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摘 要:高考英语书面表达一直是英语教学的重要环节,在试卷中所占份额也很大,但很多学生在写作时存在诸多困难,本文旨在分析书面表达的要求和题型特征,并提出切实可行的解决办法,以期学生能够写出精彩的文章,突显个人的语言魅力。
关键词:题型特征; 技巧方法
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006(2010)7-035-001
在英语教学中,书面表达其实是对学生已获英语知识的一种输出测试。在高考英语测试中,尤为如此。它旨在测试考生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从历年高考试卷来看,书面表达是指导性写作,即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文,可以随意发挥;也不是简单的句子翻译。必须做到行文切题,紧扣中心思想,不漏要点,并且意思连贯,文理通顺,语言准确、得当。但是,从历年高考英语质量分析的结果来看,书面表达是学生英语学习的“瓶颈”,平均得分值不高。了解了高考的测试要求,在讲求方法和技巧之前,笔者认为,我们首先应当弄清高考书面表达题的题型特征。
一、高考书面表达题的题型特征
从近些年的高考英语书面表达题来看,书面表达题大致归纳为两种写作类型:一类是文字性提示/表格提示写作;另一类是看图作文。
1.文字提示/表格提示写作
对于文字提示的写作,要注意根据表达的需要选择恰当的时态。如: 2005年山东高考假设你是新华中学的学生李华,得知某英文报招聘兼职记者,你有意应聘,请按所给要点给报社写一封自荐信,这种作文除介绍工作经历的句子用一般过去时态外,其他均应使用现在时态。
对于表格提示的写作,特别要注意重新组织所给的材料,不能依据表格逐条地翻译。
2.看图写作
看图写作比文字提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。大致可分为三种类型:①写信。如,2005年全国高考大部分省的英语书面表达几乎都是要求写书信,运用的时态多是一般现在时态,间或使用一般过去时。②写日记。写日记一般是叙述过去的事件,所以句子的时态多是一般过去时,如1998年的记叙到农场的参观活动的书面表达。③写一篇短文,记叙一件事的发生过程。如2000年的描绘一起交通事故的过程,写作时多运用一般过去时。看图作文必要:仔细观察几幅图画,弄清故事的开头和结尾,理清事件的发展过程;确定好表达要点,要点不仅仅体现在图画中,还体现在所给题目要求的文字中。
二、高考书面表达解题技巧
1.注重审题,对写的内容做到心中有数
无论提供材料的方式是通过文字、图画还是表格,要求写文章的体裁是确定的,要注重不同的体裁通常都有其特定的格式。其次,应关注动词的时态和语态。在通常情况下,文章中动词的时态和语态错误过多,阅卷老师往往会认为考生的写作水平很差,这会影响到作文的“定档”。
2.注意篇章结构,合理布局
开始部分,说出文中的要点、核心问题;正文部分,围绕主题开展叙述、讨论;结尾部分,对全文的总结和概括。要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系,内容完整、连贯。
3.确定主题句,紧扣试题考查要点
主题句是对全文的概括,是文章的主旨,应具有可读性,抓住、吸引读者。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头,而后,全文对主题句所提出的内容进行解释、扩展。
4.注重连贯,对所写的文章做到通顺紧凑
使文章通顺连贯最重要的方式就是要合理使用连接词和过渡性词语。恰当运用连接词和过渡词可以使文章结构紧凑,过渡自然,避免脱节现象。恰当运用连接词和变换句式可以收到以少量词表达出丰富意思的效果。
5.注重积累,学会使用复杂结构和高级词汇
高考英语书面表达评分标准第五档(很好)中有这样一段话:“应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有少量错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。”这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不一定能得高分;相反,即使文章中有少量错误,假如是因为使用复杂结构或较高级词汇所致,文章仍可按最高档次给分。高考把写作要求提到了这样一个高度,有利于反映学生的水平层次,有利于指导教学。
6.注重英语习惯,使所写句子准确地道
在写作时要做到准确、地道地表达文章,首先必须要牢记把握一些常用句型或习惯表达,避免中文式英语,在实践中不断总结中英表达差异,养成用英语思维写作的习惯。如要表示“我等待着你的到来”,若译成I’m waiting for you to come,则不准确,也不地道,因为这里所说的“等待”,不是一般意义的“等待”,而指的是一种心理上的期待,若译为I’m looking forward to your arrival.就好多了。
7.注重思想性,力图提高文章思想内涵
新标准对写作的要求增加了情感因素,在准确流畅表达写作要点的同时,适当增加句子的感情色彩,增加一些人情味,使文章读起来亲切,完全达到与读者进行交流的目的。
如:Do you think you’ll like it? If not,I can try and find another flat for you.
此句表达了作者对朋友尽职尽责的心情,回信由此布满了感情色彩。
8.注重书写,追求卷面美丽
书面表达属主观性试题,阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低。主观印象除了词汇、句子用得好外,第一印象就是短文的书写水平。每位阅卷老师阅卷时,因为天天要阅大量的试卷,工作量大,假如碰到书写潦草,卷面乱画,字迹不整的卷面,自然会引起阅卷老师的反感,从而降低短文档次。所以,要优化细节。首先,要注重标点符号的使用。不少考生在考试中把汉语和英语的标点符号混用。其次,要注重字母书写正确。第三,不要把单词拼错,尤其要避免笔误。第四,注重整体,把握好行间距离,字迹秀美,字体大小要均匀。切记:字迹难以辨认的要降一等,就意味着得分要少四五分。
关键词:题型特征; 技巧方法
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006(2010)7-035-001
在英语教学中,书面表达其实是对学生已获英语知识的一种输出测试。在高考英语测试中,尤为如此。它旨在测试考生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从历年高考试卷来看,书面表达是指导性写作,即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文,可以随意发挥;也不是简单的句子翻译。必须做到行文切题,紧扣中心思想,不漏要点,并且意思连贯,文理通顺,语言准确、得当。但是,从历年高考英语质量分析的结果来看,书面表达是学生英语学习的“瓶颈”,平均得分值不高。了解了高考的测试要求,在讲求方法和技巧之前,笔者认为,我们首先应当弄清高考书面表达题的题型特征。
一、高考书面表达题的题型特征
从近些年的高考英语书面表达题来看,书面表达题大致归纳为两种写作类型:一类是文字性提示/表格提示写作;另一类是看图作文。
1.文字提示/表格提示写作
对于文字提示的写作,要注意根据表达的需要选择恰当的时态。如: 2005年山东高考假设你是新华中学的学生李华,得知某英文报招聘兼职记者,你有意应聘,请按所给要点给报社写一封自荐信,这种作文除介绍工作经历的句子用一般过去时态外,其他均应使用现在时态。
对于表格提示的写作,特别要注意重新组织所给的材料,不能依据表格逐条地翻译。
2.看图写作
看图写作比文字提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。大致可分为三种类型:①写信。如,2005年全国高考大部分省的英语书面表达几乎都是要求写书信,运用的时态多是一般现在时态,间或使用一般过去时。②写日记。写日记一般是叙述过去的事件,所以句子的时态多是一般过去时,如1998年的记叙到农场的参观活动的书面表达。③写一篇短文,记叙一件事的发生过程。如2000年的描绘一起交通事故的过程,写作时多运用一般过去时。看图作文必要:仔细观察几幅图画,弄清故事的开头和结尾,理清事件的发展过程;确定好表达要点,要点不仅仅体现在图画中,还体现在所给题目要求的文字中。
二、高考书面表达解题技巧
1.注重审题,对写的内容做到心中有数
无论提供材料的方式是通过文字、图画还是表格,要求写文章的体裁是确定的,要注重不同的体裁通常都有其特定的格式。其次,应关注动词的时态和语态。在通常情况下,文章中动词的时态和语态错误过多,阅卷老师往往会认为考生的写作水平很差,这会影响到作文的“定档”。
2.注意篇章结构,合理布局
开始部分,说出文中的要点、核心问题;正文部分,围绕主题开展叙述、讨论;结尾部分,对全文的总结和概括。要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系,内容完整、连贯。
3.确定主题句,紧扣试题考查要点
主题句是对全文的概括,是文章的主旨,应具有可读性,抓住、吸引读者。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头,而后,全文对主题句所提出的内容进行解释、扩展。
4.注重连贯,对所写的文章做到通顺紧凑
使文章通顺连贯最重要的方式就是要合理使用连接词和过渡性词语。恰当运用连接词和过渡词可以使文章结构紧凑,过渡自然,避免脱节现象。恰当运用连接词和变换句式可以收到以少量词表达出丰富意思的效果。
5.注重积累,学会使用复杂结构和高级词汇
高考英语书面表达评分标准第五档(很好)中有这样一段话:“应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有少量错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。”这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不一定能得高分;相反,即使文章中有少量错误,假如是因为使用复杂结构或较高级词汇所致,文章仍可按最高档次给分。高考把写作要求提到了这样一个高度,有利于反映学生的水平层次,有利于指导教学。
6.注重英语习惯,使所写句子准确地道
在写作时要做到准确、地道地表达文章,首先必须要牢记把握一些常用句型或习惯表达,避免中文式英语,在实践中不断总结中英表达差异,养成用英语思维写作的习惯。如要表示“我等待着你的到来”,若译成I’m waiting for you to come,则不准确,也不地道,因为这里所说的“等待”,不是一般意义的“等待”,而指的是一种心理上的期待,若译为I’m looking forward to your arrival.就好多了。
7.注重思想性,力图提高文章思想内涵
新标准对写作的要求增加了情感因素,在准确流畅表达写作要点的同时,适当增加句子的感情色彩,增加一些人情味,使文章读起来亲切,完全达到与读者进行交流的目的。
如:Do you think you’ll like it? If not,I can try and find another flat for you.
此句表达了作者对朋友尽职尽责的心情,回信由此布满了感情色彩。
8.注重书写,追求卷面美丽
书面表达属主观性试题,阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低。主观印象除了词汇、句子用得好外,第一印象就是短文的书写水平。每位阅卷老师阅卷时,因为天天要阅大量的试卷,工作量大,假如碰到书写潦草,卷面乱画,字迹不整的卷面,自然会引起阅卷老师的反感,从而降低短文档次。所以,要优化细节。首先,要注重标点符号的使用。不少考生在考试中把汉语和英语的标点符号混用。其次,要注重字母书写正确。第三,不要把单词拼错,尤其要避免笔误。第四,注重整体,把握好行间距离,字迹秀美,字体大小要均匀。切记:字迹难以辨认的要降一等,就意味着得分要少四五分。