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摘要：当前的信息技术存在着很大的问题，这严重影响了信息技术的教学效率。针对这些存在的问题，教师要运用高效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效的学习知识。教师在教学中，要以学生为导向，要注重学生的学习能力培养，以使学生可以主动的学习知识，这样才能促进课堂的教学效率。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对促进信息技术教学效率的问题作一个浅析。
关键词：小学信息技术;学习能力;学习兴趣;课堂讨论;课堂练习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-243）
在当前的小学信息技术教育中存在着一些的问题，这些问题是制约课堂教育效率的主要原因。针对这些问题需要教师进行解决，以促进课堂的教学效率。当前的小学生对于信息技术的学习存在着兴趣低下的问题，如果学生对信息技术的学习没有兴趣，那么就无法提高学生的学习能力。在当前的小学信息技术教学中，主要是传统的教学方法，传统的教学方法，注重教师的讲授，而轻视学生的学习能力培养。针对这样的问题，就需要教师在课堂上引入新的教学方法，以培养学生的学习能力。信息技术教学中，学生的练习也可以作为学生的一种学习能力，因为信息技术是实践性较强的学科，只有学生得到了充分的练习才能充分的学习知识。
一、兴趣培养促进学生的学习能力
教师培养学生的信息技术学习兴趣，应该根据学生的兴趣点，以培养学生的学习兴趣。教师的培养学生的學习兴趣之前，应该深入分析小学生的心理状态，学生的认知能力，在此基础上激发学生的学习兴趣，才能取得良好的效果。小学生的心理和认知都是喜欢丰富有趣的，针对这样的特点，教师就需要在课堂上引入丰富有趣的知识，以培养学生的学习兴趣。小学生具备了学习兴趣，才能进行接下来的信息技术学习，才能提高学生的学习能力。学习兴趣与学习能力是相互依存的关系，应该是先有兴趣后有学习能力。所以教师在课堂上应该着力培养学生的学习兴趣，教师在课堂上可以用多媒体的教育方法，培养学生的学习兴趣。多媒体教学中充满了光和影，这很能刺激学生的视觉感官，对于激发学生的学习兴趣很有好处。
例如，教师在讲授PPT这部分知的时候，就可以激发学生的学习兴趣，就可以使学生的学习能力得到培养。在实践教学中，教师可以运用多媒体，向学生放映在课前制作好的PPT，教师可以利用PPT的音频和图片，以激发学生的学习兴趣，以使学生感受到信息技术教学的优点。在课堂上就，教师向学生展示多媒体的教学方法，可以使学生在课堂上，以高效的状态学习知识，可以使多媒体冲击学生的视觉，可以促进学生的学习兴趣，当学生具备了学习兴趣，那么学生的学习能力也会提高。
二、课堂讨论促进学生的学习能力
在当前的信息技术教学中，都是传统的教育方法，传统的教育方法无法提高课堂的教学效率。针对这样的问题，就需要教师引进新型的教育方法，以提高教学效率，以培养学生的学习能力。在教学中教师可以运用课堂讨论的这些方法，课堂讨论这一方法，是一种比较新颖的教学方法。这种教学方法就是教师在课堂上引入需要讨论的问题，让学生在课堂上自由的讨论问题，让学生在讨论中学习知识，让学生在讨论中激发学生兴趣，让学生在讨论中获得学习能力的教学方法。
例如，教师在讲授计算机这部分知识的时候，就可以向学生运用课堂讨论的教学方法，以使学生可以在课堂上高效的学习知识。教师可以让学生在课堂上讨论，计算机都有哪些部件组成，这些部件都发挥着什么样的作用。学生在课堂讨论中，都可以很好的融入了课堂讨论的环境中，都可以对课堂的问题发表不同的意见，在这个过程中就是学生学习的过程，就可以培养学生的学习能力。
三、加强练习促进学生的学习能力
信息技术的有效教学需要学生在课堂上良好的练习，只有学生得到良好的练习才能巩固所学的知识，学生的练习也是一种学习能力，尤其是对于信息技术的教学来说。在课堂上教师应该留出专门的时间让学生进行课堂练习，以充分的练习课堂上教师教授的知识。很多的时候，学生学会的信息技术知识并不是单凭教师讲授学生学会的，而是学生在练习中学会的，所以说练习是学生的一种学习能力。教师让学生练习的内容应该是学生所熟悉的内容，这样更适合学生练习，更能使学生全身心的投入到练习中。学生经过良好的练习就可以获得良好的学习就可以获得良好的学习能力。
例如，教师在讲授Excel电子表格的时候，就可以让学生加强练习，以增强学生的学习能力。教师可以让学生制作一个班级月考的成绩表，以此让学生对所学的知识进行练习。在课堂练习中，教师可以对学生出现的错误进行指导，以使学生可以在高效的环境下练习知识。教师的教学与学生的练习，在信息技术课堂上并行，可以使学生有效的学习知识，可以使学生在课堂学习中，能够深入的了解所学的知识，还可以使学生的学习能力得到增强。
总而言之，教师在信息技术教学中，要努力激发学生的学习兴趣，以使学生可以解决的学习信息技术知识。教师要调动学生的主观能动性，以使学生积极的投入到课堂学习中，教师还需要让学生对所学的信息技术知识，进行有效的练习，这样才能促进课堂的有效教学。
参考文献
[1]朱丽霞. 提高小学信息技术课堂教学效率的实践研究[J]. 人生十六七， 2018， 000（02Z）：P.111-111.
[2]郭纪恩. 提高小学信息技术教学效率的策略探究[J]. 电脑乐园·信息化教学， 2018（8）：0008-0008.
[3]凌凡干. 微课对小学信息技术课堂教学效率与质量的提升研究[J]. 少男少女， 2018， 002（003）：68-69.
关键词：小学信息技术;学习能力;学习兴趣;课堂讨论;课堂练习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-243）
在当前的小学信息技术教育中存在着一些的问题，这些问题是制约课堂教育效率的主要原因。针对这些问题需要教师进行解决，以促进课堂的教学效率。当前的小学生对于信息技术的学习存在着兴趣低下的问题，如果学生对信息技术的学习没有兴趣，那么就无法提高学生的学习能力。在当前的小学信息技术教学中，主要是传统的教学方法，传统的教学方法，注重教师的讲授，而轻视学生的学习能力培养。针对这样的问题，就需要教师在课堂上引入新的教学方法，以培养学生的学习能力。信息技术教学中，学生的练习也可以作为学生的一种学习能力，因为信息技术是实践性较强的学科，只有学生得到了充分的练习才能充分的学习知识。
一、兴趣培养促进学生的学习能力
教师培养学生的信息技术学习兴趣，应该根据学生的兴趣点，以培养学生的学习兴趣。教师的培养学生的學习兴趣之前，应该深入分析小学生的心理状态，学生的认知能力，在此基础上激发学生的学习兴趣，才能取得良好的效果。小学生的心理和认知都是喜欢丰富有趣的，针对这样的特点，教师就需要在课堂上引入丰富有趣的知识，以培养学生的学习兴趣。小学生具备了学习兴趣，才能进行接下来的信息技术学习，才能提高学生的学习能力。学习兴趣与学习能力是相互依存的关系，应该是先有兴趣后有学习能力。所以教师在课堂上应该着力培养学生的学习兴趣，教师在课堂上可以用多媒体的教育方法，培养学生的学习兴趣。多媒体教学中充满了光和影，这很能刺激学生的视觉感官，对于激发学生的学习兴趣很有好处。
例如，教师在讲授PPT这部分知的时候，就可以激发学生的学习兴趣，就可以使学生的学习能力得到培养。在实践教学中，教师可以运用多媒体，向学生放映在课前制作好的PPT，教师可以利用PPT的音频和图片，以激发学生的学习兴趣，以使学生感受到信息技术教学的优点。在课堂上就，教师向学生展示多媒体的教学方法，可以使学生在课堂上，以高效的状态学习知识，可以使多媒体冲击学生的视觉，可以促进学生的学习兴趣，当学生具备了学习兴趣，那么学生的学习能力也会提高。
二、课堂讨论促进学生的学习能力
在当前的信息技术教学中，都是传统的教育方法，传统的教育方法无法提高课堂的教学效率。针对这样的问题，就需要教师引进新型的教育方法，以提高教学效率，以培养学生的学习能力。在教学中教师可以运用课堂讨论的这些方法，课堂讨论这一方法，是一种比较新颖的教学方法。这种教学方法就是教师在课堂上引入需要讨论的问题，让学生在课堂上自由的讨论问题，让学生在讨论中学习知识，让学生在讨论中激发学生兴趣，让学生在讨论中获得学习能力的教学方法。
例如，教师在讲授计算机这部分知识的时候，就可以向学生运用课堂讨论的教学方法，以使学生可以在课堂上高效的学习知识。教师可以让学生在课堂上讨论，计算机都有哪些部件组成，这些部件都发挥着什么样的作用。学生在课堂讨论中，都可以很好的融入了课堂讨论的环境中，都可以对课堂的问题发表不同的意见，在这个过程中就是学生学习的过程，就可以培养学生的学习能力。
三、加强练习促进学生的学习能力
信息技术的有效教学需要学生在课堂上良好的练习，只有学生得到良好的练习才能巩固所学的知识，学生的练习也是一种学习能力，尤其是对于信息技术的教学来说。在课堂上教师应该留出专门的时间让学生进行课堂练习，以充分的练习课堂上教师教授的知识。很多的时候，学生学会的信息技术知识并不是单凭教师讲授学生学会的，而是学生在练习中学会的，所以说练习是学生的一种学习能力。教师让学生练习的内容应该是学生所熟悉的内容，这样更适合学生练习，更能使学生全身心的投入到练习中。学生经过良好的练习就可以获得良好的学习就可以获得良好的学习能力。
例如，教师在讲授Excel电子表格的时候，就可以让学生加强练习，以增强学生的学习能力。教师可以让学生制作一个班级月考的成绩表，以此让学生对所学的知识进行练习。在课堂练习中，教师可以对学生出现的错误进行指导，以使学生可以在高效的环境下练习知识。教师的教学与学生的练习，在信息技术课堂上并行，可以使学生有效的学习知识，可以使学生在课堂学习中，能够深入的了解所学的知识，还可以使学生的学习能力得到增强。
总而言之，教师在信息技术教学中，要努力激发学生的学习兴趣，以使学生可以解决的学习信息技术知识。教师要调动学生的主观能动性，以使学生积极的投入到课堂学习中，教师还需要让学生对所学的信息技术知识，进行有效的练习，这样才能促进课堂的有效教学。
参考文献
[1]朱丽霞. 提高小学信息技术课堂教学效率的实践研究[J]. 人生十六七， 2018， 000（02Z）：P.111-111.
[2]郭纪恩. 提高小学信息技术教学效率的策略探究[J]. 电脑乐园·信息化教学， 2018（8）：0008-0008.
[3]凌凡干. 微课对小学信息技术课堂教学效率与质量的提升研究[J]. 少男少女， 2018， 002（003）：68-69.