性的进行微课设计，不能满足高职学生对于英语学习的多元化需求，很难使得教师做到因材施教[2]。
3 微课与高职英语包装教学的结合路径探索
3.1 找寻更多有价值的高职英语教学微课资源
微课在我国教学领域中的应用越来越为广泛，多种微课教学比赛活动也在火热的进行中。但是从整体方面进行分析，我国微课应用还处于初级阶段。高等职业院校是我国教育领域中的重要组成部分，为了促进高职英语教学改革发展，高职学校需要积极的创建网上在线教育，使得高职英语教学活动开展获得更多有价值的教学资源。微课课程所提供的教学资源不仅需要符合学生基础课教育需求，还要为学生专业课程教学服务，使得高职英语教学得到良好发展。
3.2 利用微课培养高职学生的自主学习能力
课堂教学时间毕竟是有限的，很多高职学生英语基础较差，他们需要花费更多时间来学习英语，所以高职英语教师必须要激发学生学习英语的兴趣，注重学生自主学习能力培养。高职英语教师在微课制作过程中要结合众多学科领域的知识，慎重对教学内容进行选择。微课程结束时需要具有简短的总结，对教学内容重点进行概括，帮助学生对知识进行梳理。教学内容选择需要符合高职应用型人才培养的需求，体现高职英语教学特色，促进高职学生职业能力、就业竞争力提升。
3.3 提升高职英语教师现代信息素养
微课是高职英语教师信息素养的全面体现，教师所具备的信息素养也是他们制作和应用微课的基础。想要将微课具有的优势在高职英语教学中充分体现出来，教师需要树立终身学习意识，积极吸取先进的信息技术，利用信息技术对高职应用教学课堂进行优化和改良。只有高职英语教师可以熟练地应用数字化教学资源、英语专业软件，可以良好的适应多媒体网络环境，这样教师才可以对微课资源进行制作和应用，促进高职英语教学改革，促进高职学生的全面发展[3]。
结语
英语是高职学院教学中的基础课，但是因为高职院校学生英语基础较为薄弱，很多学生对英语课程学习兴趣不浓，英语课程教学成效还需要进一步提升。微课在高职英语教学中的应用，可以促进高职英语课程教学改革，满足不同层次学生的学习需求，教学内容满足学生专业培养的要求，从而将学生学习的积极性和主动性调动起来，保证课堂教学活动开展取得良好成效。
参考文献
[1]苟晓琳.微课与高职英语教学结合路径探析[J].校园英语.2015（24）：103-104.
[2]刘爽.试论微课与高职英语教学的结合[J].新校园（上旬）.2015（04）：55-56.
【关键词】微课 高职 英语包装教学 结合 路径
1 微课对高职英语包装教学的影响
微课的产生代表着我国教育领域的创新，是先进信息技术在教育领域中应用的重要体现，微课强调在线视频播放，采取互动式的教学模式。通过简短的视频对知识点进行讲述，将众多复杂化的教学内容，直观、简单地呈现给学生，加强学生对教学内容的理解和掌握。高职学生来源广泛，很多学生的英语基础较为薄弱，对于英语学习也没有多大兴趣。
微课在高职英语教学中的应用可以促进高职英语课程教学改革，帮助高职英语教师很好的完成英语教学内容，同时还能促使英语教学内容具有趣味性、丰富性的特点，为学生提供一个轻松愉悦的教学环境。缩短理论教学与实践之间的距离，使学生在高职英语课堂中学习到的知识得以有效应用，促进高职英语教学水平提升。
2 微课与高职英语包装教学整合存在的问题
2.1 教师对于高职英语教学改革认知程度较差
目前，高职英语教学中主要是以讲授法、任务驱动法为主，还不能很好的与微课教学进行对接。虽然高职英语教学人员可以认识到微课教学模式的优越性，多元化的微课教学活动也在积极开展过程中，但是很多微课教学并没有从学生角度出发，不能考虑到学生的实际需求，不能将微课教学的优势全面体现出来。高职英语教师对于如何应用微课资源的研究较少，对于高职英语课程教学改革造成了一定阻碍。
2.2 微课设计缺乏系统性
新时期，在互联网络中出现了海量的英语微课教学资源，但是对于这些微课资源进行深层次分析可以发现，微课制作缺乏系统性。想要促进微课与高职英语教学的良好结合，必须要深入考虑高职学生英语学习基础、兴趣爱好、学生所学的专业等众多方面问题。高职学校学生英语素质存在较大的差异性，一些学生以往学习生涯中甚至没有接触过英语，还有一些学生英语基础较好。如果教师没有充分考虑这些问题，盲目性的进行微课设计，不能满足高职学生对于英语学习的多元化需求，很难使得教师做到因材施教[2]。
3 微课与高职英语包装教学的结合路径探索
3.1 找寻更多有价值的高职英语教学微课资源
微课在我国教学领域中的应用越来越为广泛，多种微课教学比赛活动也在火热的进行中。但是从整体方面进行分析，我国微课应用还处于初级阶段。高等职业院校是我国教育领域中的重要组成部分，为了促进高职英语教学改革发展，高职学校需要积极的创建网上在线教育，使得高职英语教学活动开展获得更多有价值的教学资源。微课课程所提供的教学资源不仅需要符合学生基础课教育需求，还要为学生专业课程教学服务，使得高职英语教学得到良好发展。
3.2 利用微课培养高职学生的自主学习能力
课堂教学时间毕竟是有限的，很多高职学生英语基础较差，他们需要花费更多时间来学习英语，所以高职英语教师必须要激发学生学习英语的兴趣，注重学生自主学习能力培养。高职英语教师在微课制作过程中要结合众多学科领域的知识，慎重对教学内容进行选择。微课程结束时需要具有简短的总结，对教学内容重点进行概括，帮助学生对知识进行梳理。教学内容选择需要符合高职应用型人才培养的需求，体现高职英语教学特色，促进高职学生职业能力、就业竞争力提升。
3.3 提升高职英语教师现代信息素养
微课是高职英语教师信息素养的全面体现，教师所具备的信息素养也是他们制作和应用微课的基础。想要将微课具有的优势在高职英语教学中充分体现出来，教师需要树立终身学习意识，积极吸取先进的信息技术，利用信息技术对高职应用教学课堂进行优化和改良。只有高职英语教师可以熟练地应用数字化教学资源、英语专业软件，可以良好的适应多媒体网络环境，这样教师才可以对微课资源进行制作和应用，促进高职英语教学改革，促进高职学生的全面发展[3]。
结语
英语是高职学院教学中的基础课，但是因为高职院校学生英语基础较为薄弱，很多学生对英语课程学习兴趣不浓，英语课程教学成效还需要进一步提升。微课在高职英语教学中的应用，可以促进高职英语课程教学改革，满足不同层次学生的学习需求，教学内容满足学生专业培养的要求，从而将学生学习的积极性和主动性调动起来，保证课堂教学活动开展取得良好成效。
参考文献
[1]苟晓琳.微课与高职英语教学结合路径探析[J].校园英语.2015（24）：103-104.
[2]刘爽.试论微课与高职英语教学的结合[J].新校园（上旬）.2015（04）：55-56.