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摘 要:《标准》指出:在中学英语教学中培养学生的语感是一个极为重要的目标。在英语课堂内外培养学生的语感,首先,可以通过大量的朗读背诵,培养语感;创造有利于学生学习英语的环境和氛围,增强语感;然后重视学生写作训练,发展语感;最后学生应通过大量的综合性语言实践活动,使语感得到进一步强化与提升。逐步教会学生用“英语的眼光”认识周围的事物。即让学生用“英语的眼光”看世界。因此,重视英语语感教学,加强培养和训练学生正确良好的语感,必然会提高学生学英语的效率。
关键词:英语教学; 语感培养
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006(2010)7-003-001
《标准》指出:语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来,要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感。
《标准》将培养学生的语感作为一个重要的目标,在不同学段中都有明确的要求,这是英语课程改革的需要,也符合义务教育阶段学生的培养目标。义务教育阶段的英语教育要面向全体学生,英语教育的目的在于学生形成综合语言运用能力。大多数学生将来不会成为翻译家或语言工作者,但每一个学生都应形成一定的语感,这对他们将来的生活和工作都是有价值的。中学英语教育中培养学生语感,目的就在于使学生学会“英语地”思考,学会用“英语的眼光”认识周围的事物,即习惯于用“英语的眼光”看我们生活中的世界。那么,如何培养和训练学生的语感呢?我认为应从以下几个方面入手。
一、通过朗读背诵,培养语感
古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,对于学习英语同样也有道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。
1.重视朗读
①结合录音,加强朗读
②树立信心,疯狂朗读
英语是节奏感非常强的语言,语音语调的正确流畅,使英语语言具有一种韵律美,培养语感能力,正是以优美的言语对象作用于人的语言器官,激活人在阅读过程中的感悟能力。
2.多背诵
①背诵实用的英语短语、句子、习惯用语
②背精彩段落和文章
英语教材中所选的课文篇目语言知识丰富,实用性强,让学生读透背熟,真正消化成为自己的东西,这对培养学生英语语感有很大的帮助。
二、创造有利于学生学习英语的环境和氛围,增强语感
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情境中才有意义,才会生动,也才有利于理解和掌握。语言以情境为依托,通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。教育家克鲁姆说:“成功的英语课教学应在课堂里创造更多的情境。”我国学生缺乏英语学习的环境,怎样进行情境教学呢?这就需要我们英语教师营造学生学习英语的环境和氛围。
1.教师在课堂上应尽量多地使用英语,用英语组织课堂教学,向学生发出指令、讲解、练习、布置家庭作业以及奖励、评价等。即用英语教英语。使学生增加接触英语的机会,加强听力训练。同时教师应要求学生在课堂上应尽可能地用英语提出问题、回答问题、解释问题。即用英语学英语。实践也证明只有在教学中加强英语实践,多使用英语,使学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排除母语的干扰,培养学生的听力能力。
2.利用多媒体为学生营造良好的英语学习环境。随着计算机网络技术的飞速发展,我们的教学工作也要从传统的一支粉笔、一块黑板的课堂模式中走出来,尽快适应数字化生存环境,利用电教设备创设情境,配上一定的动漫和音乐,从而激发学生的学习兴趣。
3.设计情境,进行表演。英语作为一种交流工具的真正意义体现在日常交际活动中,创设具体情境进行英文对话的目的在于使学生把所学知识运用到日常生活中,使文字的内容变为鲜活的语言,继而让学生在交流实践中增强语感,提高对英语良好的感知力。
三、重视学生写作训练,发展语感
大量的读、背是练习写作的基础和源泉,只有大量输入语言材料,才能在输出时写得准确流畅,合乎英语表达习惯。要学好英语,培养英语语感,就要多写英语作文。写作的好处,就是对听、说、读的最好的反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。
1.要求学生坚持每天写一篇英语作文
2.确定主题写作文
3.写日记
多读背和多听说有助于语感的发生和发展,这种发展是潜意识的。而多写则有助于语感的表现和成型,由潜意识进入意识,由内在的潜能转化为外在的行动,使语感得到更全面的发展。
总之,语感不是与生俱来的。它需要长期的积淀、众多信息知识的储备、后天的给养。教师要通过英语课堂教学,精心引导并加深训练和培养。训而练之,练而训之,螺旋式地循环往复,帮助学生养成一种正确的语言思维习惯,一种敏锐的语言知觉。当学生接触到新文字时,瞬间就能判断是非正误,进而获得学习的快感。从而达到准确全面的理解语言文字的目的。培养学生语感的过程是循序渐进的,也是一个潜移默化的过程。教师必须在实际英语教学中进一步深入钻研教材,结合具体内容有意识地设计具体目标,通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,探索与之相适应的教学方法,把培养语感的任务落实到具体的教学过程。我想,随着语感的建立、增强、发展和巩固,学生的心里、脑里逐步会英语地思考,英语地解决问题,会用“英语的眼光”看周围的事物,即用“英语的眼光”看世界。
参考文献:
[1]《英语课程标准》(试验稿) 中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社 2001年7月
[2]《英语课程标准解读》(试验稿) 教育部基础教育司组织编写 北京师范大学出版社 2002年5月
关键词:英语教学; 语感培养
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006(2010)7-003-001
《标准》指出:语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来,要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感。
《标准》将培养学生的语感作为一个重要的目标,在不同学段中都有明确的要求,这是英语课程改革的需要,也符合义务教育阶段学生的培养目标。义务教育阶段的英语教育要面向全体学生,英语教育的目的在于学生形成综合语言运用能力。大多数学生将来不会成为翻译家或语言工作者,但每一个学生都应形成一定的语感,这对他们将来的生活和工作都是有价值的。中学英语教育中培养学生语感,目的就在于使学生学会“英语地”思考,学会用“英语的眼光”认识周围的事物,即习惯于用“英语的眼光”看我们生活中的世界。那么,如何培养和训练学生的语感呢?我认为应从以下几个方面入手。
一、通过朗读背诵,培养语感
古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,对于学习英语同样也有道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。
1.重视朗读
①结合录音,加强朗读
②树立信心,疯狂朗读
英语是节奏感非常强的语言,语音语调的正确流畅,使英语语言具有一种韵律美,培养语感能力,正是以优美的言语对象作用于人的语言器官,激活人在阅读过程中的感悟能力。
2.多背诵
①背诵实用的英语短语、句子、习惯用语
②背精彩段落和文章
英语教材中所选的课文篇目语言知识丰富,实用性强,让学生读透背熟,真正消化成为自己的东西,这对培养学生英语语感有很大的帮助。
二、创造有利于学生学习英语的环境和氛围,增强语感
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情境中才有意义,才会生动,也才有利于理解和掌握。语言以情境为依托,通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。教育家克鲁姆说:“成功的英语课教学应在课堂里创造更多的情境。”我国学生缺乏英语学习的环境,怎样进行情境教学呢?这就需要我们英语教师营造学生学习英语的环境和氛围。
1.教师在课堂上应尽量多地使用英语,用英语组织课堂教学,向学生发出指令、讲解、练习、布置家庭作业以及奖励、评价等。即用英语教英语。使学生增加接触英语的机会,加强听力训练。同时教师应要求学生在课堂上应尽可能地用英语提出问题、回答问题、解释问题。即用英语学英语。实践也证明只有在教学中加强英语实践,多使用英语,使学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排除母语的干扰,培养学生的听力能力。
2.利用多媒体为学生营造良好的英语学习环境。随着计算机网络技术的飞速发展,我们的教学工作也要从传统的一支粉笔、一块黑板的课堂模式中走出来,尽快适应数字化生存环境,利用电教设备创设情境,配上一定的动漫和音乐,从而激发学生的学习兴趣。
3.设计情境,进行表演。英语作为一种交流工具的真正意义体现在日常交际活动中,创设具体情境进行英文对话的目的在于使学生把所学知识运用到日常生活中,使文字的内容变为鲜活的语言,继而让学生在交流实践中增强语感,提高对英语良好的感知力。
三、重视学生写作训练,发展语感
大量的读、背是练习写作的基础和源泉,只有大量输入语言材料,才能在输出时写得准确流畅,合乎英语表达习惯。要学好英语,培养英语语感,就要多写英语作文。写作的好处,就是对听、说、读的最好的反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。
1.要求学生坚持每天写一篇英语作文
2.确定主题写作文
3.写日记
多读背和多听说有助于语感的发生和发展,这种发展是潜意识的。而多写则有助于语感的表现和成型,由潜意识进入意识,由内在的潜能转化为外在的行动,使语感得到更全面的发展。
总之,语感不是与生俱来的。它需要长期的积淀、众多信息知识的储备、后天的给养。教师要通过英语课堂教学,精心引导并加深训练和培养。训而练之,练而训之,螺旋式地循环往复,帮助学生养成一种正确的语言思维习惯,一种敏锐的语言知觉。当学生接触到新文字时,瞬间就能判断是非正误,进而获得学习的快感。从而达到准确全面的理解语言文字的目的。培养学生语感的过程是循序渐进的,也是一个潜移默化的过程。教师必须在实际英语教学中进一步深入钻研教材,结合具体内容有意识地设计具体目标,通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,探索与之相适应的教学方法,把培养语感的任务落实到具体的教学过程。我想,随着语感的建立、增强、发展和巩固,学生的心里、脑里逐步会英语地思考,英语地解决问题,会用“英语的眼光”看周围的事物,即用“英语的眼光”看世界。
参考文献:
[1]《英语课程标准》(试验稿) 中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社 2001年7月
[2]《英语课程标准解读》(试验稿) 教育部基础教育司组织编写 北京师范大学出版社 2002年5月