随着高科技日新月异的发展及经济的不断增长,信息技术已经普遍在教学课堂中体现并应用。早在前几年,深圳的程少堂老师就给听课教师呈现了一堂颇具争议的课,在课堂上程老师有一个环节就是让学生上讲台操作电脑,搜索《世说新语》的特点。给人的印象相当深刻,但那时候电脑技术还是比较高端的技术,在中学课堂普及,让人可望而不可及。时代在发展,科技在进步。这几年电脑这个高科技产品已经是“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”了。教育发展到今天,教育理念和教育手段都发生了很大的变化,以多媒体为主的现代教育技术在教学中也得到了广泛的运用。
　　多媒体进入课堂,给教学带来了很大的方便,最主要的是提高了课堂的效率,增加了课堂教学知识的容量,拓宽了学生获取知识的渠道,对教师本身的发展,对学生个体的成长,对提高教育质量无疑起到了巨大的促进作用。
　　在初中语文教学中运用多媒体手段,能帮助学生加深对课文字、词、句、段、篇的理解;能让他们容易的突破时空的限制,让学生通过直观形象的感知去感悟抽象的事理;更能在平凡的课堂中充分调动学生的听觉、视觉,使他们在愉悦的心境中对事物进行多方位的感知,从而加深对所学内容的理解和掌握, 对教学起到事半功倍的效果。
　　在我的课堂中多媒体的应用主要体现在以下几个方面。
　　
　　信息技术在辅助教师备课,提供信息和资料等方面的应用
　　
　　在上课方面,信息技术的应用可以起到渲染气氛,再现情境,拓展视野,开发创造潜力等作用。现在,多数地方教师都能达到人手一机,资源还是很充沛。教师在充分备课的基础上,运用电脑不但可以节省时间,而且电脑带给我们的是更充分的知识和资源,还可以在局域之间加强教师之间交流与合作。比如,我们这个地区就利用地区局域网实现集体备课,既节省时间又解放了教师。在课堂上,利用课件展示,和资料展示节省了课堂时间,还能充分调动学生的积极性。有些课程书面的文字介绍或者教师的口头介绍都很晦涩、生硬,而电脑的图片展示就生动形象的多了,学生也可以运用形象记忆加强记忆。比如,学习初二语文第四单元介绍动物,有好些是学生不熟悉的,像野马、豪猪、蝈蝈等,教师用图片一展示,什么都不用多说了,学生的学习兴趣也调动起来了。当然,电脑起的是辅助作用,不能代替了教师的教授。语文教学和信息技术的整合使语文文化的内蕴融入于现代电子信息技术之中,将传统的学习环境重新构建为一种新的学习环境,学习方式更先进,学习内容更丰富,这样的教学是培养21世纪综合型人才的摇篮,它使语文教学焕发出更新的活力。
　　
　　信息技术在学生视野开发和督促学生阅读写作方面的应用
　　
　　这几年我承担了“师生共写随笔”课题,教师的随笔是统一发在一个新课程研究的博客上,受到这个启发,我尝试和学生共建一个博客,并且利用学生喜欢的QQ空间,师生一起共写教育随笔,把日常生活中的所感所思随时记录下来,教师和学生一起反思,一起成长。而且在空间里把一些好的文章推荐给他们。只是,这个做法还需要学生能控制自己的行为,文明上网,不能以此引发不良习惯。阅读指导方面,可以利用教室的信息技术设备给学生播放“百家讲坛”,甚至是那些根据名著改编的具有教育意义的影视作品等。这充分带动了学生阅读的兴趣。再就是利用这些设备对学生的阅读进行检测,例如,模仿开心辞典的形式,对名著阅读的内容进行检测,也是提高学生阅读的积极性,同时用来展示学生的阅读成果。这些方式的使用,对学生来说形式很新颖,也有利于提高学生的兴趣,师生共写随笔还可以增强师生的交流,减少师生之间隔阂。多种形式活动还有利于提高学生学习语文的兴趣,增强学生的语文素养。
　　
　　信息技术在全面提升学生的语文素养方面的应用
　　
　　语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,更是作为现代社会合格公民必备的基本素养。语文教学应该致力于语文素养的形成和发展。所以,充分发挥信息技术的作用,有效提高学生的语文素养,并调动学生学习语文的积极性,对于中学生的发展尤为重要。语文写作能力是语文素养中尤为关键的一个方面,班级可以利用班级电脑建立班级文化站,推选出电脑技术高,语文素养好的学生组成文化站成员,建立班级文化站网页。把学生的作品,教师的下水文、感言等挂在网页上。这对学生成长来说,不仅仅是语文知识和能力的增长,学生从中收获的可能是一生的财富。
　　总而言之,现代信息技术媒体介入语文教学中,能极大地提高教学效率,帮助学生培养健康的情感、美感、兴趣与创造力。我们相信,只要我们持之以恒地将现代信息技术媒体介入语文教学中,初中语文教学的明天将会更加灿烂。