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摘 要：随着素质教育不断地推进，体育大课间活动的作用也是越来越重要。作为提升初中学生身体素质的重要方法，体育大课间活动的潜能依旧有很多没被发掘出来。基于此，本文主要针对初中体育大课间活动现状进行了详细的分析，然后提出了相应的组织和改善方法，希望能够为初中学生的身体素质提升产生更大的帮助。
关键词：初中体育；大课间活动；组织与改善
一、 引言
体育大课间活动对于提升中学生体育素质有着极为重要的作用，并且合理的开展体育大课间活动还能够进一步地增强学生之间的交流，提升他们的友情。不过随着素质教育不断地推进，传统体育大课间活动形式显然很难满足初中学生的需求，所以积极的组织和改善体育大课间活动已经成为当前初中教育中急需解决的一个重要问题。
二、 初中体育大课间活动现状
（一） 缺乏专业的活动形式研究小组
当前很多初中体育大课间活动主要是由学校的体育教师负责，没能合理地咨询一下专业人士的建议，缺乏活动形式研究小组。初中体育教师因为专业方面的限制，所以通常不能够准确地把握好学生的兴趣方向，进而在组织学生开展体育大课间活动的时候存在着各方面的问题。长此以往，很有可能引起初中学生对体育大课间活动的反感，进而导致体育大课间活动的目的不能够有效地实现。
（二） 活动内容枯燥，形式单一
初中大课间体育活动的内容和形式直接关系到学生参与的热情和积极性。不过当前初中体育大课间活动的内容十分的枯燥，并且形式也是非常的单一，大都是以传统的广播体操为主。然后随着素质教育不断的推行，这种形式显然很难满足中学教育的需求，并且广播体操的活动时间非常的短，学生参与积极性也是十分的差，进而与素质教育的教学目的和理念完全不符。
（三） 活动管理制度不够完善
初中体育大课间活动通常是由学校的体育教师来进行组织，然后班主任进行秩序的维持，不过时常出现班主任临时有事不到场的情况，这样也就导致该班级的课间体育活动管理十分的松散，这其中最为主要的原因还是因为活动管理制度不够完善。再加上学生对于大课间体育活动的兴趣以及热情本来就不高，进而更加影响大课间体育活动的教育效果，并且也很难实现提升学生身体素质的重要教育目标。
三、 初中体育大课间活动形式的组织和改善的方法分析
（一） 成立专业的体育大课间活动形式研究小组
初中体育大课间活动不仅仅需要体育教师的支持，同时还得需要校领导所推行的各项政策的支持。所以，在初中体育大课间活动形式的组织和改善的实践探究中，成立专业的活动形式研究小组十分的有必要，具体可以以学校领导为核心，然后体育教师作为主干，而其他教师则是可以作为辅助的研究小组。而具体任务则是首先改善体育大课间活动的场所，并且加大这方面的宣传，以此来促使其活动形式更好地得到改进，为学生提供一个良好的体育大课间活动形式以及活动场所。
（二） 丰富体育大课间活动的内容
因为当前很多学生都比较反感传统体育大课间活动的内容，所以具体可以从以下几方面来进行有效的改进：（1）基于客观条件来合理地设计活动内容。这里所讲的客观条件具体包括天气情况、学校活动的形式等方面。从天气情况来看我们具体可以分为雨天和晴天两种体育活动内容。在雨天的时候，因为活动场地的限制，所以可以直接在室内开展一些有助于脑力活动的内容，而在晴天则是能够选择学生比较喜欢的太极武术、健美操等等，使得学生能够在这些活动中加强和同学之间的沟通交流，促使他们更加健康地发展。（2）结合学生的实际情况来合理地制定相关活动的规则。初中阶段的学生有着很强的活力和青春气息，所以在进行体育大课间活动的时候极易出现混乱的局面，而这就需要制定严格的活动规则。首先可以按照年龄段来划分不同的活动区域，然后注意指令的有效实施，以此来实现有条不紊的效果；（3）合理的创建体育大课间活动模式。活动模式主要就是指复合型的活动形式。大课间时间相对来说还是比较长的，而合理地应用复合型活动模式则是能够很好地消除传统形式单一枯燥的问题，进而促使学生更加全面的发展。复合型活动模式主要有体操和游戏相结合、体操和球类活动相结合等等。不过在制定活动模式的时候，必须得充分地考虑到学生的意见，只有这样才能够制定出最为合适的活动模式。
（三） 积极地完善体育大课间活动的管理制度
初中体育大课间活动要想顺利的开展，不仅仅离不开学生的积极参与，同时还必须得有着学校合理的管理。首先就是需要将体育大课间活动管理中制度归入到学校管理体系中，然后就是开展分层管理模式，最后就是需要实行科学合理的考核评估制度。传统评估方式通常是以体操比赛为主体来呈现的，而在科学合理的考核评估制度下，则是可以以日常表现来当作考核对象，这样不仅仅能够有效地提升活动质量，同时还在一定程度上降低了学生比赛的压力。
（四） 特殊项目特殊对待
每一个学生都是一个独立的个体，而这些个体的发展需求都是不一样的。所以学校需要结合实际情况多多创设几个运动项目，以此来更好地满足不同层次学生的需求。对于那些因为没有自己喜欢的体育项目而不愿意加入学校组织的活动中的同学，学校则是可以鼓励他们将自己一些简易的活动器械带到学校中。又如一些女同学不怎么喜欢剧烈的体育运动，所以学校则是可以安排她們在体育大课间活动的时候练习呼啦圈等。我们需要始终坚持的就是“动比不动好”，不过如果强制性的要求学生动，那将很有可能起到相反的效果。如果学生愿意动，那在活动中将会得到更大的发展和满足，进而以更好的状态进行学习。
四、 结语
总而言之，在初中体育大课间活动形式组织和改善的过程中，相关管理制度、研究小组以及活动内容等依旧是未来的改进方向。而初中学校则是应该结合实际情况来不断地进行体育大课间活动的创新，以此来更好地促使素质教育的不断推行。
参考文献：
[1]冯占军.浅析如何提高体育大课间活动的质量[J].明日风尚，2016，13（24）：169.
[2]谢三云.阳光体育运动背景下大课间体育活动实践探索——以长沙市城镇中学为例[J].才智，2012，06（26）：285-286.
[3]王亚楠.大课间体育活动存在的问题及对策[J].甘肃科技，2017，34（10）：43-45.
作者简介：
林勇，福建省三明市，福建省将乐县水南中学。
关键词：初中体育；大课间活动；组织与改善
一、 引言
体育大课间活动对于提升中学生体育素质有着极为重要的作用，并且合理的开展体育大课间活动还能够进一步地增强学生之间的交流，提升他们的友情。不过随着素质教育不断地推进，传统体育大课间活动形式显然很难满足初中学生的需求，所以积极的组织和改善体育大课间活动已经成为当前初中教育中急需解决的一个重要问题。
二、 初中体育大课间活动现状
（一） 缺乏专业的活动形式研究小组
当前很多初中体育大课间活动主要是由学校的体育教师负责，没能合理地咨询一下专业人士的建议，缺乏活动形式研究小组。初中体育教师因为专业方面的限制，所以通常不能够准确地把握好学生的兴趣方向，进而在组织学生开展体育大课间活动的时候存在着各方面的问题。长此以往，很有可能引起初中学生对体育大课间活动的反感，进而导致体育大课间活动的目的不能够有效地实现。
（二） 活动内容枯燥，形式单一
初中大课间体育活动的内容和形式直接关系到学生参与的热情和积极性。不过当前初中体育大课间活动的内容十分的枯燥，并且形式也是非常的单一，大都是以传统的广播体操为主。然后随着素质教育不断的推行，这种形式显然很难满足中学教育的需求，并且广播体操的活动时间非常的短，学生参与积极性也是十分的差，进而与素质教育的教学目的和理念完全不符。
（三） 活动管理制度不够完善
初中体育大课间活动通常是由学校的体育教师来进行组织，然后班主任进行秩序的维持，不过时常出现班主任临时有事不到场的情况，这样也就导致该班级的课间体育活动管理十分的松散，这其中最为主要的原因还是因为活动管理制度不够完善。再加上学生对于大课间体育活动的兴趣以及热情本来就不高，进而更加影响大课间体育活动的教育效果，并且也很难实现提升学生身体素质的重要教育目标。
三、 初中体育大课间活动形式的组织和改善的方法分析
（一） 成立专业的体育大课间活动形式研究小组
初中体育大课间活动不仅仅需要体育教师的支持，同时还得需要校领导所推行的各项政策的支持。所以，在初中体育大课间活动形式的组织和改善的实践探究中，成立专业的活动形式研究小组十分的有必要，具体可以以学校领导为核心，然后体育教师作为主干，而其他教师则是可以作为辅助的研究小组。而具体任务则是首先改善体育大课间活动的场所，并且加大这方面的宣传，以此来促使其活动形式更好地得到改进，为学生提供一个良好的体育大课间活动形式以及活动场所。
（二） 丰富体育大课间活动的内容
因为当前很多学生都比较反感传统体育大课间活动的内容，所以具体可以从以下几方面来进行有效的改进：（1）基于客观条件来合理地设计活动内容。这里所讲的客观条件具体包括天气情况、学校活动的形式等方面。从天气情况来看我们具体可以分为雨天和晴天两种体育活动内容。在雨天的时候，因为活动场地的限制，所以可以直接在室内开展一些有助于脑力活动的内容，而在晴天则是能够选择学生比较喜欢的太极武术、健美操等等，使得学生能够在这些活动中加强和同学之间的沟通交流，促使他们更加健康地发展。（2）结合学生的实际情况来合理地制定相关活动的规则。初中阶段的学生有着很强的活力和青春气息，所以在进行体育大课间活动的时候极易出现混乱的局面，而这就需要制定严格的活动规则。首先可以按照年龄段来划分不同的活动区域，然后注意指令的有效实施，以此来实现有条不紊的效果；（3）合理的创建体育大课间活动模式。活动模式主要就是指复合型的活动形式。大课间时间相对来说还是比较长的，而合理地应用复合型活动模式则是能够很好地消除传统形式单一枯燥的问题，进而促使学生更加全面的发展。复合型活动模式主要有体操和游戏相结合、体操和球类活动相结合等等。不过在制定活动模式的时候，必须得充分地考虑到学生的意见，只有这样才能够制定出最为合适的活动模式。
（三） 积极地完善体育大课间活动的管理制度
初中体育大课间活动要想顺利的开展，不仅仅离不开学生的积极参与，同时还必须得有着学校合理的管理。首先就是需要将体育大课间活动管理中制度归入到学校管理体系中，然后就是开展分层管理模式，最后就是需要实行科学合理的考核评估制度。传统评估方式通常是以体操比赛为主体来呈现的，而在科学合理的考核评估制度下，则是可以以日常表现来当作考核对象，这样不仅仅能够有效地提升活动质量，同时还在一定程度上降低了学生比赛的压力。
（四） 特殊项目特殊对待
每一个学生都是一个独立的个体，而这些个体的发展需求都是不一样的。所以学校需要结合实际情况多多创设几个运动项目，以此来更好地满足不同层次学生的需求。对于那些因为没有自己喜欢的体育项目而不愿意加入学校组织的活动中的同学，学校则是可以鼓励他们将自己一些简易的活动器械带到学校中。又如一些女同学不怎么喜欢剧烈的体育运动，所以学校则是可以安排她們在体育大课间活动的时候练习呼啦圈等。我们需要始终坚持的就是“动比不动好”，不过如果强制性的要求学生动，那将很有可能起到相反的效果。如果学生愿意动，那在活动中将会得到更大的发展和满足，进而以更好的状态进行学习。
四、 结语
总而言之，在初中体育大课间活动形式组织和改善的过程中，相关管理制度、研究小组以及活动内容等依旧是未来的改进方向。而初中学校则是应该结合实际情况来不断地进行体育大课间活动的创新，以此来更好地促使素质教育的不断推行。
参考文献：
[1]冯占军.浅析如何提高体育大课间活动的质量[J].明日风尚，2016，13（24）：169.
[2]谢三云.阳光体育运动背景下大课间体育活动实践探索——以长沙市城镇中学为例[J].才智，2012，06（26）：285-286.
[3]王亚楠.大课间体育活动存在的问题及对策[J].甘肃科技，2017，34（10）：43-45.
作者简介：
林勇，福建省三明市，福建省将乐县水南中学。