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【摘要】笔者从业多年，不敢说对英语教学做出多大贡献，但可以自认教导的学生从不喜爱英语到接受，最后逐渐喜欢英语课堂，这样一个质的转变是值得大家一起学习探讨的，下面是我对仁爱版英语教材的巧妙使用和规划，利用仁爱版英语打造英语课堂的互动教学。
【关键词】教学 兴趣 互动 有效
一、听、说、读、写、译五大良方，造就你的有效教学
听，似乎很简单，但对于刚接触英语这一门“洋语”的初中生就不是这么回事了，其过程中很容易给学生造成催眠的效果，甚至造成厌恶的情绪，为不使这现象的产生且蔓延，我会在课前引导学生对本章课程的大致内容以及要点做分解，听其话语，先知其意。只有大致了解这段话说什么意思后，才能有思路地听听力分解，并且在罗列问题为上课做好准备。很多学生不愿听听力究其原因就是听不懂，这时，我会引导学生先学会本文的重点单词，了解其意，对于有基础的学生我会让他们听力翻译出这句话的中文意思，青少年总是好奇的，看见其他的同学看得懂“天文”心中总会嘀咕，你是怎么做到的，此时，我会教他这个单词的意思，并放在这段话中，起到什么作用？
初中生所学英语不复杂，不喜欢原因有二：听不懂？说不出？一句话的组成是有根据的，让学生清楚一句英语的含义需要分解单词讲解，然后由学生说出来。更多的我会善于营造“热销”的发言氛围，在我的课堂上只有好学生帮助差学生，没有好学生独宠的天下，往往更多的机会是留给差学生来回答，有时也会自己买点小礼品奖励给学生，不仅促进师生友情而且让他们喜欢上英语课堂。说不出来的原因不外乎不知单词其意，只要“对症下药”告诉意思在引导说出来就好了，再给与鼓励和赞扬，一堂课这类学生肯定不会是走神或扰乱课堂的“积极分子”。掌握学生听不懂，说不出的原因后，答其所需，相互成长。
读是说的转变，能够用英语说出自己的话，更需要看得懂课本上的内容，况且仁爱版英语教材色彩艳丽、时代感强，这也是吸引初中生的学习兴趣及亮点，很多学生看得最多的就是课本中的彩色图画和动漫，对其左右的英语是一概不知于置之不理，课堂中，利用小组自主探讨的过程我会走下去问某些学生这一块的图画表示什么？怎么理解？说出大致意思。用的最多的是利用课后时间去搜集看图说话的插图配上英文，让学生看着图画中的内容大致说出英语内容，教师充当的就是总结，引导学生学习思路的作用。
写是对单词的记忆度和熟知度，大多初中生记得单词怎么读，就不记得怎么写？初中生能够记得并且写出一个单元所学的单词是不容易且费劲的事情，利用多媒体教学我常会用易混淆的单词进行模拟对比，让大家清楚一个单词的含义及相似度的认知。对一个单元新学习单词和语法强调学生多写多看，下一次上课把昨天上课的单词故意写错让学生上来找出来，并且写出正确的单词，这种做法让学生受益匪浅。
二、互动的教学，让课堂动起来
要让课题动起来，谁活跃就让他多表现自我，一来满足内心欲望，二来刺激其他同学，往往这一做法把持得度很奏效。一个班级的学生自己成绩分高低两种，在课堂上，都是以好学生带动差学生，不仅是营造一种良好的互助的学习氛围更是大家自我学习，自我成长！上新课时，除了大致分解重点、难点、疑点，更多的让一带一的模式引导学生课前的充分预习，比如：单词意思要清楚，语句写法要明确。鼓励好学生的帮助让他们体会帮助人的乐趣，鼓励差学生的坚持让他们找到英语学习的乐趣所在。在课堂中，想出简短有趣的小游戏，通过游戏的过程让大家学习本课的内容。比如：制作好单词卡片分别写出本单元的单词，让数位学生手持卡片，由一至二位学生上台组成一句话，时间短者为胜，这样，就有不少学生学习到本单元单词的知识且熟知。
三、日常的积累与巩固
英语对学生来说是熟悉而陌生的语言，因为这不是他们每天都可以听到，看到，读到的语言，环境对语言的影响是巨大的，给学生一个语言环境很重要，早上问候都用英语表示，谁说的越发流畅，就应该多赞扬，谁说不出来，就罚他唱歌。一个班级英语成绩不是取决于好的学生，而是最差的那位学生，这就是“短板”。找出此类学生，进行详细的辅导及信心的传递。日清日高的效应，要求学生当日学习单词熟记于心，多写强记，熟知其意，组成语句，这样吸收是有成效，在学生中建立工作的督导是由小组长配合，每周把当周学习的语法和单词，打乱顺序给学生们猜和连线解答，不仅趣味十足，还能发现他们的消化程度。
利用单元检测，检查学生的成绩，在考前我会仔细阅读试卷，以提前得知考点在哪，好记先记，好背先背。凡事有简至繁，我们工作尚且多从容易处下手，留与更多时间做难的部分，引导学生也是如此，一开始就难解，这样容易打击初中生的自信心和学习进取心。
时刻提醒，英文在前。有些学生在课堂上不善言辞，但在网络上高谈阔论，利用兴趣点建立qq群，把学生都加进来，鼓励他们网上交流，分享以动漫形式的英语教学及单词的学习，群内的聊天也是英语，一般收到学生们的回复，等待的时间是一次比一次缩短，这就是进步，这就是他们努力付出的结果，也是对他们英语进步的最真实的检验。
最后，笔者总结初中生的英语教学“路漫漫其修远兮”，一定要有决心、创新、迎合现在人的口味和心理，棍棒底下出天才的时代已经过去，在表扬中成长的孩子才是身体、心理都健康的孩子，适度褒贬对众人也是公平。以上，一些浅薄经验与大家分享，希望对大家以后的英语教学有些许帮助！
参考文献：
[1]巴特尔.教育随想录[M].北京： 中国卓越出版社.1989.
[2]王华敏.教学的艺术[M].广州：广东教育出版社.1993.
【关键词】教学 兴趣 互动 有效
一、听、说、读、写、译五大良方，造就你的有效教学
听，似乎很简单，但对于刚接触英语这一门“洋语”的初中生就不是这么回事了，其过程中很容易给学生造成催眠的效果，甚至造成厌恶的情绪，为不使这现象的产生且蔓延，我会在课前引导学生对本章课程的大致内容以及要点做分解，听其话语，先知其意。只有大致了解这段话说什么意思后，才能有思路地听听力分解，并且在罗列问题为上课做好准备。很多学生不愿听听力究其原因就是听不懂，这时，我会引导学生先学会本文的重点单词，了解其意，对于有基础的学生我会让他们听力翻译出这句话的中文意思，青少年总是好奇的，看见其他的同学看得懂“天文”心中总会嘀咕，你是怎么做到的，此时，我会教他这个单词的意思，并放在这段话中，起到什么作用？
初中生所学英语不复杂，不喜欢原因有二：听不懂？说不出？一句话的组成是有根据的，让学生清楚一句英语的含义需要分解单词讲解，然后由学生说出来。更多的我会善于营造“热销”的发言氛围，在我的课堂上只有好学生帮助差学生，没有好学生独宠的天下，往往更多的机会是留给差学生来回答，有时也会自己买点小礼品奖励给学生，不仅促进师生友情而且让他们喜欢上英语课堂。说不出来的原因不外乎不知单词其意，只要“对症下药”告诉意思在引导说出来就好了，再给与鼓励和赞扬，一堂课这类学生肯定不会是走神或扰乱课堂的“积极分子”。掌握学生听不懂，说不出的原因后，答其所需，相互成长。
读是说的转变，能够用英语说出自己的话，更需要看得懂课本上的内容，况且仁爱版英语教材色彩艳丽、时代感强，这也是吸引初中生的学习兴趣及亮点，很多学生看得最多的就是课本中的彩色图画和动漫，对其左右的英语是一概不知于置之不理，课堂中，利用小组自主探讨的过程我会走下去问某些学生这一块的图画表示什么？怎么理解？说出大致意思。用的最多的是利用课后时间去搜集看图说话的插图配上英文，让学生看着图画中的内容大致说出英语内容，教师充当的就是总结，引导学生学习思路的作用。
写是对单词的记忆度和熟知度，大多初中生记得单词怎么读，就不记得怎么写？初中生能够记得并且写出一个单元所学的单词是不容易且费劲的事情，利用多媒体教学我常会用易混淆的单词进行模拟对比，让大家清楚一个单词的含义及相似度的认知。对一个单元新学习单词和语法强调学生多写多看，下一次上课把昨天上课的单词故意写错让学生上来找出来，并且写出正确的单词，这种做法让学生受益匪浅。
二、互动的教学，让课堂动起来
要让课题动起来，谁活跃就让他多表现自我，一来满足内心欲望，二来刺激其他同学，往往这一做法把持得度很奏效。一个班级的学生自己成绩分高低两种，在课堂上，都是以好学生带动差学生，不仅是营造一种良好的互助的学习氛围更是大家自我学习，自我成长！上新课时，除了大致分解重点、难点、疑点，更多的让一带一的模式引导学生课前的充分预习，比如：单词意思要清楚，语句写法要明确。鼓励好学生的帮助让他们体会帮助人的乐趣，鼓励差学生的坚持让他们找到英语学习的乐趣所在。在课堂中，想出简短有趣的小游戏，通过游戏的过程让大家学习本课的内容。比如：制作好单词卡片分别写出本单元的单词，让数位学生手持卡片，由一至二位学生上台组成一句话，时间短者为胜，这样，就有不少学生学习到本单元单词的知识且熟知。
三、日常的积累与巩固
英语对学生来说是熟悉而陌生的语言，因为这不是他们每天都可以听到，看到，读到的语言，环境对语言的影响是巨大的，给学生一个语言环境很重要，早上问候都用英语表示，谁说的越发流畅，就应该多赞扬，谁说不出来，就罚他唱歌。一个班级英语成绩不是取决于好的学生，而是最差的那位学生，这就是“短板”。找出此类学生，进行详细的辅导及信心的传递。日清日高的效应，要求学生当日学习单词熟记于心，多写强记，熟知其意，组成语句，这样吸收是有成效，在学生中建立工作的督导是由小组长配合，每周把当周学习的语法和单词，打乱顺序给学生们猜和连线解答，不仅趣味十足，还能发现他们的消化程度。
利用单元检测，检查学生的成绩，在考前我会仔细阅读试卷，以提前得知考点在哪，好记先记，好背先背。凡事有简至繁，我们工作尚且多从容易处下手，留与更多时间做难的部分，引导学生也是如此，一开始就难解，这样容易打击初中生的自信心和学习进取心。
时刻提醒，英文在前。有些学生在课堂上不善言辞，但在网络上高谈阔论，利用兴趣点建立qq群，把学生都加进来，鼓励他们网上交流，分享以动漫形式的英语教学及单词的学习，群内的聊天也是英语，一般收到学生们的回复，等待的时间是一次比一次缩短，这就是进步，这就是他们努力付出的结果，也是对他们英语进步的最真实的检验。
最后，笔者总结初中生的英语教学“路漫漫其修远兮”，一定要有决心、创新、迎合现在人的口味和心理，棍棒底下出天才的时代已经过去，在表扬中成长的孩子才是身体、心理都健康的孩子，适度褒贬对众人也是公平。以上，一些浅薄经验与大家分享，希望对大家以后的英语教学有些许帮助！
参考文献：
[1]巴特尔.教育随想录[M].北京： 中国卓越出版社.1989.
[2]王华敏.教学的艺术[M].广州：广东教育出版社.1993.