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大千世界丰富多彩，无奇不有。而地理集聚精华，展示特色，现其原理，谁不向往闻名中外的风景、名胜、文物、古迹？！谁不好奇神秘奥妙的宇宙、天空、海洋、大漠？！当学生对这些有了强烈的好奇和向往的欲望时，教师指导他们去了解地理奇闻趣事，去欣赏世界各地美景，去解释地理奇观成因，去探索迄今未解之迷。这样既能激发学生学习地理的兴趣，又能培养学生多方面的能力和素质。
从教学之初到现在，我一直都在每节地理课上，开展了“奇趣地理”活动。充分利用初中学生充满热情、好奇心强、活泼开朗、可塑性大等特点，让学生领阅到世界各地的奇闻和趣事，深受学生的喜爱和好评，形成了地理课堂良好的氛围，从而更好地带动了学生自主学习地理的兴趣和热情。
在“奇趣地理”活动中，我初次总结出了一些经验，在此愿与各位同仁分享。
一.活动内容丰富多彩、包罗万象
在活动中，学生可以介绍内容和种类繁多的奇趣地理知识。有千姿百态的自然奇观；也有精彩纷呈的人文趣事。学生可以收集的资料很多，在此仅简单的列举一二。
自然奇观方面：如奇趣之地，奇趣之山，奇趣之石，奇趣之湖，奇趣之河，奇趣之泉，奇趣之洞，奇趣之岛，奇趣之雨，奇趣之鸟，此外，自然奇观方面还有奇趣之鱼、奇趣之虫、奇趣之兽、奇趣之树、奇趣之花、奇趣之草等。
人文趣事方面：有奇趣之人、奇趣之屋、奇趣之城、奇趣之书、奇趣之事等，在此就不必再详细列举。
总之，活动内容丰富多彩、包罗万象。每个学生都可以找到自己所喜欢的某一方面，然后收集资料，并与大家共享。这样，每个同学既可以深入地去了解自己感兴趣的地理知识，又可以去了解到其他同学感兴趣的地理知识，从而扩大了自己的知识面。
二.活动形式灵活多样
1、人员安排简便灵活
在活动中，如果没有非常特殊的原因，一般要求全班每个同学都要参加。老师只需要向学生说明他们各自的职责和要求，人员安排非常的简便灵活。
地理老师的职责。教师发挥着非常重要的作用。在开展活动之前，地理老师要先进行示范，可以说是抛砖引玉。第一次“奇趣地理”活动，是由地理老师提前收集资料，给学生讲述一些大家都感兴趣的奇趣地理知识，让学生一开始上地理课就感到神秘地理世界的乐趣，从而才能更好地动员学生积极参加到这项地理活动中来。活动中，老师要随时给予学生知识上的指导和纪律上的调控。活动之后，老师要针对不同学生的特色，及时给予学生适当的、有建设性的评价。同时，对于有探讨价值的地理奇特现象，还可以组织学生进行简单必要的讨论。
地理科代表的职责。地理科代表首先需要列出一张演讲学生名单的排序表格。可以根据学生的意愿排序，也可以按学号排序，也可以自由安排。然后的工作，就是提前一周督促排序表格上的学生开始收集、整理并熟悉资料。在活动中，地理科代表要记录好每次演讲的题目和其他同学的反映情况，这有利于每次演讲同学的提高。活动之后，要把同学演讲的资料收集起来，交到地理老师处保存。
对每个学生的要求。重点是最前面的部分学生，因为他们可以很好的起到模范带头作用。可以说，这个活动在一个班级的开展是否有效，成败的关键就是前面的学生，所以一定要严格要求。在开始阶段，学生不是很熟悉自己的职责，应当主动地多请教老师。比如收集的资料如何取舍，如何演讲或表演，都可以提前征询教师的意见。科代表和老师也要注意经常提醒，尤其是老师，可以给需要帮助的学生提供更多的指导、支持和鼓励。
2、资料收集方式灵活
学生可以灵活地选择自己喜欢的地理奇闻趣事，然后通过多种渠道收集相关的资料。学生可以选择摘抄的方式，先从趣闻书上、报刊杂志上、科普书籍或旅游书籍上找到自己所需要的资料，再经过简单的加工整理，运用自己独具特色的语言，把一个个神奇有趣的地理世界展示给同学和老师。也可以选择上网阅览和搜集的方式，网络上的资源更加的丰富，内容繁多，其中不乏有趣的地理知识。在网上搜集资料，不仅培养了学生搜集知识、筛选知识的能力，也引导了学生如何更好、更合理地运用网络来为我们的学习服务。还可以选择从电视上收听或者从家人那里打听，很多发生在我们身边的地理奇闻趣事，只要说得有道理，是真实存在并且可信的，都可以大胆地去收集。这样我们才更容易发现，其实地理就在我们身边，就在我们的生活中。
3、课堂活动方式灵活
学生可以根据自己收集的资料内容，采取不同的形式，与大家进行交流。对于语言表达能力很好的学生，一般采取讲述式。有趣的内容，惊险的情节，加上娓娓动听的讲述，可以令在场的同学钦佩，老师也感到很有趣。对于表演能力好的同学，可以很好地发挥特长，一般采用讲述和表演结合式。一边讲述，一边表演，时不时会引出同学们的阵阵笑声或是阵阵鼓掌喝彩声。对于语言能力和表演能力都不是很好的学生，也没有关系，可以采用念读式。允许他们带稿朗读，只要求做到声音洪亮、清晰。应当说这是适当地放宽了要求，降低了难度。不过，开展“奇趣地理”活动，目的就是重在参与，培养学生自主学习，提高学习地理的兴趣，为地理课堂开创一个轻松、愉快的学习氛围。所以说，对一部分学生的难度降低了，整个活动的目的才圆满地达到了。
三.活动效果显著
1、开启生动活泼、友爱融洽的学习环境
新生最喜欢说的话就是，他们在上小学时，从电视上、书上看到了很多有趣的天文地理故事，心目中就觉得地理应该是非常有趣的，但是看到地理书之后，才发现不是自己想象的那样。他们觉得书本上的地理知识很枯燥无趣。
怎样来解决这个问题？怎样才能创造出比较好的课堂学习环境？绝不能让学生在一开始接触地理课时就留下不好的印象！必须通过一个很好的渠道来解决学生对地理的困惑，这样才有利于正确地引导学生的学习和发展。
2、激发学生学习地理的兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到增强，使智力活动的效能大大提高。有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有效”，“兴趣是最好的老师”，“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来”，有了兴趣就会主动探寻，深入研究。
3、师生共同提高，在不知不觉中学到更多地理知识
“奇趣地理”活动，是师生共同参与的活动，因此，实际上也是一个师生共同提高的过程。
对于老师来说，如何带动学生，使学生乐于参与，乐于表演，关键在于老师的乐于教导。因此，地理老师以下几方面的修养和素质可以得到提高。首先，可以提高地理老师对于教育事业的热爱。第二，可以提高地理老师对于自己专业的热爱，如果自己都觉得地理无趣，又怎么能感染和带动学生呢？！第三，可以提高地理老师对于学生的爱。活动时，老师首先要进入“角色”，有信心指导学生获得更多的地理知识和更多的学习乐趣，再以自身对地理知识的向往和组织能力来潜移默化地感染学生，使学生乐于受教，乐于学习。
从教学之初到现在，我一直都在每节地理课上，开展了“奇趣地理”活动。充分利用初中学生充满热情、好奇心强、活泼开朗、可塑性大等特点，让学生领阅到世界各地的奇闻和趣事，深受学生的喜爱和好评，形成了地理课堂良好的氛围，从而更好地带动了学生自主学习地理的兴趣和热情。
在“奇趣地理”活动中，我初次总结出了一些经验，在此愿与各位同仁分享。
一.活动内容丰富多彩、包罗万象
在活动中，学生可以介绍内容和种类繁多的奇趣地理知识。有千姿百态的自然奇观；也有精彩纷呈的人文趣事。学生可以收集的资料很多，在此仅简单的列举一二。
自然奇观方面：如奇趣之地，奇趣之山，奇趣之石，奇趣之湖，奇趣之河，奇趣之泉，奇趣之洞，奇趣之岛，奇趣之雨，奇趣之鸟，此外，自然奇观方面还有奇趣之鱼、奇趣之虫、奇趣之兽、奇趣之树、奇趣之花、奇趣之草等。
人文趣事方面：有奇趣之人、奇趣之屋、奇趣之城、奇趣之书、奇趣之事等，在此就不必再详细列举。
总之，活动内容丰富多彩、包罗万象。每个学生都可以找到自己所喜欢的某一方面，然后收集资料，并与大家共享。这样，每个同学既可以深入地去了解自己感兴趣的地理知识，又可以去了解到其他同学感兴趣的地理知识，从而扩大了自己的知识面。
二.活动形式灵活多样
1、人员安排简便灵活
在活动中，如果没有非常特殊的原因，一般要求全班每个同学都要参加。老师只需要向学生说明他们各自的职责和要求，人员安排非常的简便灵活。
地理老师的职责。教师发挥着非常重要的作用。在开展活动之前，地理老师要先进行示范，可以说是抛砖引玉。第一次“奇趣地理”活动，是由地理老师提前收集资料，给学生讲述一些大家都感兴趣的奇趣地理知识，让学生一开始上地理课就感到神秘地理世界的乐趣，从而才能更好地动员学生积极参加到这项地理活动中来。活动中，老师要随时给予学生知识上的指导和纪律上的调控。活动之后，老师要针对不同学生的特色，及时给予学生适当的、有建设性的评价。同时，对于有探讨价值的地理奇特现象，还可以组织学生进行简单必要的讨论。
地理科代表的职责。地理科代表首先需要列出一张演讲学生名单的排序表格。可以根据学生的意愿排序，也可以按学号排序，也可以自由安排。然后的工作，就是提前一周督促排序表格上的学生开始收集、整理并熟悉资料。在活动中，地理科代表要记录好每次演讲的题目和其他同学的反映情况，这有利于每次演讲同学的提高。活动之后，要把同学演讲的资料收集起来，交到地理老师处保存。
对每个学生的要求。重点是最前面的部分学生，因为他们可以很好的起到模范带头作用。可以说，这个活动在一个班级的开展是否有效，成败的关键就是前面的学生，所以一定要严格要求。在开始阶段，学生不是很熟悉自己的职责，应当主动地多请教老师。比如收集的资料如何取舍，如何演讲或表演，都可以提前征询教师的意见。科代表和老师也要注意经常提醒，尤其是老师，可以给需要帮助的学生提供更多的指导、支持和鼓励。
2、资料收集方式灵活
学生可以灵活地选择自己喜欢的地理奇闻趣事，然后通过多种渠道收集相关的资料。学生可以选择摘抄的方式，先从趣闻书上、报刊杂志上、科普书籍或旅游书籍上找到自己所需要的资料，再经过简单的加工整理，运用自己独具特色的语言，把一个个神奇有趣的地理世界展示给同学和老师。也可以选择上网阅览和搜集的方式，网络上的资源更加的丰富，内容繁多，其中不乏有趣的地理知识。在网上搜集资料，不仅培养了学生搜集知识、筛选知识的能力，也引导了学生如何更好、更合理地运用网络来为我们的学习服务。还可以选择从电视上收听或者从家人那里打听，很多发生在我们身边的地理奇闻趣事，只要说得有道理，是真实存在并且可信的，都可以大胆地去收集。这样我们才更容易发现，其实地理就在我们身边，就在我们的生活中。
3、课堂活动方式灵活
学生可以根据自己收集的资料内容，采取不同的形式，与大家进行交流。对于语言表达能力很好的学生，一般采取讲述式。有趣的内容，惊险的情节，加上娓娓动听的讲述，可以令在场的同学钦佩，老师也感到很有趣。对于表演能力好的同学，可以很好地发挥特长，一般采用讲述和表演结合式。一边讲述，一边表演，时不时会引出同学们的阵阵笑声或是阵阵鼓掌喝彩声。对于语言能力和表演能力都不是很好的学生，也没有关系，可以采用念读式。允许他们带稿朗读，只要求做到声音洪亮、清晰。应当说这是适当地放宽了要求，降低了难度。不过，开展“奇趣地理”活动，目的就是重在参与，培养学生自主学习，提高学习地理的兴趣，为地理课堂开创一个轻松、愉快的学习氛围。所以说，对一部分学生的难度降低了，整个活动的目的才圆满地达到了。
三.活动效果显著
1、开启生动活泼、友爱融洽的学习环境
新生最喜欢说的话就是，他们在上小学时，从电视上、书上看到了很多有趣的天文地理故事，心目中就觉得地理应该是非常有趣的，但是看到地理书之后，才发现不是自己想象的那样。他们觉得书本上的地理知识很枯燥无趣。
怎样来解决这个问题？怎样才能创造出比较好的课堂学习环境？绝不能让学生在一开始接触地理课时就留下不好的印象！必须通过一个很好的渠道来解决学生对地理的困惑，这样才有利于正确地引导学生的学习和发展。
2、激发学生学习地理的兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到增强，使智力活动的效能大大提高。有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有效”，“兴趣是最好的老师”，“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来”，有了兴趣就会主动探寻，深入研究。
3、师生共同提高，在不知不觉中学到更多地理知识
“奇趣地理”活动，是师生共同参与的活动，因此，实际上也是一个师生共同提高的过程。
对于老师来说，如何带动学生，使学生乐于参与，乐于表演，关键在于老师的乐于教导。因此，地理老师以下几方面的修养和素质可以得到提高。首先，可以提高地理老师对于教育事业的热爱。第二，可以提高地理老师对于自己专业的热爱，如果自己都觉得地理无趣，又怎么能感染和带动学生呢？！第三，可以提高地理老师对于学生的爱。活动时，老师首先要进入“角色”，有信心指导学生获得更多的地理知识和更多的学习乐趣，再以自身对地理知识的向往和组织能力来潜移默化地感染学生，使学生乐于受教，乐于学习。