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摘 要：本文从社会主义核心价值体系“引领”的角度论述了对特困大学生进行勤志励坚教育的重要意义，科学的解决实际问题，实现特困大学生全面发展，为东北老工业基地的转型储备人才。
关键词：社会主义核心价值体系；特困大学生；勤志励坚
中图分类号：D619 文獻标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-02
社会主义核心价值体系为特困大学生的健康成长提供了理论指导，明确了特困大学生的成长方向和成才目标，以科学的思路和对策帮助特困大学生实现自我完善和全面发展。
一、社会主义核心价值体系引领特困学生勤志励坚的必要性
（一）当前特困大学生的思想状态
为全面了解特困大学生的成长路径，更好地开展大学生社会主义核心价值体系教育工作，进一步提高大学生社会主义核心价值体系教育的有效性，本人对沈阳、大连、鞍山、阜新等城市进行重点分析，采取抽样调查的方法，在大一到大四的本科生中展开了问卷调查。本次问卷调查共发放问卷400份，回收有效问卷400份，回收率达到100%。通过对问卷的分析，为大学生社会主义核心价值体系下引领特困大学生勤志励坚的有效途径研究提供一些依据与借鉴
调查显示，大学生知道“社会主义核心价值体系”这个提法的，占100%。85%的同学愿意加入中国共产党，并且有70%的同学认为自己有加入中国共产党的可能。89.5%的同学对人生持有积极的态度。
总的来说，辽宁高校大学生的政治立场是坚定的，在拥护中国共产党的前提下，并积极申请并有加入中国共产党的意愿。在积极的人生态度的引领下，学生群体关心时事，将国家的命运与自身的命运紧密结合在一起。
（二）对特困生进行社会主义核心价值体系教育必要性
任何一个国家，都需要社会成员普遍认同的体系来维系。社会主义价值体系，是科学的世界观和方法论，是党在经济全球化，价值取向多元化的背景下，是适应思想文化领域下的理论创新。特困大学生是社会主义事业的建设者和接班人，鉴于思想上的矛盾性与特殊性，思想上的引领将会产生巨大的作用。社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。
大学生正处在生理、心理逐步趋于成熟的时期，人生观和价值观逐步形成，但认识问题的深度不够、实践经验不足，价值判断和评价带有明显的局限性，同时，我国正处于社会转型期，各种不良思潮的影响给特困大学生的价值观带来冲击。有些特困大学生政治信仰模糊，功利意识严重，价值取向扭曲，对社会主义道德的一些基本内容缺少了解，更有不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。社会转型期也是价值观的反省、裂变、除旧布新和重新塑造时期，这更使得特困大学生在价值观方面产生诸多迷惘、困惑和疑虑，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。
大学生的全面发展是市场经济的发展的客观需要，关乎整个民族和国家的命运。只有大学生全面发展，才能推进全局的发展。特困大学生作为一个数量很大的高校特殊群体更需要社会主义核心价值体系的引领。因此，高校应该抢占先机，集中力量，成为社会主义核心价值观学习教育的“先行军”，尤其是在对特困大学生的教育上加强社会主义核心价值体系引领，用马克思主义中国化的最新成果教育广大学生，促进大学生的全面发展，为社会主义培养合格的建设者和接班人。
二、社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚的重要性
（一）加强马克思主义教育，引领特困大学生树立正确的价值观——“勤”
任何价值观念最终都要落实到实践中，这是马克思主义指导思想教导我们的。当今我国正处于经济体制、社会结构、利益格局以及思想观念变革时期，这些变革不仅限于经济政治文化领域，也影响到大学生群体，其中既有积极因素，例如自力更生、改革创立、成才立业等等，同时也带来一些不容忽视的消极影响，例如政治信仰迷茫、理想信念模糊、意志品质薄弱、勤奋耐力欠缺、心理素质低下等问题。对于特困生而言，面对众多因素的冲击，他们往往会感到手足无措。由于家庭经济条件的限制，特困生在成长过程中缺乏更多有利的条件，他们物质匮乏，眼界狭小，社会经验不足，而随着他们日益成长，思想上的独立性、选择性、差异性日益凸显，这种“空中楼阁”式的成长轨迹会在众多思维影响下紊乱。面对上述问题，马克思主义思想阐述了人类社会发展规律，同一社会虽由多层次、多方面思想价值体系构成，但从国家层面来看，意识形态、指导思想、实践原则、信念理想应该是共同而统一的。
（二）加强中国特色社会主义共同理想教育，引领大学生树立正确的理想信念——“志”
中国特色社会主义共同理想是现阶段中国各族人民的共同理想，是把国家、民族和个人紧紧地联系在一起，调动全体人民的积极性，激发社会活力。这种偏差在特困生身上表现的更加明显。由于出身贫苦他们早早立下誓言告别这悲惨的境遇，他们憧憬着未来，迫切希望立上枝头成凤凰，然而残酷的现实让（下转第55页）（上接第53页）他们难以立足于社会。理想性和现实性的强烈反差使曾经怀揣梦想的少年放弃理想，自暴自弃。
可见，只有树立中国特色社会主义的共同理想，才能以科学的发展观去统领社会，将国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系，将各个阶层、各个群体的共同愿望有机联系，从而达成最广泛的共识，形成最强大的凝聚力、促进力和感召力。有了共同理想，特困生才能把艰苦奋斗精神、革命传统教育和学习生活结合起来，在实践中长期坚持，在载体上不断努力，在方法上始终创新，从而增强对中国共产党领导下中国未来的信心、对社会主义事业以及全面建设小康社会的信心，不断努力，实现理想。
（三）加强爱国主义教育，培养改革创新意识，引领特困大学生弘扬民族精神和时代精神——“坚”
民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋高尚的品格，不能立足于世界之林；一个国家，没有改革创新的意识，不能矗立于世界之巅。中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放，全面建设小康社会过程中，民族精神和时代精神尤为突出，深深溶入了中华民族中华儿女的血液之中，铸就了中华民族伟大的创造力、生命力和凝聚力，统一于爱国兴邦，实践于改革创新，这是国家赋予我们的责任和义务。
（四）规范道德标准，引领特困大学生确立社会主义荣辱观——“励”
完善奖励机制，规范道德标准，鼓励特困大学生立志成才，明确树立社会主义荣辱观，对高校特困生教育具有重要意义。励志是一种力量，它并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是唤醒内在的创造力，让一个弱者能与强者比肩，惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。
三、社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚的途径
我们党在新时期提出了“社会主义核心价值体现”的科学命题，以理论层面为主导，统领理想、精神、道德等不同层面，旨在坚定马克思主义理想和信念，建立道德规范，提高国民素质和国际竞争力。高校承担着对大学生开展社会主义核心价值教育的任务，必须开拓一条既能立足当前，解决实际问题，又能着眼未来的有效途径。一方面提供认知性教育平台：思想政治教育课堂，理论专题讲座，网络信息平台等，另一方面提供实践性教育平台：勤工助学中心，大学生创业基地，建设校外企业实践基地，丰富校园文化活动，举办知识技能培训班等。将理论知识贴近社会生活、贴近现实、贴近学生思想的要求，用马克思主义的立场、观点和方法解决实际问题，实现了理论教育同学生的发展需要相结合，实现了寓价值观教育于知识传授项结合，提高了以社会主义核心价值体系引领特困大学生的成效。
社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚是一个长期的过程，是理论和实践想结合的过程，大学生是国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的高素质人才，大学生的发展关系到国家的利益，民族的命运，因此高校要全面准确地理解社会主义核心价值体系的深刻内涵,切实把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设全过程，要积极探索用社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚的有效途径，实现大学教育“以人为本”的内涵，为东北老工业基地的发展提供智力支持。
参考文献：
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N].人民日报，2006-10-19.
[2]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].光明日报,2005-1-19.
关键词：社会主义核心价值体系；特困大学生；勤志励坚
中图分类号：D619 文獻标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-02
社会主义核心价值体系为特困大学生的健康成长提供了理论指导，明确了特困大学生的成长方向和成才目标，以科学的思路和对策帮助特困大学生实现自我完善和全面发展。
一、社会主义核心价值体系引领特困学生勤志励坚的必要性
（一）当前特困大学生的思想状态
为全面了解特困大学生的成长路径，更好地开展大学生社会主义核心价值体系教育工作，进一步提高大学生社会主义核心价值体系教育的有效性，本人对沈阳、大连、鞍山、阜新等城市进行重点分析，采取抽样调查的方法，在大一到大四的本科生中展开了问卷调查。本次问卷调查共发放问卷400份，回收有效问卷400份，回收率达到100%。通过对问卷的分析，为大学生社会主义核心价值体系下引领特困大学生勤志励坚的有效途径研究提供一些依据与借鉴
调查显示，大学生知道“社会主义核心价值体系”这个提法的，占100%。85%的同学愿意加入中国共产党，并且有70%的同学认为自己有加入中国共产党的可能。89.5%的同学对人生持有积极的态度。
总的来说，辽宁高校大学生的政治立场是坚定的，在拥护中国共产党的前提下，并积极申请并有加入中国共产党的意愿。在积极的人生态度的引领下，学生群体关心时事，将国家的命运与自身的命运紧密结合在一起。
（二）对特困生进行社会主义核心价值体系教育必要性
任何一个国家，都需要社会成员普遍认同的体系来维系。社会主义价值体系，是科学的世界观和方法论，是党在经济全球化，价值取向多元化的背景下，是适应思想文化领域下的理论创新。特困大学生是社会主义事业的建设者和接班人，鉴于思想上的矛盾性与特殊性，思想上的引领将会产生巨大的作用。社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。
大学生正处在生理、心理逐步趋于成熟的时期，人生观和价值观逐步形成，但认识问题的深度不够、实践经验不足，价值判断和评价带有明显的局限性，同时，我国正处于社会转型期，各种不良思潮的影响给特困大学生的价值观带来冲击。有些特困大学生政治信仰模糊，功利意识严重，价值取向扭曲，对社会主义道德的一些基本内容缺少了解，更有不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。社会转型期也是价值观的反省、裂变、除旧布新和重新塑造时期，这更使得特困大学生在价值观方面产生诸多迷惘、困惑和疑虑，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。
大学生的全面发展是市场经济的发展的客观需要，关乎整个民族和国家的命运。只有大学生全面发展，才能推进全局的发展。特困大学生作为一个数量很大的高校特殊群体更需要社会主义核心价值体系的引领。因此，高校应该抢占先机，集中力量，成为社会主义核心价值观学习教育的“先行军”，尤其是在对特困大学生的教育上加强社会主义核心价值体系引领，用马克思主义中国化的最新成果教育广大学生，促进大学生的全面发展，为社会主义培养合格的建设者和接班人。
二、社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚的重要性
（一）加强马克思主义教育，引领特困大学生树立正确的价值观——“勤”
任何价值观念最终都要落实到实践中，这是马克思主义指导思想教导我们的。当今我国正处于经济体制、社会结构、利益格局以及思想观念变革时期，这些变革不仅限于经济政治文化领域，也影响到大学生群体，其中既有积极因素，例如自力更生、改革创立、成才立业等等，同时也带来一些不容忽视的消极影响，例如政治信仰迷茫、理想信念模糊、意志品质薄弱、勤奋耐力欠缺、心理素质低下等问题。对于特困生而言，面对众多因素的冲击，他们往往会感到手足无措。由于家庭经济条件的限制，特困生在成长过程中缺乏更多有利的条件，他们物质匮乏，眼界狭小，社会经验不足，而随着他们日益成长，思想上的独立性、选择性、差异性日益凸显，这种“空中楼阁”式的成长轨迹会在众多思维影响下紊乱。面对上述问题，马克思主义思想阐述了人类社会发展规律，同一社会虽由多层次、多方面思想价值体系构成，但从国家层面来看，意识形态、指导思想、实践原则、信念理想应该是共同而统一的。
（二）加强中国特色社会主义共同理想教育，引领大学生树立正确的理想信念——“志”
中国特色社会主义共同理想是现阶段中国各族人民的共同理想，是把国家、民族和个人紧紧地联系在一起，调动全体人民的积极性，激发社会活力。这种偏差在特困生身上表现的更加明显。由于出身贫苦他们早早立下誓言告别这悲惨的境遇，他们憧憬着未来，迫切希望立上枝头成凤凰，然而残酷的现实让（下转第55页）（上接第53页）他们难以立足于社会。理想性和现实性的强烈反差使曾经怀揣梦想的少年放弃理想，自暴自弃。
可见，只有树立中国特色社会主义的共同理想，才能以科学的发展观去统领社会，将国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系，将各个阶层、各个群体的共同愿望有机联系，从而达成最广泛的共识，形成最强大的凝聚力、促进力和感召力。有了共同理想，特困生才能把艰苦奋斗精神、革命传统教育和学习生活结合起来，在实践中长期坚持，在载体上不断努力，在方法上始终创新，从而增强对中国共产党领导下中国未来的信心、对社会主义事业以及全面建设小康社会的信心，不断努力，实现理想。
（三）加强爱国主义教育，培养改革创新意识，引领特困大学生弘扬民族精神和时代精神——“坚”
民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋高尚的品格，不能立足于世界之林；一个国家，没有改革创新的意识，不能矗立于世界之巅。中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放，全面建设小康社会过程中，民族精神和时代精神尤为突出，深深溶入了中华民族中华儿女的血液之中，铸就了中华民族伟大的创造力、生命力和凝聚力，统一于爱国兴邦，实践于改革创新，这是国家赋予我们的责任和义务。
（四）规范道德标准，引领特困大学生确立社会主义荣辱观——“励”
完善奖励机制，规范道德标准，鼓励特困大学生立志成才，明确树立社会主义荣辱观，对高校特困生教育具有重要意义。励志是一种力量，它并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是唤醒内在的创造力，让一个弱者能与强者比肩，惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。
三、社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚的途径
我们党在新时期提出了“社会主义核心价值体现”的科学命题，以理论层面为主导，统领理想、精神、道德等不同层面，旨在坚定马克思主义理想和信念，建立道德规范，提高国民素质和国际竞争力。高校承担着对大学生开展社会主义核心价值教育的任务，必须开拓一条既能立足当前，解决实际问题，又能着眼未来的有效途径。一方面提供认知性教育平台：思想政治教育课堂，理论专题讲座，网络信息平台等，另一方面提供实践性教育平台：勤工助学中心，大学生创业基地，建设校外企业实践基地，丰富校园文化活动，举办知识技能培训班等。将理论知识贴近社会生活、贴近现实、贴近学生思想的要求，用马克思主义的立场、观点和方法解决实际问题，实现了理论教育同学生的发展需要相结合，实现了寓价值观教育于知识传授项结合，提高了以社会主义核心价值体系引领特困大学生的成效。
社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚是一个长期的过程，是理论和实践想结合的过程，大学生是国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的高素质人才，大学生的发展关系到国家的利益，民族的命运，因此高校要全面准确地理解社会主义核心价值体系的深刻内涵,切实把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设全过程，要积极探索用社会主义核心价值体系引领特困大学生勤志励坚的有效途径，实现大学教育“以人为本”的内涵，为东北老工业基地的发展提供智力支持。
参考文献：
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N].人民日报，2006-10-19.
[2]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].光明日报,2005-1-19.