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【摘要】近年来，在基础教育领域，掀起了一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命——新课程改革。在这次改革中，我认识到，不进行素质教育，就没有学生的全面发展，就没有民族素质的综合提高。在今后的教学中，我必须做到以下几点: 一、转变思想观念，提高自身素质；二、精心设计教学环节，让学生“活”起来；三、沟通师生心灵。我会以本次改革的精神作为我教育的指南针，使素质教育在教学中更好地得到落实。同时，让自己的教学经验、教学业绩同步增长。
【关键词】新课程改革 素质教育 高中英语 落实
近年来，在基础教育领域，掀起了一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命——新课程改革。这对教育工作者、对广大教师来说，是一次全新的洗礼。实施以来，伴随着它的推进，新的教育理念逐渐主宰了课堂。经过反复探索、深入实践，新课程的主要精神、新的教育理念和方法正在被广大教师所接受，以往的传统观念和传统方法在教学中所占的比重逐渐减小。有这么一句话形象地描述道：“教师的胆子越来越小，学生的胆子越来越大。”这是新课程实施以来所取得的令人欣慰的变化。而且，由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，学生的自主发展得到实现。学生的学习积极性和实践、创新能力都有了一定程度的提高。课堂气氛活跃，积极参与师生互动，一改过去只是死读书、读死书的被动局面，大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌，问题学生明显减少。
在这次改革中，我认识到，不进行素质教育，就没有学生的全面发展，就没有民族素质的综合提高。我们的教育目的是为国家培养德才兼备的人才，培养合格的建设者。素质教育通过把书本知识和社会实践的统一来实现。同时，我认识到新课改是社会发展的需要，是学生身心和谐发展的需要。所以，我认为，在今后的教学中，我必须做到以下几点:
1.转变思想观念，提高自身素质
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以说，我们要清楚地认识到教师角色定位的转化：由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。素质教育的目的在于不断提高学生的实践和综合适应能力，而这一过程是一个双向互动的过程，教师在此过程中起着的不仅仅是传统意义上的“教”，更主要的是要不断引导学生的思维，做一个思维上的领路人，而不是学术思想的硬性灌输。对于英语这一学科来说，此过程显得尤为重要。因此，教师在转变思想观念的同时，要通过各种途径，不断充实自己，以提高自身素质。
2.精心设计教学环节，让学生“活”起来
学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学的各个环节是一堂课的框架，它为学生提供了一个直接的语言环境。在课堂教学中，新鲜适度的刺激最能吸引学生的注意，让学生“活”起来，促使他们主动参与、积极思考、认真实践，从而促进学生整体素质的全面提高。因此，在今后的教学中，教师要努力创设生动又贴近学生实际生活的情景，激发学生对英语学习的兴趣，充分调动积极性，让学生主动地、自觉地参与到课堂英语学习中。
3.沟通师生心灵
一位学者曾经说过：“没有了对话，也就没有了沟通；没有了沟通，也就没有了真正的教育。”教师只有根据不同学生的特点采用合理的沟通方法，才能取得学生的信任，打开他们的心灵之窗，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。对于性格外向的学生，面对面的沟通是一种比较好的方法。它可以让老师直接地了解学生的想法，有针对性地对学生进行及时的帮助。在课间，我们可以和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，有利于学生轻松地表达心中的想法，融洽师生感情。另外，网络是现代学生最喜欢的交流方式，它的交互性和匿名性使学生愿意在网上畅所欲言。我们可以通过QQ群、电子邮件、博客与学生进行沟通，了解学生在学习中的喜怒哀乐，进而及时帮助他们解决问题.这样，缩短了师生感情上的距离，达到激发学生自我教育的效果。
总之，新课程改革和素质教育为我们提出了更高的要求，我们要不断转变思想观念，同时采取相应的教学方法。对于不同的学生，不同的问题要具体分析，真正做到因材施教，激发每个学生的最大潜力。在今后的教学工作中，我会以本次改革的精神作为我教育的指南针，使素质教育在教学中更好地得到落实。同时，让自己的教学经验、教学业绩同步增长。
【关键词】新课程改革 素质教育 高中英语 落实
近年来，在基础教育领域，掀起了一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命——新课程改革。这对教育工作者、对广大教师来说，是一次全新的洗礼。实施以来，伴随着它的推进，新的教育理念逐渐主宰了课堂。经过反复探索、深入实践，新课程的主要精神、新的教育理念和方法正在被广大教师所接受，以往的传统观念和传统方法在教学中所占的比重逐渐减小。有这么一句话形象地描述道：“教师的胆子越来越小，学生的胆子越来越大。”这是新课程实施以来所取得的令人欣慰的变化。而且，由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，学生的自主发展得到实现。学生的学习积极性和实践、创新能力都有了一定程度的提高。课堂气氛活跃，积极参与师生互动，一改过去只是死读书、读死书的被动局面，大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌，问题学生明显减少。
在这次改革中，我认识到，不进行素质教育，就没有学生的全面发展，就没有民族素质的综合提高。我们的教育目的是为国家培养德才兼备的人才，培养合格的建设者。素质教育通过把书本知识和社会实践的统一来实现。同时，我认识到新课改是社会发展的需要，是学生身心和谐发展的需要。所以，我认为，在今后的教学中，我必须做到以下几点:
1.转变思想观念，提高自身素质
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以说，我们要清楚地认识到教师角色定位的转化：由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。素质教育的目的在于不断提高学生的实践和综合适应能力，而这一过程是一个双向互动的过程，教师在此过程中起着的不仅仅是传统意义上的“教”，更主要的是要不断引导学生的思维，做一个思维上的领路人，而不是学术思想的硬性灌输。对于英语这一学科来说，此过程显得尤为重要。因此，教师在转变思想观念的同时，要通过各种途径，不断充实自己，以提高自身素质。
2.精心设计教学环节，让学生“活”起来
学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学的各个环节是一堂课的框架，它为学生提供了一个直接的语言环境。在课堂教学中，新鲜适度的刺激最能吸引学生的注意，让学生“活”起来，促使他们主动参与、积极思考、认真实践，从而促进学生整体素质的全面提高。因此，在今后的教学中，教师要努力创设生动又贴近学生实际生活的情景，激发学生对英语学习的兴趣，充分调动积极性，让学生主动地、自觉地参与到课堂英语学习中。
3.沟通师生心灵
一位学者曾经说过：“没有了对话，也就没有了沟通；没有了沟通，也就没有了真正的教育。”教师只有根据不同学生的特点采用合理的沟通方法，才能取得学生的信任，打开他们的心灵之窗，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。对于性格外向的学生，面对面的沟通是一种比较好的方法。它可以让老师直接地了解学生的想法，有针对性地对学生进行及时的帮助。在课间，我们可以和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，有利于学生轻松地表达心中的想法，融洽师生感情。另外，网络是现代学生最喜欢的交流方式，它的交互性和匿名性使学生愿意在网上畅所欲言。我们可以通过QQ群、电子邮件、博客与学生进行沟通，了解学生在学习中的喜怒哀乐，进而及时帮助他们解决问题.这样，缩短了师生感情上的距离，达到激发学生自我教育的效果。
总之，新课程改革和素质教育为我们提出了更高的要求，我们要不断转变思想观念，同时采取相应的教学方法。对于不同的学生，不同的问题要具体分析，真正做到因材施教，激发每个学生的最大潜力。在今后的教学工作中，我会以本次改革的精神作为我教育的指南针，使素质教育在教学中更好地得到落实。同时，让自己的教学经验、教学业绩同步增长。