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摘 要：在素质教育过程中，特别重视幼儿的健康成长，而在幼儿成长中音乐起到十分重要的作用。教师要科学运用音乐教学，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面健康成长。
关键词：音乐;幼儿;健康;成长
音乐作为艺术的一种，对于启发人的审美意识、培养人的审美观念、提高人的艺术涵养等具有很重要的作用，同时还能够作为休闲娱乐资源，更好地缓解心理压力。音乐资源对于幼儿的身心健康具有重要作用，幼儿教育中引入音乐教学能够有效促进幼儿健康成长。
一、引入多种音乐，优化教育流程
音乐具有优美动听的旋律、错落有致的节奏、多种多样的情感，能够激发人们的认知、调节人们的情绪、给人们带来相关反应;人们在赏析不同音乐中，情绪以及情感会随之产生不同的变化，给人们带来不同的体验。幼儿教育中引入音乐教学是很重要的，教师可以搜集多种音乐和优化教育过程。
幼儿教师应该根据幼儿的年龄阶段和认知能力，选择多种多样的音乐，可以包括以下类型：一是儿歌，这种类型的音乐应该应用到主体，比如像《找朋友》《小燕子》《大风车》《一闪一闪亮晶晶》《我有一只小毛驴》《蜗牛和黄鹂鸟》等经典儿歌都可以有效应用;二是纯音乐，这种音乐模式完全以纯粹优美的音乐来表达作者的情感，能够以优美的曲调体现美妙的意境，对于培养幼儿不同的情感具有重要作用，比如像莫扎特的《土耳其进行曲》、贝多芬的《致爱丽丝》、班得瑞的《童年》等都可以有效应用;三是中国古典名曲和中国风歌曲，比如《二泉映月》《春江花月夜》《平沙落雁》《春节序曲》《金蛇狂舞》《喜洋洋》等都可以有效应用。对于优化教育过程而言，幼儿教师可以灵活运用这些音乐，运用多媒体工具和丰富的图像资源进行展现，将其与美术教育活动、游戏活动和舞蹈活动等有效结合起来，指导幼儿积极参与到音乐学习中，进行小组合作，共同学习和合唱不同的音乐，从而提高音乐教育的效果。
不同的幼儿存在着或多或少的问题，比如注意力不集中、孤独自闭、多动等;教师应该有效运用不同音乐的节奏、旋律和音色等，调节幼儿的情绪和引导幼儿向正确的方向进步，促进幼儿身心健康成長。
二、科学运用音乐，注重情感体验
不同的音乐往往蕴含着不同的情感，而这些情感往往分为两大类型：一是音乐作品本身体现出的情感，这是作曲家或者歌唱者潜藏在音乐中的情绪和情感;二是一般听众根据自身的经验、认知和经历，从不同的音乐中获得不同的感受。
幼儿教育分为很多方面，而培养幼儿不同的情感是非常重要的，所以教师应该科学运用不同的音乐、注重幼儿的情感体验，促进幼儿情感发展。幼儿的个人经验、认知能力和社会经历与成年人相比有着巨大的差距，所以幼儿教师应该紧紧结合幼儿的心理特征和认知能力，科学运用音乐，让幼儿在听到不同音乐时获得不同情感体验。比如：教师在运用音乐开展游戏活动、指导跳舞等娱乐活动时，可以选择一些轻松欢快的歌曲，比如《蓝精灵》《Let it go》《蜗牛与黄鹂鸟》等;教师运用音乐调节幼儿的情绪、提高幼儿的认知能力，可以运用《数鸭歌》《D大调进行曲》《小夜曲》等;教师运用音乐指导幼儿午睡或者催眠，可以选择《催眠曲》《宝贝》《高山流水》等。教师科学运用音乐提高幼儿的情感体验，培养幼儿形成不同的情感，应该伴随着对音乐的认知过程，所以除了播放不同的音乐之外，还应该加强对音乐的讲解，促使幼儿更好地感受音乐。
教师在音乐教学或者开展不同的教育活动时，可以根据教育教学目标选择合适的音乐，注重幼儿的音乐情感体验，可以通过有效互动、密切观察等关注幼儿的心理反应和动作反应，从而进行有效调整，更好地提高幼儿的情感认知。
三、结合旋律节奏，创设游戏活动
音乐是一种波动和律动，不同的音乐有着不同的旋律、节奏、音色等，同时在力度、音频和强度上也各不相同;教师应该根据不同音乐的不同特点，结合不同音乐的旋律和节奏等要素，选择相应的音乐，创设各种各样的游戏活动，通过两者的相互结合，从而更好地促进幼儿健康成长。
比如，教师可以利用《找朋友》《手拉手》《如果你们爱我》等歌曲，创设相关游戏活动，在这个过程中教师应该加强引导和指导，让幼儿积极地参与相关游戏，从而更好地与小伙伴交流与合作，发展交际能力和提高身体素质，同时更好地认知周围的人和事物;如借助《找朋友》的歌曲可以引入“找朋友”的游戏，主要是准备一些动物和喜欢吃的食物卡片，将幼儿分为两队，每个队伍分发动物卡片和食物卡片，在播放这首歌曲的过程中让幼儿“找朋友”，并做“敬个礼，握握手”等动作，从而在此过程中发展幼儿的认知能力和交际能力。
教师根据不同的音乐旋律和节奏等要素，根据教学需要选择相关音乐，开展与之相关的游戏活动，这样既能够提高了教育活动的趣味性、促进幼儿积极主动地参与到教育活动中，还能够更好发挥音乐的教育作用，促进幼儿健康成长，提高幼儿多项能力，提高运用音乐开展幼儿教学的效果。
敲起音乐的节奏，让幼儿健康成长。教师应该结合所教幼儿的实际认知能力，在深入了解音乐对于幼儿教育重要性的基础上，引入多种音乐和优化教育流程、科学运用音乐和提高幼儿情感体验、结合音乐旋律节奏和创设游戏活动等，更好地发挥音乐的重要作用，促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1] 张伟. 浅谈音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性[J].通俗歌曲，2016（08）.
[2] 聂俊. 幼儿音乐教育资源中音乐游戏的融入方式[J].北方音乐，2017（22）.
（作者单位：江苏省海门市临江新区幼儿园）
关键词：音乐;幼儿;健康;成长
音乐作为艺术的一种，对于启发人的审美意识、培养人的审美观念、提高人的艺术涵养等具有很重要的作用，同时还能够作为休闲娱乐资源，更好地缓解心理压力。音乐资源对于幼儿的身心健康具有重要作用，幼儿教育中引入音乐教学能够有效促进幼儿健康成长。
一、引入多种音乐，优化教育流程
音乐具有优美动听的旋律、错落有致的节奏、多种多样的情感，能够激发人们的认知、调节人们的情绪、给人们带来相关反应;人们在赏析不同音乐中，情绪以及情感会随之产生不同的变化，给人们带来不同的体验。幼儿教育中引入音乐教学是很重要的，教师可以搜集多种音乐和优化教育过程。
幼儿教师应该根据幼儿的年龄阶段和认知能力，选择多种多样的音乐，可以包括以下类型：一是儿歌，这种类型的音乐应该应用到主体，比如像《找朋友》《小燕子》《大风车》《一闪一闪亮晶晶》《我有一只小毛驴》《蜗牛和黄鹂鸟》等经典儿歌都可以有效应用;二是纯音乐，这种音乐模式完全以纯粹优美的音乐来表达作者的情感，能够以优美的曲调体现美妙的意境，对于培养幼儿不同的情感具有重要作用，比如像莫扎特的《土耳其进行曲》、贝多芬的《致爱丽丝》、班得瑞的《童年》等都可以有效应用;三是中国古典名曲和中国风歌曲，比如《二泉映月》《春江花月夜》《平沙落雁》《春节序曲》《金蛇狂舞》《喜洋洋》等都可以有效应用。对于优化教育过程而言，幼儿教师可以灵活运用这些音乐，运用多媒体工具和丰富的图像资源进行展现，将其与美术教育活动、游戏活动和舞蹈活动等有效结合起来，指导幼儿积极参与到音乐学习中，进行小组合作，共同学习和合唱不同的音乐，从而提高音乐教育的效果。
不同的幼儿存在着或多或少的问题，比如注意力不集中、孤独自闭、多动等;教师应该有效运用不同音乐的节奏、旋律和音色等，调节幼儿的情绪和引导幼儿向正确的方向进步，促进幼儿身心健康成長。
二、科学运用音乐，注重情感体验
不同的音乐往往蕴含着不同的情感，而这些情感往往分为两大类型：一是音乐作品本身体现出的情感，这是作曲家或者歌唱者潜藏在音乐中的情绪和情感;二是一般听众根据自身的经验、认知和经历，从不同的音乐中获得不同的感受。
幼儿教育分为很多方面，而培养幼儿不同的情感是非常重要的，所以教师应该科学运用不同的音乐、注重幼儿的情感体验，促进幼儿情感发展。幼儿的个人经验、认知能力和社会经历与成年人相比有着巨大的差距，所以幼儿教师应该紧紧结合幼儿的心理特征和认知能力，科学运用音乐，让幼儿在听到不同音乐时获得不同情感体验。比如：教师在运用音乐开展游戏活动、指导跳舞等娱乐活动时，可以选择一些轻松欢快的歌曲，比如《蓝精灵》《Let it go》《蜗牛与黄鹂鸟》等;教师运用音乐调节幼儿的情绪、提高幼儿的认知能力，可以运用《数鸭歌》《D大调进行曲》《小夜曲》等;教师运用音乐指导幼儿午睡或者催眠，可以选择《催眠曲》《宝贝》《高山流水》等。教师科学运用音乐提高幼儿的情感体验，培养幼儿形成不同的情感，应该伴随着对音乐的认知过程，所以除了播放不同的音乐之外，还应该加强对音乐的讲解，促使幼儿更好地感受音乐。
教师在音乐教学或者开展不同的教育活动时，可以根据教育教学目标选择合适的音乐，注重幼儿的音乐情感体验，可以通过有效互动、密切观察等关注幼儿的心理反应和动作反应，从而进行有效调整，更好地提高幼儿的情感认知。
三、结合旋律节奏，创设游戏活动
音乐是一种波动和律动，不同的音乐有着不同的旋律、节奏、音色等，同时在力度、音频和强度上也各不相同;教师应该根据不同音乐的不同特点，结合不同音乐的旋律和节奏等要素，选择相应的音乐，创设各种各样的游戏活动，通过两者的相互结合，从而更好地促进幼儿健康成长。
比如，教师可以利用《找朋友》《手拉手》《如果你们爱我》等歌曲，创设相关游戏活动，在这个过程中教师应该加强引导和指导，让幼儿积极地参与相关游戏，从而更好地与小伙伴交流与合作，发展交际能力和提高身体素质，同时更好地认知周围的人和事物;如借助《找朋友》的歌曲可以引入“找朋友”的游戏，主要是准备一些动物和喜欢吃的食物卡片，将幼儿分为两队，每个队伍分发动物卡片和食物卡片，在播放这首歌曲的过程中让幼儿“找朋友”，并做“敬个礼，握握手”等动作，从而在此过程中发展幼儿的认知能力和交际能力。
教师根据不同的音乐旋律和节奏等要素，根据教学需要选择相关音乐，开展与之相关的游戏活动，这样既能够提高了教育活动的趣味性、促进幼儿积极主动地参与到教育活动中，还能够更好发挥音乐的教育作用，促进幼儿健康成长，提高幼儿多项能力，提高运用音乐开展幼儿教学的效果。
敲起音乐的节奏，让幼儿健康成长。教师应该结合所教幼儿的实际认知能力，在深入了解音乐对于幼儿教育重要性的基础上，引入多种音乐和优化教育流程、科学运用音乐和提高幼儿情感体验、结合音乐旋律节奏和创设游戏活动等，更好地发挥音乐的重要作用，促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1] 张伟. 浅谈音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性[J].通俗歌曲，2016（08）.
[2] 聂俊. 幼儿音乐教育资源中音乐游戏的融入方式[J].北方音乐，2017（22）.
（作者单位：江苏省海门市临江新区幼儿园）