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宁波市特级教师跨区域带徒第七次教学研讨活动在美丽的北仑港畔-------大榭岛第一实验小学隆重举行。本次教学研讨活动的主题是同课异构，小学体育水平二------三年级小篮球《行进间直线运球》教学。笔者在第一时间拿到教案仔细的阅读了一遍。从教案上看，三位教师都进行了精心的准备，并对教学内容的每一教学环节进行了预设，但最终的生成是否能达成前期的预设？笔者在观摩中进行了分析与阐述，与各位同仁一起探讨。
一、童趣高效的准备活动，为主教材学习作自然铺垫
在体育教学中，要让学生瞬间进入到学习状态，这是我们一线教师最头疼的一个问题。我们经常说良好的开端是成功的一半，如果一堂体育课在准备部分能让孩子们的注意力都集中在老师身上，并且认真聆听、积极活动那已是成功的一半了。
在三堂体育课的准备部分教学中，感触最深刻的就是蔡老师的《克隆轰炸机》游戏。蔡老师针对三年级学生的心理特点，在准备部分设计了学生喜爱的童趣游戏------克隆轰炸机。先由教师双手持球当轰炸机，学生當小飞机在篮球场内自由飞行，当小飞机被轰炸机触碰时，马上到指定地点拿球，原地拍球20下，克隆成轰炸机再次进入场地与老师一起轰炸，直至所有学生成为轰炸机游戏结束。这个游戏不仅很好的解决了分发器械的难题，同时也使学生的身体得到了充分的活动，学生兴趣高昂。更可贵的是通过这样的游戏，自然的过渡到了复习原地运球这一环节，可见这是一个高效的游戏内容。通过这个游戏，我不经意间想起原省教研员董老先生说的那句话：“准备部分是最关键的，要像凤头一样漂亮，扎实而紧凑；要有高潮，及时吸引观众的眼球。
二、及时有效的评价，激发学生建立自信心
自信哪里来？笔者认为我们的自信是在不断的鼓励和肯定中得来的。如果一个孩子经常被老师批评，在老师眼里一无是处，那么他的思想、行动就会变得非常消极。
在教学中，我们老师是否曾思考过，当我们的一句表扬、鼓励和肯定，有可能会影响孩子的一辈子。难道作为老师的我们就是那么的吝啬么？答案，肯定不是。而是我们忽视了对于孩子们的及时评价。作为一线教师，我们不单要关注集体的有效评价，更应该多关注学生个体的评价，特别是身体素质差，性格内向的学生，他们需要更多得到老师的鼓励和肯定。
在评课的过程中，徐老师一语中的三位执教老师的要害。-------对于学生的评价少之又少。由此笔者联想到自己学校的学生。在开学报名的那天，其中一个家长就跟班主任说：“我的孩子智力不是很好，有可能不是读书的料，请老师多关注一下”。这句话刚好也让我听见了。于是笔者在体育课中密切关注，却发现这孩子在体育课堂中出奇的活跃，学习动作也很快，偶尔也会跟其他孩子比赛。当他取得胜利时，我表扬他，肯定他的学习成果，他上课的积极性越来越高。在一次课余时间跟他聊天时，学生道出了原委：“妈妈嫌弃我脑子笨，不会读书”听到这句话，我感到很诧异，连忙循着这个话题与孩子沟通，对于他在体育课堂中的表现进行了肯定，并鼓励他多和其他小朋友相处。在文化课学习中提醒他不懂的知识要积极找老师解答。看着他连连点头我看到了希望。
我想连自己的亲身母亲都对自己的孩子投了否决票，那谁还能会用正常的眼光来看待他呢。不管孩子在某些方面有弱点，但总有他的闪光之处。我们需要做个有心人，慢慢的去发现那些孩子们的微弱优点，建立他们的自信心。通过这次聊天，那孩子在体育课堂中表现的更加出色了。笔者认为这就是孩子获得自信的力量源泉之处吧。
三、内容安排过多，直接影响学生练习密度
在平时的备课中，我们拿到一个内容首先想到的是利用多种教学手段，多样的辅助内容去落实本课的教学重难点。出发点是很好，但是在课堂中真正呈现出来的时候，过多的练习手段、过多的教学内容会造成学生在练习时密度的降低，总会让人感觉到本堂课内容过剩，每学习一个内容犹如蜻蜓点水，匆匆而过。学生练习时间过短，甚至孩子们也会感觉到在学习某一个内容学有兴趣时突然来一个“急刹车”现象。我们的体育课与其他课不同，体育课更多在于实践，在实践中我们靠的是教师科学合理的引导，给予学生足够的练习时间，这样才能真正的让孩子们掌握运动技能。
在第一堂课中，执教教师在基本部分安排了7个内容。以主教材学习20分钟来计算，每个内容的学习时间大约3分钟不到，如果按照一个内容除去教师讲解示范的时间，学生的实际练习不到1分钟，试问一个新的动作在这么短的时间里能学到多少？学生又能掌握多少动作？笔者认为这是需要我们一线教师值得深思的问题。个人认为辅助的教学内容、教学手段不需过多，但也不能过于单一，这就需要我们施教者在教学设计中合理取舍、精益求精。
四、游戏的不合理安排，无形的转移了学习视线
在本次的研讨活动中，行进间直线运球是本堂课第一课时的内容，在第一课时中如何利用游戏的形式来学习这一内容是我们施教者要思考的问题，游戏过于复杂，难度过高，势必会影响到本次教学的任务。所以说游戏的合理安排能给课堂丰腴润色。
细节是一种功力，是一种资源，是一种智慧。关注教学细节，这是提高课堂教学实效的灵魂所在。在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，我们的课堂将会焕发出新的活力。
（作者单位：宁海县华山小学）
一、童趣高效的准备活动，为主教材学习作自然铺垫
在体育教学中，要让学生瞬间进入到学习状态，这是我们一线教师最头疼的一个问题。我们经常说良好的开端是成功的一半，如果一堂体育课在准备部分能让孩子们的注意力都集中在老师身上，并且认真聆听、积极活动那已是成功的一半了。
在三堂体育课的准备部分教学中，感触最深刻的就是蔡老师的《克隆轰炸机》游戏。蔡老师针对三年级学生的心理特点，在准备部分设计了学生喜爱的童趣游戏------克隆轰炸机。先由教师双手持球当轰炸机，学生當小飞机在篮球场内自由飞行，当小飞机被轰炸机触碰时，马上到指定地点拿球，原地拍球20下，克隆成轰炸机再次进入场地与老师一起轰炸，直至所有学生成为轰炸机游戏结束。这个游戏不仅很好的解决了分发器械的难题，同时也使学生的身体得到了充分的活动，学生兴趣高昂。更可贵的是通过这样的游戏，自然的过渡到了复习原地运球这一环节，可见这是一个高效的游戏内容。通过这个游戏，我不经意间想起原省教研员董老先生说的那句话：“准备部分是最关键的，要像凤头一样漂亮，扎实而紧凑；要有高潮，及时吸引观众的眼球。
二、及时有效的评价，激发学生建立自信心
自信哪里来？笔者认为我们的自信是在不断的鼓励和肯定中得来的。如果一个孩子经常被老师批评，在老师眼里一无是处，那么他的思想、行动就会变得非常消极。
在教学中，我们老师是否曾思考过，当我们的一句表扬、鼓励和肯定，有可能会影响孩子的一辈子。难道作为老师的我们就是那么的吝啬么？答案，肯定不是。而是我们忽视了对于孩子们的及时评价。作为一线教师，我们不单要关注集体的有效评价，更应该多关注学生个体的评价，特别是身体素质差，性格内向的学生，他们需要更多得到老师的鼓励和肯定。
在评课的过程中，徐老师一语中的三位执教老师的要害。-------对于学生的评价少之又少。由此笔者联想到自己学校的学生。在开学报名的那天，其中一个家长就跟班主任说：“我的孩子智力不是很好，有可能不是读书的料，请老师多关注一下”。这句话刚好也让我听见了。于是笔者在体育课中密切关注，却发现这孩子在体育课堂中出奇的活跃，学习动作也很快，偶尔也会跟其他孩子比赛。当他取得胜利时，我表扬他，肯定他的学习成果，他上课的积极性越来越高。在一次课余时间跟他聊天时，学生道出了原委：“妈妈嫌弃我脑子笨，不会读书”听到这句话，我感到很诧异，连忙循着这个话题与孩子沟通，对于他在体育课堂中的表现进行了肯定，并鼓励他多和其他小朋友相处。在文化课学习中提醒他不懂的知识要积极找老师解答。看着他连连点头我看到了希望。
我想连自己的亲身母亲都对自己的孩子投了否决票，那谁还能会用正常的眼光来看待他呢。不管孩子在某些方面有弱点，但总有他的闪光之处。我们需要做个有心人，慢慢的去发现那些孩子们的微弱优点，建立他们的自信心。通过这次聊天，那孩子在体育课堂中表现的更加出色了。笔者认为这就是孩子获得自信的力量源泉之处吧。
三、内容安排过多，直接影响学生练习密度
在平时的备课中，我们拿到一个内容首先想到的是利用多种教学手段，多样的辅助内容去落实本课的教学重难点。出发点是很好，但是在课堂中真正呈现出来的时候，过多的练习手段、过多的教学内容会造成学生在练习时密度的降低，总会让人感觉到本堂课内容过剩，每学习一个内容犹如蜻蜓点水，匆匆而过。学生练习时间过短，甚至孩子们也会感觉到在学习某一个内容学有兴趣时突然来一个“急刹车”现象。我们的体育课与其他课不同，体育课更多在于实践，在实践中我们靠的是教师科学合理的引导，给予学生足够的练习时间，这样才能真正的让孩子们掌握运动技能。
在第一堂课中，执教教师在基本部分安排了7个内容。以主教材学习20分钟来计算，每个内容的学习时间大约3分钟不到，如果按照一个内容除去教师讲解示范的时间，学生的实际练习不到1分钟，试问一个新的动作在这么短的时间里能学到多少？学生又能掌握多少动作？笔者认为这是需要我们一线教师值得深思的问题。个人认为辅助的教学内容、教学手段不需过多，但也不能过于单一，这就需要我们施教者在教学设计中合理取舍、精益求精。
四、游戏的不合理安排，无形的转移了学习视线
在本次的研讨活动中，行进间直线运球是本堂课第一课时的内容，在第一课时中如何利用游戏的形式来学习这一内容是我们施教者要思考的问题，游戏过于复杂，难度过高，势必会影响到本次教学的任务。所以说游戏的合理安排能给课堂丰腴润色。
细节是一种功力，是一种资源，是一种智慧。关注教学细节，这是提高课堂教学实效的灵魂所在。在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，我们的课堂将会焕发出新的活力。
（作者单位：宁海县华山小学）