摘要：现如今，初中历史教学还存在许多不足之处，对学生的学习造成了阻碍，所以历史教师要反思教学工作，改进与创新教学策略，促进学生的学习与发展。基于此，本文分析了初中历史教学存在的不足，提出了解决对策。
　　关键词：初中历史;课堂教学;不足;对策
　　作为学生学习的基础课程，初中历史担负着对学生进行爱国教育，提高学生思想品质的重要作用，它可以培养学生的文化认同和民族认同，对学生世界观的形成具有积极作用，这是其他课程不能替代的。然而，在初中历史教学中还存在许多问题，在这种情况下如何提高历史教学的有效性，取得更好的教学效果呢？
　　一、缺乏师生互动，课堂氛围死板
　　笔者发现，在初中历史教学过程中，许多教师都缺乏与学生的有效互动，历史课堂变成了教师的“一言堂”，削弱了学生的学习兴趣，影响了学生的历史成绩。因此，在初中历史教学过程中，教师的首要任务就是利用各种教学方法活跃教学氛围，其中最有效的方式就是增加师生之间的互动，让学生积极参与初中历史课堂教学。
　　如在教学《第一次工业革命》时，教师可以通过课堂提问的形成或者创造相关的情境，来增加师生之间的互动。首先，教师可以询问学生：“你们是否坐过火车或轮船，知道是谁发明了它们，发明于什么时间吗？”通过提问，教师可以有效引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让学生根据问题进行回答，从而引出课题“第一次工业革命”。其次，教师可以播放与第一次工业革命相关的视频，创设相关情境，将学生的思维带回第一次工业革命时期，让学生对这场革命形成更加深刻地了解与体会。这样的教学形式可以有效活跃课堂教学氛围，使学生在与教师互动的过程中收获知识，并积极投入学习。
　　二、教学方式单一，学习效率低下
　　在初中历史教学过程中，影响学生学习的另一个关键因素，就是学生对历史知识和其产生的影响了解不深刻，导致学生无法实现有效学习，这与教师主要以口述知识与板书形式展开教学有着直接关系。因此，教师要积极结合现代化的教学资源，让学生接受更加立体的历史教学，从而简单直观地感受历史知识的核心内容，提升学生的学习效率。
　　如在教学《古代埃及》时，教师可以先用多媒体将古埃及的地图展示给学生，让学生通过地图找出古代埃及的地理位置。然后，教师可以图片的形式向学生呈现尼罗河，通过图片资料向学生展示尼罗河对古埃及文明产生的重要影响。接着，教师可以通过视频播放古埃及的金字塔，以视频的动态变化展示金字塔的构造和特征，使学生体会到古代人民的智慧与结晶。这样的方式既可以丰富教师的教学形式，又可以让学生更加直观具体地了解与学习历史知识，从而有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。
　　三、课后延伸不足，知识记忆薄弱
　　学生历史学习成绩不尽如人意的一个重要原因，就是教师忽视了课后延伸。课后延伸对加深学生课堂记忆的作用是显而易见的，但也是许多初中历史教师会忽视的一个问题，所以在教学时，教师不仅要改变与反思课堂教学，延伸课堂，还要给予学生足够的重视，构建一个完整的初中历史教学体系。
　　如在教学《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》时，由于许多学生都会存在课堂上能听懂，课后却不会做题的情况。因此，教师除了要在课堂上授课之外，还要在学生学习完教材内容后，设计相应的习题，进行一定的课后延伸。这样一来，可以提高学生对知识的记忆能力，增强学生对知识的掌握程度。
　　四、结语
　　综上所述，教师可以通过增强师生互动、丰富教学形式、进行课后延伸等方式进行初中历史教学，从而活跃课堂教学气氛，调动学生的积极性，提升学生的学习效率，增强学生对所学知识的记忆能力。
　　参考文献：
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　　[3]張婷.初中历史教学中学生问题意识的培养[D].银川：宁夏大学，2013.
　　（作者单位：江苏省宿迁市泗阳县致远中学）