当代科技发展突飞猛进,信息技术走进了我们生活的每个角落。随着新课程改革的强势推进,以往陈旧的教学方法与教学手段已不能适应目前的课堂教学的需要,要想改变陈旧的教学模式和方法,就必须加强课程内容与学生课堂生活,与现代生活和技术发展的联系。
　　结合新课程标准向我们提出的信息技术与英语课程整合的要求,运用信息化手段和网络资源,在开展英语教学过程中有着传统教学无法比拟的优越性。它可以创造声像并茂、比较真实的语言环境来培养学生的自主学习能力,激发学生的创新思维,极大地优化整个教学过程。
　　做好现代信息技术与英语新课程的整合会给我们的英语教学带来哪些促进作用呢?
　　1.运用现代信息技术手段创设课堂教学情境,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率
　　现代信息技术把有关的声音、图像、视频、动画、文本等多种信息载体合成于一体,更清晰、直观地展现在学生的面前,使学生感到身临其境,有了真实感,学习的积极性大大提高,注意力高度集中,激发学生兴趣,从而使学生的学习由被动变为主动,大大地提高了课堂效率。
　　2.合理利用大量信息技术资源,有利于提高学生听、说、读、写能力
　　现代信息技术手段可以使图、文、声、色并茂,字幕与动画巧妙使用,使音、形、义有机结合,能够帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。信息技术手段所呈现的情景和示范材料为学生创造了逼真的语言环境,从而加快了学生对语言材料的感知理解过程,提高了听的能力。以前在进行阅读教学的时候,往往对所运用材料的相关背景进行介绍,基于课堂时间因素,不可能非常详细,学生的理解是非常肤浅的,现在运用信息技术从网上提取众多相关信息,供学生快速阅读,促进了学生对目的任务的进一步理解和阅读能力的提高。另外引导学生运用所学的语言知识进行相互间的交流,一改以往任务式的写作训练,从而最大限度地调动了学生写作积极性,增强了学生的写作意义,切实提高了他们的写作能力。
　　3.运用现代信息技术手段,培养学生的自主、合作、探究式学习的能力
　　在上课时,我根据教学内容,班级特点,学生学习情况等制作不同的多媒体课件,创设自主学习的教学情境,让学生感到“易”、“趣“、“活”,激发学生的兴趣,使学生自主地参与到教学过程中,鼓励学生采取合作学习的方式,对问题进行深入探究,使自己的认知更深刻、更准确、与其他学生产生共鸣。这样既培养了学生自主学习、合作的学习习惯,又充分发挥了学生的主体作用,调动了学生的积极性,变被动接受为主动学习,真正把英语用于实际生活中,使学生的交际能力、口语表达能力大大提高。
　　然而要将信息技术应用于英语教学,真正做到信息技术与英语教学的整合并非易事,它需要我们做好以下几个方面的工作。
　　1.更新理念,敢于开拓创新
　　首先教学过程中要明确英语教育的最终目的,领会课堂改革的精神实质,更新教育理念。另外博采众长,灵活运用各种教学思想与方法,积极让学生参与教学实践,以学生为中心,在实践中不断开拓创新,摆正应试与素质教育的正确关系,真正使信息技术成为提高课堂教学效率的翅膀。
　　2.强化课堂管理,提高自己的组织能力
　　将信息技术应用于英语教学,学生参与活动,成为活动的主体,必然会产生学生个体与群体活动的次数增多,肯定会在某种程度上影响课堂纪律,这就要我们精心设计与实施课堂活动,注意各个环节的过渡,充分发挥教师的主导作用,防止出现课堂混乱,学生活动与教学目的偏离或仍然是教师一言堂教学的怪圈。
　　3.认真选材,合理利用,宁缺勿滥
　　在英语教学过程中,信息技术的运用,课件材料的选择,必须紧扣教学内容,教师的教学实际、学生的学习情况,要充分认识到信息技术的运用是为教学服务的,是课堂教学的一种更为生动的教学模式或手段,绝不能为使用而使用。在选择材料时内容一定要有代表性,不能盲目采用,课堂要给师生留有充分的时间进行交流,从而达到真正意义上的整合。
　　4.正确处理传统教学手段与现代信息技术手段的关系
　　不能用现代信息技术手段全盘否定传统教学手段,应清楚认识到现代信息技术手段在教学活动中的局限性,如多媒体课件必须经常更新,教师的备课量大,教师自身驾驭现代信息技术的能力直接影响其运用效果等,因而正确处理好传统教学手段与现代信息技术手段的关系,也是做好信息技术与英语教学整合的关键。
　　总而言之,信息技术作为刚走进课堂不久的新型教学手段,为学生提供了便捷的学习途径,为最大限度地提高课堂教学效率提供了最为广阔的空间。作为教育者应把信息技术的应用自然地融合在英语课堂教学之中,从而达到“将传统的接受式学习转变为学生的主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目标。
　　“电脑和英语”被喻为打开21世纪大门的两把钥匙。让我们不断挑战自我,更新教学观念,与时俱进,继续探索,使信息技术与英语课堂教学更加相得益彰。