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随着社会、经济各方面的不断发展，人民生活水平日益提高，在体育方面的需求日益高涨，场馆资源极度短缺而大多数高校体育场馆利用率低下的现实面前，高校体育场馆资源开发利用的研究更显迫切，高校是社会体育设施最为齐全的地方，其体育场馆的主要任务应是为体育教学、训练、竞赛和学生课余锻炼服务。随着体育市场化和高校市场化，高校体育场馆和社会之间的资源共享和资源开发已经成为可能。高校体育场馆的开发经营可以实现高校和高校周边社区之间的资源共享和资源开发。
一 高校体育场馆使用的现状分析
(一) 场馆功能单一，难以满足高校体育的新需求
目前，高校体育场馆设施的主要目的是教学，功能单一，场馆功能多未开发，忽视市场资源配置的要求，在教学之余，体育设施资源闲置，未得以充分利用，增加了维修、管理经费的投入。
(二) 部分新场馆投资大、利用率低，不能有效地为师生所用
高校体育场馆服务对象的主要目标是在校大学师生，它是为学校师生的教、学和健身、娱乐服务的，所以高校体育场馆的设计和建设就应该符合高校教学、训练和科研的特点。但很多高校体育基本设施的施工建设工作，大多数是非体育运动类型的专业施工队，在施工过程中，体育专业人员的意见和建议往往落不到实处，这些因素都是体育场馆建设中的弊端。也有部分高校修建了豪华、实用的多功能场馆，但在服务对象的定位上出现了一定的偏差。就像有的新场馆功能齐全：体育表演、健身、体质测试、健康评估、文化演出和文娱一应俱全。但这些设施除了满足基本的教学之外，平时全是有偿服务。而且由于场馆的成本和管理维护的费用较高，造成门票居高不下，普通的在校大学生只能望“馆”兴叹，而在场馆里进行消费的大都是社会上有经济实力的。更有些高校，在新场馆刚刚建成马上承包给校外的实体部门，成了完全的“体育产业”。
(三) 体育场馆的服务、管理滞后 在高校，体育场馆一般由体育教学单位的后勤人员或是临时的工人进行管理，而这一部分人大多没有受过专门的培训，缺乏体育场馆管理的相关知识。同时很多高校在场馆的开放时间、服务内容、管理方式上都没有统一的规定，使学校体育场馆的管理相对处于混乱无序状态。这种情况导致了学校体育场馆管理和运行模式的不科学，也很难吸引社会上的体育消费，造成场馆的闲置和浪费。
二 我院体育场馆管理的经验
现阶段各高校体育馆的主要应用形式均围绕着体育活动来进行，场馆的使用比较单一。由于体育馆的内部空间和面积较大，各种设备也比较先进，完全有可能作为一个多功能场馆进行管理和使用。我院经过认真的探讨和尝试，通过计算机化管理成功实现了场馆的多功能化拓展。使体育场馆不仅能够实现体育术科课和体育理论课多媒体化，各种会议和大型活动也可在馆内举行，并实现了多媒体演示，从而一改体育场馆功能单一的弊病，实现了体育场馆的多元化管理。
CAI(computer-Assisted?Instruction，计算机辅助教学)：是一项教育技术，包括将计算机直接用于为教学目的服务的各类应用。我院体育馆主馆内场地由两个篮球场地组成，总面积约为1200平米(场地正面为主席台，周围三面设置了可伸缩式排椅)。考虑到作为体育馆需有效消音，而作为会议及授课场所需声音反射不能太强烈。所以场馆在建设的时候有效的考虑到了场馆的声音反射问题，棚顶和墙壁都设置了消音结构，因此不必担心场馆的音响问题，地板上均铺设地毯并没有小凳共会议使用，为实现一馆多用奠定了基础。
平台构建所需器材：计算机(1台或多台)、UPS、投影仪(1～2台)、投影屏、显示器分线器、音频线转接头、功率放大器、音响、插排等。
根据场地的基本情况，考虑到不同的应用场合、场景现阶段主要分为两种构成形式。即：教学、会议型和大型活动型。
教学、会议型(理论课CAI课件应用)多媒体应用的连接方法：因为该种类型的使用模式以主席台为核心，注重讲解和演示，常见于体育理论课授课及各种大型会议及大规模的专题报告等。该种方式组装时采用置计算机、投影仪和投影屏于主席台上(如下图，计算机连接方法略)， 教师与学生面对面进行授课讲解，由于采用多媒体课件，课堂上图文并茂学生也非常容易接受。以我院军事理论课为例，通过在场内进行的讲座式的授课使原本比较紧张的公共课堂资源得到了缓解，轻松解决了1500人左右的课堂授课难题，由于体育馆内的音响、灯光都非常先进，因此根本不必担心学生的听课质量受到影响。
大型活动型多媒体应用的连接方法：该种类型的使用模式参与人数较多、流动性较大、较分散，所以多媒体屏幕多以循环演示为主。考虑到以上因素组装时采用设置一台计算机拖两台投影仪的安装方法，投影屏置于主席台两侧墙壁上(计算机连接方法略)，场地内地板铺设地毯，活动平台环绕设置于场地四周(如下图)。
在我院组织的多次大型活动中，两台多媒体投影仪的使用极大地缓解了工作人员的压力，同时也使相关人员对活动内容了解得更加清楚，使各项工作组织的井然有序，较好地完成了各项工作。
三 可实现的功能及意义
(一) 使枯燥的体育术科授课变得生动活泼
由于多媒体的投入使用，以往教师“讲解一示范一再讲解一再示范”的教学模式发生了彻底的变化。教师的示范动作只需做一遍，剩下的完全由多媒体屏幕进行演示。平时教师总是要“集合，讲解一分散，练习一集合纠正错误”的组织多次。遇到不会的同学有时还得多次示范，在一名学生的身上就需要浪费许多时间，导致课上时间不够用，教师不能够辅导其它同学，对学生整体的学习效果造成了影响。而现在教师可以省出更多的时间放在介绍和讲解动作的难点和重点上，不清楚动作的同学可以参照大屏幕上的示范动作结合老师讲解的重点、难点，认真揣摩、分析；老师则可以放下心来照顾较差的同学。使学生在愉快和轻松的气氛中进行学习，同时由于有了多媒体课件的帮助，以往老师一遍讲解不清楚的问题可以反复进行学习和观摩，因此学生的技术动作学习相对于简单的一教一练的模式要好得多。
(二) 多媒体的投入使用使理论课、会议、报告更直观化
多年来人们对于体育理论课、大型会议等都形成了固定的印象，那就是枯燥乏味，让人昏昏欲睡。自从我院体育馆引入了多媒体平台后，以往枯燥的数据变成了直观的图表；复杂的事件变成了生动的实物照片；抽象的描述变成了卡通动漫及FALSH，再配上悠扬的背景音乐，使人们仿佛置身于事情的现场，有一种身临其境的感觉，使曾经在脑海里的坏印象一扫而光。多媒体的应用相对于教学和会议来讲，最重要的体现远远高于其所能够表现出来的价值。更多的是真正的吸引住了学生们的眼球，把一些人们觉得乏味的条条框框，变得生动活泼起来；将以往灌都灌不进去的概念，变成了欣然就被接受的内容；将会议的拖沓冗长变成了简短精炼的图画，特别是一些重要的演示更是起到了事半功倍的效果。
(三) 计算机管理的投入和使用使其平台化
通过计算机等设施的使用，达到了平台化的使用效果。以往难以兼容的CD、VCD、磁带、挂图等媒体手段，通过扫描仪、数码相机和收录机等均可处理到计算机中，再通过音响和投影仪等多媒体的形式展现出来，配合惟妙惟肖的讲解、背景音乐、引用及注释等手段就构成了CAI演示课件。大可不必担心带来的光盘等资料在演示过程中出现卡碟等问题。通过计算机的运用，使以往体育馆单一的只能播放音乐的功能被多媒体化，形成了声音、图像的有机结合，将整个应用平台由只能够简单的进行配乐的体育场馆，拓宽为竞赛、演示等均可使用的多媒体应用平台。
(四) 拓展了体育馆的使用范围
多年来高校的体育场馆均存在着只能够提供普通的体育授课和简单竞赛的应用，致使场馆的使用率一直不高。我院体育馆在架设了CAI多媒体应用平台后，将一个普通的教学训练用馆拓宽成为了一个集术科授课、理论授课、会议、演出和大型活动均能够使用的综合用馆，大大地提高了体育场馆的使用率和功能。这在各高校场馆的管理和使用中还是比较罕见的，同时也是在市场经济高效、节能的前提下进行的一种全新的尝试。改变了人们传统印象中的体育馆与礼堂是两个概念的看法。由于CAI多媒体平台的投入使用及其它配套设施的不断完善，使其向多功能场馆的方向跨出了重要的一步。
我院体育馆在引入了计算机辅助教学平台后，真正实现了场馆的多功能化和现代化。为体育场馆潜在功能的开发和利用进行了有效的尝试，并且取得了一定效果，同时也为学院节省了大量资金，免去了重复建设的浪费，在土地资源紧张的今天具有一定的实用价值。
一 高校体育场馆使用的现状分析
(一) 场馆功能单一，难以满足高校体育的新需求
目前，高校体育场馆设施的主要目的是教学，功能单一，场馆功能多未开发，忽视市场资源配置的要求，在教学之余，体育设施资源闲置，未得以充分利用，增加了维修、管理经费的投入。
(二) 部分新场馆投资大、利用率低，不能有效地为师生所用
高校体育场馆服务对象的主要目标是在校大学师生，它是为学校师生的教、学和健身、娱乐服务的，所以高校体育场馆的设计和建设就应该符合高校教学、训练和科研的特点。但很多高校体育基本设施的施工建设工作，大多数是非体育运动类型的专业施工队，在施工过程中，体育专业人员的意见和建议往往落不到实处，这些因素都是体育场馆建设中的弊端。也有部分高校修建了豪华、实用的多功能场馆，但在服务对象的定位上出现了一定的偏差。就像有的新场馆功能齐全：体育表演、健身、体质测试、健康评估、文化演出和文娱一应俱全。但这些设施除了满足基本的教学之外，平时全是有偿服务。而且由于场馆的成本和管理维护的费用较高，造成门票居高不下，普通的在校大学生只能望“馆”兴叹，而在场馆里进行消费的大都是社会上有经济实力的。更有些高校，在新场馆刚刚建成马上承包给校外的实体部门，成了完全的“体育产业”。
(三) 体育场馆的服务、管理滞后 在高校，体育场馆一般由体育教学单位的后勤人员或是临时的工人进行管理，而这一部分人大多没有受过专门的培训，缺乏体育场馆管理的相关知识。同时很多高校在场馆的开放时间、服务内容、管理方式上都没有统一的规定，使学校体育场馆的管理相对处于混乱无序状态。这种情况导致了学校体育场馆管理和运行模式的不科学，也很难吸引社会上的体育消费，造成场馆的闲置和浪费。
二 我院体育场馆管理的经验
现阶段各高校体育馆的主要应用形式均围绕着体育活动来进行，场馆的使用比较单一。由于体育馆的内部空间和面积较大，各种设备也比较先进，完全有可能作为一个多功能场馆进行管理和使用。我院经过认真的探讨和尝试，通过计算机化管理成功实现了场馆的多功能化拓展。使体育场馆不仅能够实现体育术科课和体育理论课多媒体化，各种会议和大型活动也可在馆内举行，并实现了多媒体演示，从而一改体育场馆功能单一的弊病，实现了体育场馆的多元化管理。
CAI(computer-Assisted?Instruction，计算机辅助教学)：是一项教育技术，包括将计算机直接用于为教学目的服务的各类应用。我院体育馆主馆内场地由两个篮球场地组成，总面积约为1200平米(场地正面为主席台，周围三面设置了可伸缩式排椅)。考虑到作为体育馆需有效消音，而作为会议及授课场所需声音反射不能太强烈。所以场馆在建设的时候有效的考虑到了场馆的声音反射问题，棚顶和墙壁都设置了消音结构，因此不必担心场馆的音响问题，地板上均铺设地毯并没有小凳共会议使用，为实现一馆多用奠定了基础。
平台构建所需器材：计算机(1台或多台)、UPS、投影仪(1～2台)、投影屏、显示器分线器、音频线转接头、功率放大器、音响、插排等。
根据场地的基本情况，考虑到不同的应用场合、场景现阶段主要分为两种构成形式。即：教学、会议型和大型活动型。
教学、会议型(理论课CAI课件应用)多媒体应用的连接方法：因为该种类型的使用模式以主席台为核心，注重讲解和演示，常见于体育理论课授课及各种大型会议及大规模的专题报告等。该种方式组装时采用置计算机、投影仪和投影屏于主席台上(如下图，计算机连接方法略)， 教师与学生面对面进行授课讲解，由于采用多媒体课件，课堂上图文并茂学生也非常容易接受。以我院军事理论课为例，通过在场内进行的讲座式的授课使原本比较紧张的公共课堂资源得到了缓解，轻松解决了1500人左右的课堂授课难题，由于体育馆内的音响、灯光都非常先进，因此根本不必担心学生的听课质量受到影响。
大型活动型多媒体应用的连接方法：该种类型的使用模式参与人数较多、流动性较大、较分散，所以多媒体屏幕多以循环演示为主。考虑到以上因素组装时采用设置一台计算机拖两台投影仪的安装方法，投影屏置于主席台两侧墙壁上(计算机连接方法略)，场地内地板铺设地毯，活动平台环绕设置于场地四周(如下图)。
在我院组织的多次大型活动中，两台多媒体投影仪的使用极大地缓解了工作人员的压力，同时也使相关人员对活动内容了解得更加清楚，使各项工作组织的井然有序，较好地完成了各项工作。
三 可实现的功能及意义
(一) 使枯燥的体育术科授课变得生动活泼
由于多媒体的投入使用，以往教师“讲解一示范一再讲解一再示范”的教学模式发生了彻底的变化。教师的示范动作只需做一遍，剩下的完全由多媒体屏幕进行演示。平时教师总是要“集合，讲解一分散，练习一集合纠正错误”的组织多次。遇到不会的同学有时还得多次示范，在一名学生的身上就需要浪费许多时间，导致课上时间不够用，教师不能够辅导其它同学，对学生整体的学习效果造成了影响。而现在教师可以省出更多的时间放在介绍和讲解动作的难点和重点上，不清楚动作的同学可以参照大屏幕上的示范动作结合老师讲解的重点、难点，认真揣摩、分析；老师则可以放下心来照顾较差的同学。使学生在愉快和轻松的气氛中进行学习，同时由于有了多媒体课件的帮助，以往老师一遍讲解不清楚的问题可以反复进行学习和观摩，因此学生的技术动作学习相对于简单的一教一练的模式要好得多。
(二) 多媒体的投入使用使理论课、会议、报告更直观化
多年来人们对于体育理论课、大型会议等都形成了固定的印象，那就是枯燥乏味，让人昏昏欲睡。自从我院体育馆引入了多媒体平台后，以往枯燥的数据变成了直观的图表；复杂的事件变成了生动的实物照片；抽象的描述变成了卡通动漫及FALSH，再配上悠扬的背景音乐，使人们仿佛置身于事情的现场，有一种身临其境的感觉，使曾经在脑海里的坏印象一扫而光。多媒体的应用相对于教学和会议来讲，最重要的体现远远高于其所能够表现出来的价值。更多的是真正的吸引住了学生们的眼球，把一些人们觉得乏味的条条框框，变得生动活泼起来；将以往灌都灌不进去的概念，变成了欣然就被接受的内容；将会议的拖沓冗长变成了简短精炼的图画，特别是一些重要的演示更是起到了事半功倍的效果。
(三) 计算机管理的投入和使用使其平台化
通过计算机等设施的使用，达到了平台化的使用效果。以往难以兼容的CD、VCD、磁带、挂图等媒体手段，通过扫描仪、数码相机和收录机等均可处理到计算机中，再通过音响和投影仪等多媒体的形式展现出来，配合惟妙惟肖的讲解、背景音乐、引用及注释等手段就构成了CAI演示课件。大可不必担心带来的光盘等资料在演示过程中出现卡碟等问题。通过计算机的运用，使以往体育馆单一的只能播放音乐的功能被多媒体化，形成了声音、图像的有机结合，将整个应用平台由只能够简单的进行配乐的体育场馆，拓宽为竞赛、演示等均可使用的多媒体应用平台。
(四) 拓展了体育馆的使用范围
多年来高校的体育场馆均存在着只能够提供普通的体育授课和简单竞赛的应用，致使场馆的使用率一直不高。我院体育馆在架设了CAI多媒体应用平台后，将一个普通的教学训练用馆拓宽成为了一个集术科授课、理论授课、会议、演出和大型活动均能够使用的综合用馆，大大地提高了体育场馆的使用率和功能。这在各高校场馆的管理和使用中还是比较罕见的，同时也是在市场经济高效、节能的前提下进行的一种全新的尝试。改变了人们传统印象中的体育馆与礼堂是两个概念的看法。由于CAI多媒体平台的投入使用及其它配套设施的不断完善，使其向多功能场馆的方向跨出了重要的一步。
我院体育馆在引入了计算机辅助教学平台后，真正实现了场馆的多功能化和现代化。为体育场馆潜在功能的开发和利用进行了有效的尝试，并且取得了一定效果，同时也为学院节省了大量资金，免去了重复建设的浪费，在土地资源紧张的今天具有一定的实用价值。