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[摘 要] 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此，在英语课堂的教学中，除了语言教学之外，教师要善于发现进行德育渗透的细节，培养学生正确的人生观和价值观，真正有效构建理想课堂，有效提升课堂品味，让课堂生活紧密联系社会实践。
[关键词] 新课程 学生兴趣 英语教学 课堂品味 和谐课堂 价值观
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，其目是為了全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程。英语新课程理念的核心思想是面向全体学生，坚持以人为本的教学理念，关注学生的情感态度和价值观，注重学生的全面发展，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式着重发展学生的综合语言运用能力与创新思维能力。
教师的主阵地是课堂，课堂品味的高低会潜移默化地影响每一位学生的综合素质的发展。笔者认真学习、潜心研究，积极做到理论联系实际，浅谈如何构建理想的英语课堂，提升课堂品味。
一、英语课堂品味的源：激发每一位学生学习英语的兴趣
现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心。而引起学习者主动学习的关键即兴趣。兴趣是学习的“原动力”、“催化剂”，是提升英语课堂品味的源泉。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中。让学生对英语乐学、善学、会学。
以8上 Unit8 Natural Disasters第一课时 Welcome to the unit为例，课文以weather songs 的视频导入，使得学生们不经意间学会了一首英文歌曲，并思考视频与本节课的联系，同时获得知识，轻松有效地激发了学生学习本节英语课的兴趣和求知欲。
视频导入后，用竞猜Guessing and speaking。利用好多媒体，图文并茂，师生互动、生生互动进行语言交际，不断创造能使学生产生浓厚兴趣的轻松、愉快的条件、环境和氛围，引领学生将知识融入到运用中，做到学以致用。待学生兴致高涨之时，以视频让学生视觉感受earthquake，在英语学科领域进行表述，从而进入到本节课主体授课。循序渐进、趣味引入促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。
二、英语课堂品味的品：精心设计英语教学，构建和谐课堂
教学设计是对课堂教学过程进行科学化、最优化、显性化、系统性设计的现代教育技术。精心设计英语教学，构建和谐课堂是关键。本节课的教学设计重点如下：
1.准确分析教学目的，为提高课堂品味做好准备
8上 Unit8 Natural Disasters第一课时 Welcome to the unit板块的教学目的是了解常见自然灾害的名称，初步接触过去进行时。教者利用weather songs 的视频导入其实是本单元的Vocabulary的重要词汇，有机整合了本单元的部分内容，同时激发了学生的兴趣与探索。这就是一位成功的教学者真正品味了这节课的导入，好让学生真正的品味本节课。
2.培养善于与人交流和协作的精神，真正实践课堂品味
学生求知欲强烈，思维活跃，爱提问题。鼓励学生提问可有效地培养创新思维能力。以视频Earthquake，让学生视觉感受，小组讨论。What can you see？ What will you do if an earthquake happens？课前设计模拟教学，灵活安排座位来创设符合教学内容的学习环境很必要。组织学生进行pair work，group work。进行小组讨论Talk about possible natural disasters caused by bad weather，同学们畅所欲言，积极思考、踊跃发言。同时高效解决了本节课的新授词汇和短语教学。
语言活动再掀起高潮：Describe more natural disasters教学活动，拓宽学生视野，让学生的思想翱翔在课堂内外，最终再回到课堂。给足时间和空间，小组竞赛展示，学生的兴致一直保持盎然。
3.科学设计教学活动与教学策略，让课堂品味丰富学生涵养
教者用好多媒体，边听边让学生思考Hobo and Eddie之间的对话。鼓励学生质疑：1.What happened to Hobo’s house？2.What was he doing when it began to rain？ 3.Why doesn’t he want to go home alone？学生以小组合作的形式讨论质疑，在学习过程中，学生可以自由地发表自己的观点，相互补充、相互接纳，合力解决问题，学生的听力水平与理解水平在相对更短的时间内收效更大。 真正的语言操练活动、学生展示自我风采体现在Hobo and Eddie之间的对话表演，既掌握课文、训练口语，还锻炼了学生的胆量。同时还培养了学生的大家之气，提升了学生的内涵。教师抓拍学生的展示风采的课堂教学细节也为本节课带来了很好的教学效果。
用竞猜Guessing and speaking和看图描述What were people doing in each picture when the natural disaster happened？两种不同活动方式展开语言学习活动，学生对本节课的习得进入到收获与展出阶段，这一教学活动的设计实质也是本单元Reading的预热，和本单元的语法过去进行时的教学前置，让学生在不知不觉中了解并掌握了本单元的语法。
4.英语课堂的情感教育乃是课堂品味的延续与升华
在学生们speaking， describing和Acting out之后，课堂随即转入讨论What will you do if an earthquake happens？ If you are at school， you will….课文的教育不能纸上谈兵，教者应有效引导学生从理论知识的习得转移到实际生活的运用当中去，这是成功的做法，值得永恒学习与实践。同学们就此话题展开想象力来讨论，又发挥了小组协作作用，集体的智慧是無穷的。
然后A video about the earthquake in Wenchuan随即转入What should we do after an earthquake happened？ 同学们从知识的运用立即转入情感的迸发。那种正义凛然、大公无私、那种责任感顿时在同学们的小组讨论当中表现得淋漓尽致。知识是重要的，成人更重要，这是21世纪英语课堂的真谛——培养21世纪具有大家风范的优秀学子，提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程。这样的课堂才能有品味可言。
三、良好氛围与适度点评，有效提升课堂品味
教师成功组织课堂活动的行为本身就是对学生人生观价值观的一种德育教育。成功的英语课首先具备轻松的课堂氛围，提倡生活化的教学方式，让爱、尊重、与信任贯穿课堂的始终，倡导“分享、尊重、谦逊、勇敢、关爱、公平、责任、合作、勤奋、乐观、正直、宽容”的价值理念，潜移默化地让学生树立健康向上的人生观、价值观;其次要保证民主的课堂气氛。力争每个同学都有发言机会，得到其他同学的倾听和尊重;最后需适时适度地对学生的发言进行合适的点评，恰好的启发，引起学生心灵的共鸣，起到树立和培养学生正确的人生观和价值观的作用。
总之，在中学英语教学中，作为英语教师应积极探索研究英语教育教学、激发每一位学生学英语的兴趣、充分利用教学资源，努力提高英语课堂品味，使得英语课堂大气、精典。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。而学习英语，就是要培养“具有中国灵魂走向世界的中国人”！
[关键词] 新课程 学生兴趣 英语教学 课堂品味 和谐课堂 价值观
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，其目是為了全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程。英语新课程理念的核心思想是面向全体学生，坚持以人为本的教学理念，关注学生的情感态度和价值观，注重学生的全面发展，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式着重发展学生的综合语言运用能力与创新思维能力。
教师的主阵地是课堂，课堂品味的高低会潜移默化地影响每一位学生的综合素质的发展。笔者认真学习、潜心研究，积极做到理论联系实际，浅谈如何构建理想的英语课堂，提升课堂品味。
一、英语课堂品味的源：激发每一位学生学习英语的兴趣
现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心。而引起学习者主动学习的关键即兴趣。兴趣是学习的“原动力”、“催化剂”，是提升英语课堂品味的源泉。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中。让学生对英语乐学、善学、会学。
以8上 Unit8 Natural Disasters第一课时 Welcome to the unit为例，课文以weather songs 的视频导入，使得学生们不经意间学会了一首英文歌曲，并思考视频与本节课的联系，同时获得知识，轻松有效地激发了学生学习本节英语课的兴趣和求知欲。
视频导入后，用竞猜Guessing and speaking。利用好多媒体，图文并茂，师生互动、生生互动进行语言交际，不断创造能使学生产生浓厚兴趣的轻松、愉快的条件、环境和氛围，引领学生将知识融入到运用中，做到学以致用。待学生兴致高涨之时，以视频让学生视觉感受earthquake，在英语学科领域进行表述，从而进入到本节课主体授课。循序渐进、趣味引入促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。
二、英语课堂品味的品：精心设计英语教学，构建和谐课堂
教学设计是对课堂教学过程进行科学化、最优化、显性化、系统性设计的现代教育技术。精心设计英语教学，构建和谐课堂是关键。本节课的教学设计重点如下：
1.准确分析教学目的，为提高课堂品味做好准备
8上 Unit8 Natural Disasters第一课时 Welcome to the unit板块的教学目的是了解常见自然灾害的名称，初步接触过去进行时。教者利用weather songs 的视频导入其实是本单元的Vocabulary的重要词汇，有机整合了本单元的部分内容，同时激发了学生的兴趣与探索。这就是一位成功的教学者真正品味了这节课的导入，好让学生真正的品味本节课。
2.培养善于与人交流和协作的精神，真正实践课堂品味
学生求知欲强烈，思维活跃，爱提问题。鼓励学生提问可有效地培养创新思维能力。以视频Earthquake，让学生视觉感受，小组讨论。What can you see？ What will you do if an earthquake happens？课前设计模拟教学，灵活安排座位来创设符合教学内容的学习环境很必要。组织学生进行pair work，group work。进行小组讨论Talk about possible natural disasters caused by bad weather，同学们畅所欲言，积极思考、踊跃发言。同时高效解决了本节课的新授词汇和短语教学。
语言活动再掀起高潮：Describe more natural disasters教学活动，拓宽学生视野，让学生的思想翱翔在课堂内外，最终再回到课堂。给足时间和空间，小组竞赛展示，学生的兴致一直保持盎然。
3.科学设计教学活动与教学策略，让课堂品味丰富学生涵养
教者用好多媒体，边听边让学生思考Hobo and Eddie之间的对话。鼓励学生质疑：1.What happened to Hobo’s house？2.What was he doing when it began to rain？ 3.Why doesn’t he want to go home alone？学生以小组合作的形式讨论质疑，在学习过程中，学生可以自由地发表自己的观点，相互补充、相互接纳，合力解决问题，学生的听力水平与理解水平在相对更短的时间内收效更大。 真正的语言操练活动、学生展示自我风采体现在Hobo and Eddie之间的对话表演，既掌握课文、训练口语，还锻炼了学生的胆量。同时还培养了学生的大家之气，提升了学生的内涵。教师抓拍学生的展示风采的课堂教学细节也为本节课带来了很好的教学效果。
用竞猜Guessing and speaking和看图描述What were people doing in each picture when the natural disaster happened？两种不同活动方式展开语言学习活动，学生对本节课的习得进入到收获与展出阶段，这一教学活动的设计实质也是本单元Reading的预热，和本单元的语法过去进行时的教学前置，让学生在不知不觉中了解并掌握了本单元的语法。
4.英语课堂的情感教育乃是课堂品味的延续与升华
在学生们speaking， describing和Acting out之后，课堂随即转入讨论What will you do if an earthquake happens？ If you are at school， you will….课文的教育不能纸上谈兵，教者应有效引导学生从理论知识的习得转移到实际生活的运用当中去，这是成功的做法，值得永恒学习与实践。同学们就此话题展开想象力来讨论，又发挥了小组协作作用，集体的智慧是無穷的。
然后A video about the earthquake in Wenchuan随即转入What should we do after an earthquake happened？ 同学们从知识的运用立即转入情感的迸发。那种正义凛然、大公无私、那种责任感顿时在同学们的小组讨论当中表现得淋漓尽致。知识是重要的，成人更重要，这是21世纪英语课堂的真谛——培养21世纪具有大家风范的优秀学子，提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程。这样的课堂才能有品味可言。
三、良好氛围与适度点评，有效提升课堂品味
教师成功组织课堂活动的行为本身就是对学生人生观价值观的一种德育教育。成功的英语课首先具备轻松的课堂氛围，提倡生活化的教学方式，让爱、尊重、与信任贯穿课堂的始终，倡导“分享、尊重、谦逊、勇敢、关爱、公平、责任、合作、勤奋、乐观、正直、宽容”的价值理念，潜移默化地让学生树立健康向上的人生观、价值观;其次要保证民主的课堂气氛。力争每个同学都有发言机会，得到其他同学的倾听和尊重;最后需适时适度地对学生的发言进行合适的点评，恰好的启发，引起学生心灵的共鸣，起到树立和培养学生正确的人生观和价值观的作用。
总之，在中学英语教学中，作为英语教师应积极探索研究英语教育教学、激发每一位学生学英语的兴趣、充分利用教学资源，努力提高英语课堂品味，使得英语课堂大气、精典。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。而学习英语，就是要培养“具有中国灵魂走向世界的中国人”！