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摘要：课堂纪律不仅是影响课堂教学活动的重要因素，也是一种能够塑造和强化学生行为的重要力量，它对于学生的健康成长和全面发展具有极其重要的影响。但是在课堂教学中，我们常常看到学生注意力不集中，甚至干扰教学的现象，造成教育秩序混乱，学生对课堂纪律的认识不足而导致的课堂问题出现。对此，可以通过改正学生对课堂纪律的认识，提高教师自身人格魅力，家长与孩子多多沟通来了解一年级的小学生，以此来改善课堂纪律，使课堂变得更加美好。
关键词：小学生;课堂纪律问题;原因;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
第1章 小学生课堂纪律的意义
常言道，“没有规矩，不成方圆”.也有人说“师出以律”，古今中外，莫不如此。所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范、一种行为准则。[1]无论何行何业，无论在哪里，大家都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。在学校，课堂是学生最为重要的学习场所，遵守课堂纪律，保持良好的学习环境，一方面是对老师的尊重，另一方面也可以提高学生的学习效率。而对于一年级小学生来说，在课堂纪律这方面，最首要的是让这些刚踏入校门的学生意识到在学校生活中每一个学生都需要遵守纪律，在学习、生活等过程中都需要纪律、规则来约束自我;其次，要引导学生们参与课堂纪律规章制度的制定，使学生们变被动为主动，最终使学生们达到养成遵守课堂纪律的意识和习惯。
第2章小学生课堂纪律的现状
刚刚踏进学校大门的小学生，初到学校会有很大的新鲜感、好奇感，并且这些刚刚踏入学校的学生还不能很好的适应学校的有规律的生活。他们的课堂注意力不持久，自制能力较差，所以常常会产生一系列课堂纪律问题。如：有的学生由于自制力差，频繁发生扰乱课堂的行为;有的学生对教学形成逆反心理，违反课堂纪律。不仅如此，对于这些刚刚踏入学校的小学生来说，老师，同学都是新的、陌生的，孩子们很难适应这样的变化，据相关资料显示：7岁-10岁的儿童的注意维持时间是20分钟，10岁-12岁约为25分钟，12岁以上可持续30分钟。[2]因此小孩子在课堂上的注意力不能维持很久。所以纪律问题便成了学校中的一大难点。
第3章 小学生课堂纪律问题产生的原因
3.1学生自身的原因
课堂中大量的纪律问题都是学生直接产生的，是和学生们的身心状况有直接关系的，也是由学生自身的因素引起的。即使位于同一年龄阶段的学生，其表现出来的课堂纪律问题也因其身心条件的差异而表现得不同。
3.2教师的原因
教师是课堂教学的组织者、引导者。一节课的好坏，课堂的纪律表现要看教师的组织、引导是不是科学合理，教学方法是否得当。一年级的学生的心理对外来的约束，不会存在很大的应激反应。他们一般是不在乎老师在课堂上对他们进行的行为约束。一般这个时候老师就不耐烦，采取一些不良的措施，通过对小孩子進行恐吓或者变相体罚，以此来控制、约束小学生的违纪行为，这是一个不恰当的方法，如果实施长久的话，会给学生幼小的心灵蒙上一层阴影，从而也就使他们失去了对学习的兴趣了。
3.3家庭方面的原因
许多心理学关于离异家庭子女的行为研究表明，单亲家庭对孩子的行为会产生消极影响，这些孩子在行为上常表现为自制力差，容易产生对抗性逆反行为。另外，家长的教育方式也会影响学生课堂上的行为。由于现在的孩子都是家里的独生子女，大多都是在娇生惯养的环境下成长的，这也加大了老师在课堂教育上的纪律管理难度，父母的“爱”都滋生了孩子的依赖和撒娇的心理，使他们有了自己独特的性格，遇到事情只是知道自己做出生气的样子来，父母就会给我们想要得到的东西。父母这种纵容的态度，也就形成了学生在课堂上的态度。这种态度在很大的程度上促使了很多课堂纪律问题产生。
第4章 改善小学生课堂纪律问题的对策
4.1改正学生对课堂纪律的认识，培养学生的自觉性
对于一年级刚刚踏入校门的小学生来说，课堂纪律问题的产生一般来说是由于这些初入校门习惯自由的孩子们对课堂纪律的认识不够，最重要的一点是自我约束力不够，自觉性不高。针对以上问题，最根本的方法就是老师多与学生沟通交流，通过这样来使学生们能够了解课堂纪律，改正对课堂纪律的认识。除此之外学校、父母也可以不定时的向学生灌输课堂纪律知识，让学生明白课堂纪律的重要性。
4.2教师要提高自身的人格魅力
小孩子都崇拜英雄，老师要处处表现的无所不能，在孩子中间树立威信，要细心，关心到他们自己家长的忽略的地方，让孩子真切的感受到老师好，而且不可以给他们打小报告，孩子最烦这个，这样孩子整天把你当偶像，别说遵守课堂纪律了，什么活动孩子都会一窝蜂似的跟着你上。另外教师要努力提高自己教学技巧、个人素质，才能在课堂管理上左右逢源。在学生面前，放下自己是老师的架子，从心态上和孩子融合在一起。当发现学生不注意听讲时，可以先停下讲课，将学生的注意力强制的来。对于儿童来说，最高级的处罚是：爱的撒销，而不是批语、罚站之类的。
4.3家长要与孩子多多进行交流与沟通
家长也是一个关键，孩子们在进入校门前的很多行为都是从父母那里学到的，可见在学生读书前父母对孩子的影响是最大的，一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。孩子的很多不好的行为可能就是日常生活中从父母那耳濡目染所学到的，所以父母应该多与孩子沟通，了解孩子在学校的表现，特别是单亲家庭更加要了解孩子的心理，让孩子能感受到温暖。此外，父母也应该改掉对孩子纵容的态度，要让孩子明白是非，引导一年级小学生能更好更快地适应学校生活，这样也促进老师的教学更好地进行，使课堂纪律也能更好。
参考文献
[1].百度百科，小学生课堂纪律的意义[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/257495.htm.
[2].宋静，小学生注意力辅导，http：//hi.baidu.com/yuncaoedu/blog/item/becd4d1c99fa3bf8e1fe0b63.html.
关键词：小学生;课堂纪律问题;原因;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
第1章 小学生课堂纪律的意义
常言道，“没有规矩，不成方圆”.也有人说“师出以律”，古今中外，莫不如此。所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范、一种行为准则。[1]无论何行何业，无论在哪里，大家都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。在学校，课堂是学生最为重要的学习场所，遵守课堂纪律，保持良好的学习环境，一方面是对老师的尊重，另一方面也可以提高学生的学习效率。而对于一年级小学生来说，在课堂纪律这方面，最首要的是让这些刚踏入校门的学生意识到在学校生活中每一个学生都需要遵守纪律，在学习、生活等过程中都需要纪律、规则来约束自我;其次，要引导学生们参与课堂纪律规章制度的制定，使学生们变被动为主动，最终使学生们达到养成遵守课堂纪律的意识和习惯。
第2章小学生课堂纪律的现状
刚刚踏进学校大门的小学生，初到学校会有很大的新鲜感、好奇感，并且这些刚刚踏入学校的学生还不能很好的适应学校的有规律的生活。他们的课堂注意力不持久，自制能力较差，所以常常会产生一系列课堂纪律问题。如：有的学生由于自制力差，频繁发生扰乱课堂的行为;有的学生对教学形成逆反心理，违反课堂纪律。不仅如此，对于这些刚刚踏入学校的小学生来说，老师，同学都是新的、陌生的，孩子们很难适应这样的变化，据相关资料显示：7岁-10岁的儿童的注意维持时间是20分钟，10岁-12岁约为25分钟，12岁以上可持续30分钟。[2]因此小孩子在课堂上的注意力不能维持很久。所以纪律问题便成了学校中的一大难点。
第3章 小学生课堂纪律问题产生的原因
3.1学生自身的原因
课堂中大量的纪律问题都是学生直接产生的，是和学生们的身心状况有直接关系的，也是由学生自身的因素引起的。即使位于同一年龄阶段的学生，其表现出来的课堂纪律问题也因其身心条件的差异而表现得不同。
3.2教师的原因
教师是课堂教学的组织者、引导者。一节课的好坏，课堂的纪律表现要看教师的组织、引导是不是科学合理，教学方法是否得当。一年级的学生的心理对外来的约束，不会存在很大的应激反应。他们一般是不在乎老师在课堂上对他们进行的行为约束。一般这个时候老师就不耐烦，采取一些不良的措施，通过对小孩子進行恐吓或者变相体罚，以此来控制、约束小学生的违纪行为，这是一个不恰当的方法，如果实施长久的话，会给学生幼小的心灵蒙上一层阴影，从而也就使他们失去了对学习的兴趣了。
3.3家庭方面的原因
许多心理学关于离异家庭子女的行为研究表明，单亲家庭对孩子的行为会产生消极影响，这些孩子在行为上常表现为自制力差，容易产生对抗性逆反行为。另外，家长的教育方式也会影响学生课堂上的行为。由于现在的孩子都是家里的独生子女，大多都是在娇生惯养的环境下成长的，这也加大了老师在课堂教育上的纪律管理难度，父母的“爱”都滋生了孩子的依赖和撒娇的心理，使他们有了自己独特的性格，遇到事情只是知道自己做出生气的样子来，父母就会给我们想要得到的东西。父母这种纵容的态度，也就形成了学生在课堂上的态度。这种态度在很大的程度上促使了很多课堂纪律问题产生。
第4章 改善小学生课堂纪律问题的对策
4.1改正学生对课堂纪律的认识，培养学生的自觉性
对于一年级刚刚踏入校门的小学生来说，课堂纪律问题的产生一般来说是由于这些初入校门习惯自由的孩子们对课堂纪律的认识不够，最重要的一点是自我约束力不够，自觉性不高。针对以上问题，最根本的方法就是老师多与学生沟通交流，通过这样来使学生们能够了解课堂纪律，改正对课堂纪律的认识。除此之外学校、父母也可以不定时的向学生灌输课堂纪律知识，让学生明白课堂纪律的重要性。
4.2教师要提高自身的人格魅力
小孩子都崇拜英雄，老师要处处表现的无所不能，在孩子中间树立威信，要细心，关心到他们自己家长的忽略的地方，让孩子真切的感受到老师好，而且不可以给他们打小报告，孩子最烦这个，这样孩子整天把你当偶像，别说遵守课堂纪律了，什么活动孩子都会一窝蜂似的跟着你上。另外教师要努力提高自己教学技巧、个人素质，才能在课堂管理上左右逢源。在学生面前，放下自己是老师的架子，从心态上和孩子融合在一起。当发现学生不注意听讲时，可以先停下讲课，将学生的注意力强制的来。对于儿童来说，最高级的处罚是：爱的撒销，而不是批语、罚站之类的。
4.3家长要与孩子多多进行交流与沟通
家长也是一个关键，孩子们在进入校门前的很多行为都是从父母那里学到的，可见在学生读书前父母对孩子的影响是最大的，一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。孩子的很多不好的行为可能就是日常生活中从父母那耳濡目染所学到的，所以父母应该多与孩子沟通，了解孩子在学校的表现，特别是单亲家庭更加要了解孩子的心理，让孩子能感受到温暖。此外，父母也应该改掉对孩子纵容的态度，要让孩子明白是非，引导一年级小学生能更好更快地适应学校生活，这样也促进老师的教学更好地进行，使课堂纪律也能更好。
参考文献
[1].百度百科，小学生课堂纪律的意义[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/257495.htm.
[2].宋静，小学生注意力辅导，http：//hi.baidu.com/yuncaoedu/blog/item/becd4d1c99fa3bf8e1fe0b63.html.