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俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班级工作要顺利开展，离不开班主任的吹、拉、谈、唱，而要上台阶，则需要班主任有高度的威信。面对中职学校学习差、品德差的“双差”学生，年轻班主任如何发挥自己精力充沛、思想新、能拉近与学生的距离的优势，在学生中树立自己的威信？通过几年班主任经历的摸索、探讨和总结，提一些我自己的看法和年轻的同行们共勉。
一、 用心去爱每一个学生
热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。中职学校的学生在初中时大多被老师忽视，考试屡屡失败，受到太多的否定，班主任的爱对于他们来说确是久旱的甘霖。年轻的班主任应该发挥自己年轻与学生易接近的优势，通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性教育。我是这样做的：我非常珍惜和看重刚接手班级前几个月这个时间段，只要有空，我就深入学生的中间，倾听他们的呼声，了解他们真实的思想状况。在这个阶段，老师应有足够的耐心，要放下架子，与学生打成一片，要做一个倾听者和表率者。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。老师只有确保了在学生心目中的地位，才能保证今后学生管理工作的得心应手，卓有成效。
二、 想方设法激发学生的激情、自信、竞争意识
人贵在有激情，激情是成功的保障。现在有许多中职学生缺乏激情，整日做一天和尚撞一天钟，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴上，缺乏明确的奋斗目标、人生理想。作为年轻的班主任，就必须用自己的实际行动，激发他们对生活的激情。我是这样做的：不管学校有什么活动、竞赛，我一般都亲自过问，并要求参加人员把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。刚开始时，许多学生不甚理解，认为我小题大做，没有必要这么大张旗鼓。但当班级的黑板报全校第一、广播操会操比赛名列全校前茅后，学生觉得我的做法很有道理。在班级取得一些成绩后，我又适时地召开了主题为“态度决定一切”的总结班会。通过发生在学生身边的事例让他们明白凡是对生活缺乏激情的人，久而久之就会变得惰性十足，逐渐丧失自信心和竞争意识；反之，用积极的态度去做好每一件事，用平和的心态去面对竞争，结果往往会出人意料。一个成功的班主任就是一个好导演，通过他的策划，能让学生充分挖掘自身的闪光点，进而树立自信、走向成功。
三、 为人师表、以身作则
德国著名教育家第斯多惠指出：“他们是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。一名班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点都会受到学生的关注。中职学校班主任尤其是年轻班主任对学生的教育不能只停留在口头上，而更应以身作则，发挥身教的作用，正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。另外，还要注意身边的细节，如平时看到教室有杂物，老师总是弯腰捡起，这种“示范教育”给学生带来的反思，比“言语教育”的效果会更好。老师只有事事做学生的楷模，处处做学生的表率，才能赢得学生的掌声和爱戴，从而在学生中树立威信。
四、把握好与学生的距离
学生管理工作是一项系统工程，学生管理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系。有些年轻班主任总会误认为只要自己跟学生搞好关系甚至零距离，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。其实这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。还有不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这可能对学生综合素质的提高有一定的好处，但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。我认为，作为年轻的班主任教师，既要与学生以诚相待，同时又得把自己作为年轻人特有的冲动加以克制，毕竟是为人师表，无“威”则无“信”。
五、选拔、培养得力的学生干部
学生干部是班级的核心力量，他们在学生管理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个充满朝气、活力和凝聚力的团队，学生干部的作用不可小视。年轻班主任应该通过公平竞争、民主选举确定学生干部，把那些深受同学信任又有较强组织和管理能力的学生吸引到学生干部的队伍中来，要允许他们犯错误并给他们改正错误的机会，要定期或不定期地给予工作上的指导和帮助。另外，班主任通过与班干部频繁地接触，还可以及时了解全班学生的思想状况和一些不稳定因素，对班级问题做到早发现早解决。因此，充分发挥班干部作用就能轻松地带好班级，避免了许多我们年轻班主任吃力不讨好的情形。
总之，年轻的班主任要在学生面前树立威信，必须和学生建立民主、平等的关系，走进学生的内心，将“关爱、尊重、严格”融为一体。让我们发挥年轻的优势，坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，以信心、责任心、公平心、爱心、细心去面对工作、面对每一个学生。
（责任编辑 黄 晓）
一、 用心去爱每一个学生
热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。中职学校的学生在初中时大多被老师忽视，考试屡屡失败，受到太多的否定，班主任的爱对于他们来说确是久旱的甘霖。年轻的班主任应该发挥自己年轻与学生易接近的优势，通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性教育。我是这样做的：我非常珍惜和看重刚接手班级前几个月这个时间段，只要有空，我就深入学生的中间，倾听他们的呼声，了解他们真实的思想状况。在这个阶段，老师应有足够的耐心，要放下架子，与学生打成一片，要做一个倾听者和表率者。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。老师只有确保了在学生心目中的地位，才能保证今后学生管理工作的得心应手，卓有成效。
二、 想方设法激发学生的激情、自信、竞争意识
人贵在有激情，激情是成功的保障。现在有许多中职学生缺乏激情，整日做一天和尚撞一天钟，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴上，缺乏明确的奋斗目标、人生理想。作为年轻的班主任，就必须用自己的实际行动，激发他们对生活的激情。我是这样做的：不管学校有什么活动、竞赛，我一般都亲自过问，并要求参加人员把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。刚开始时，许多学生不甚理解，认为我小题大做，没有必要这么大张旗鼓。但当班级的黑板报全校第一、广播操会操比赛名列全校前茅后，学生觉得我的做法很有道理。在班级取得一些成绩后，我又适时地召开了主题为“态度决定一切”的总结班会。通过发生在学生身边的事例让他们明白凡是对生活缺乏激情的人，久而久之就会变得惰性十足，逐渐丧失自信心和竞争意识；反之，用积极的态度去做好每一件事，用平和的心态去面对竞争，结果往往会出人意料。一个成功的班主任就是一个好导演，通过他的策划，能让学生充分挖掘自身的闪光点，进而树立自信、走向成功。
三、 为人师表、以身作则
德国著名教育家第斯多惠指出：“他们是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。一名班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点都会受到学生的关注。中职学校班主任尤其是年轻班主任对学生的教育不能只停留在口头上，而更应以身作则，发挥身教的作用，正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。另外，还要注意身边的细节，如平时看到教室有杂物，老师总是弯腰捡起，这种“示范教育”给学生带来的反思，比“言语教育”的效果会更好。老师只有事事做学生的楷模，处处做学生的表率，才能赢得学生的掌声和爱戴，从而在学生中树立威信。
四、把握好与学生的距离
学生管理工作是一项系统工程，学生管理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系。有些年轻班主任总会误认为只要自己跟学生搞好关系甚至零距离，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。其实这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。还有不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这可能对学生综合素质的提高有一定的好处，但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。我认为，作为年轻的班主任教师，既要与学生以诚相待，同时又得把自己作为年轻人特有的冲动加以克制，毕竟是为人师表，无“威”则无“信”。
五、选拔、培养得力的学生干部
学生干部是班级的核心力量，他们在学生管理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个充满朝气、活力和凝聚力的团队，学生干部的作用不可小视。年轻班主任应该通过公平竞争、民主选举确定学生干部，把那些深受同学信任又有较强组织和管理能力的学生吸引到学生干部的队伍中来，要允许他们犯错误并给他们改正错误的机会，要定期或不定期地给予工作上的指导和帮助。另外，班主任通过与班干部频繁地接触，还可以及时了解全班学生的思想状况和一些不稳定因素，对班级问题做到早发现早解决。因此，充分发挥班干部作用就能轻松地带好班级，避免了许多我们年轻班主任吃力不讨好的情形。
总之，年轻的班主任要在学生面前树立威信，必须和学生建立民主、平等的关系，走进学生的内心，将“关爱、尊重、严格”融为一体。让我们发挥年轻的优势，坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，以信心、责任心、公平心、爱心、细心去面对工作、面对每一个学生。
（责任编辑 黄 晓）