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在英语课堂教学中，学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。而课堂又是学生们获取知识的主要渠道。因此，为了提高英语学习效率，我们就要深入研究教材和学生，想方设法优化每一个教学环节，使学生们能保持持久的学习积极性和主动性。那么，在教学实践中，我们该如何去做呢？
一、谈话聊天，导入新课
课堂教学的前三分钟是最重要的环节，是课堂教学的序曲，也是教学内容的导入环节，它不仅要给学生们带来新鲜感，还要诱发他们主动探索，进入我要学，我想学的最佳学习状态，从而直接提高学习效率。因此，在上课伊始，我们可以用几句精彩的开场白，也可以与学生们谈话聊天，或者用学生们感兴趣的游戏来调动他们的兴趣，抓住他们的注意力，这样可以收到事半功倍的效果。
例如：在教7A Unit1 This is me!时，因为是新学期的第一节课，因此，我先从介绍自己开始：T：Hello ,boys and girls! This is the first day of the new term. I'm your English teacher . I'm Miss …Well, we don't know each other. Today we are going to learn how to introduce ourselves. （在这个地方引出了each other和introduce oneself两个短语）接下来我拿出带有英文介绍的Eddie和Hobo的图片，然后我说：First, let's meet two new friends. E：Hello, I'm Eddie. I'm your new friend.
H：Hi, my name is Hobo. I'm an e-dog. T：What's the dog's name? Ss：Eddie. T：Yes.
He's Eddie. And what's his name? Ss：Hobo. T：Right. Is Hobo a common dog?（在这里引出单词e-dog，并解释a common dog）Ss：No, he is an e-dog. T：Right. OK.
Please read after me “e-dog”……通过这样轻松地聊天方式成功的导入新课，既自然又可以让学生们的注意力一直跟着老师走，使得课堂在和谐的氛围中开始。
二、巧妙提问，突破重难点
课堂提问如果设置的好，可以有效的突破教学重点和难点。因此，我们要抓住各单元重点和难点，对课堂提问的内容和形式进行巧妙的设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。这样才会使他们用心地去思考，并调动他们的主动性和积极性。在设计问题时，要注重启发性，要注意所提问题是否能启发学生们的思维。而对难度较大的、不能直接找到答案的问题，要注意给一定的时间让他们相互讨论或是作适当的提示，启发他们思考，启发他们该从何处下手，让他们逐渐学会自己去总结、归纳和思索。
例如：在教7Unit 1This is me! Main task write about yourself时，我为了让学生们学会写自我介绍，我让他们先阅读关于Millie的小短文，并给了他们几个问题，让他们在阅读中，找出答案。How old is Millie? Where was Millie born in? Where does Millie live in now? What does Millie look like? Does she have lots of friends? 通过阅读Millie的文章来回答问题，理解并知道了如何做自我介绍，让学生们初步看出写自我介绍的纲目。回答问题也进一步巩固、理解了文章里重要的句式。在此处打好基础，为下面的说和写做好铺垫。接下来我又给他们一个任务，让他们通过阅读Daniel的小短文，再介绍一下Daniel，T: Now you are Daniel’s friends, please introduce your friend Daniel to us (give them some minutes to get ready for it)通过这样的设计，进一步加深印象，扫清障碍，化解难点。再让他们通过听读和回答问题来理解和吸收语言，通过下面的说和写把理解和吸收的语言表达出来，即内部语言转换为外部语言，达到发展听、说、读、写综合语言运用的能力。
三、巧用多媒体，优化训练
多媒体的运用，为我们的教学增色不少。因为它可以集声音，图片，视频与一体，学生们的各种感官都会充分的被调动起来。它还可以把初中英语中海量的练习，通过文字和音频处理，完美的结合起来，让枯燥的练习变得生动活泼。它可以让题目看起来不再那么单调，因为有声有色，有图片，让学生们看着喜欢，也乐于去做题。因此，我在课上经常会使用多媒体课件，通过这样的训练，练习的效果是相当好的，在课上就有好多学生能很快很好的掌握本课所学的知识点，这是学生们最喜欢看到的，也是最乐于接触的先进的教学手段。它可以丰富学生们的视野，拓展他们的知识面，当然课堂的效率也随之提高了许多。
总之，要想提高英语课堂教学效率，我们就要通过各种手段和方法，努力优化每一个教学环节，让学生们学有所得，让学生们学有所悟，充分调动起他们学英语的兴趣，让他们积极主动地投入到英语课堂教学中，让他们真正爱上学英语，最终达到我们预期的教学效果，使英语教学质量得到大幅度地提高。
一、谈话聊天，导入新课
课堂教学的前三分钟是最重要的环节，是课堂教学的序曲，也是教学内容的导入环节，它不仅要给学生们带来新鲜感，还要诱发他们主动探索，进入我要学，我想学的最佳学习状态，从而直接提高学习效率。因此，在上课伊始，我们可以用几句精彩的开场白，也可以与学生们谈话聊天，或者用学生们感兴趣的游戏来调动他们的兴趣，抓住他们的注意力，这样可以收到事半功倍的效果。
例如：在教7A Unit1 This is me!时，因为是新学期的第一节课，因此，我先从介绍自己开始：T：Hello ,boys and girls! This is the first day of the new term. I'm your English teacher . I'm Miss …Well, we don't know each other. Today we are going to learn how to introduce ourselves. （在这个地方引出了each other和introduce oneself两个短语）接下来我拿出带有英文介绍的Eddie和Hobo的图片，然后我说：First, let's meet two new friends. E：Hello, I'm Eddie. I'm your new friend.
H：Hi, my name is Hobo. I'm an e-dog. T：What's the dog's name? Ss：Eddie. T：Yes.
He's Eddie. And what's his name? Ss：Hobo. T：Right. Is Hobo a common dog?（在这里引出单词e-dog，并解释a common dog）Ss：No, he is an e-dog. T：Right. OK.
Please read after me “e-dog”……通过这样轻松地聊天方式成功的导入新课，既自然又可以让学生们的注意力一直跟着老师走，使得课堂在和谐的氛围中开始。
二、巧妙提问，突破重难点
课堂提问如果设置的好，可以有效的突破教学重点和难点。因此，我们要抓住各单元重点和难点，对课堂提问的内容和形式进行巧妙的设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。这样才会使他们用心地去思考，并调动他们的主动性和积极性。在设计问题时，要注重启发性，要注意所提问题是否能启发学生们的思维。而对难度较大的、不能直接找到答案的问题，要注意给一定的时间让他们相互讨论或是作适当的提示，启发他们思考，启发他们该从何处下手，让他们逐渐学会自己去总结、归纳和思索。
例如：在教7Unit 1This is me! Main task write about yourself时，我为了让学生们学会写自我介绍，我让他们先阅读关于Millie的小短文，并给了他们几个问题，让他们在阅读中，找出答案。How old is Millie? Where was Millie born in? Where does Millie live in now? What does Millie look like? Does she have lots of friends? 通过阅读Millie的文章来回答问题，理解并知道了如何做自我介绍，让学生们初步看出写自我介绍的纲目。回答问题也进一步巩固、理解了文章里重要的句式。在此处打好基础，为下面的说和写做好铺垫。接下来我又给他们一个任务，让他们通过阅读Daniel的小短文，再介绍一下Daniel，T: Now you are Daniel’s friends, please introduce your friend Daniel to us (give them some minutes to get ready for it)通过这样的设计，进一步加深印象，扫清障碍，化解难点。再让他们通过听读和回答问题来理解和吸收语言，通过下面的说和写把理解和吸收的语言表达出来，即内部语言转换为外部语言，达到发展听、说、读、写综合语言运用的能力。
三、巧用多媒体，优化训练
多媒体的运用，为我们的教学增色不少。因为它可以集声音，图片，视频与一体，学生们的各种感官都会充分的被调动起来。它还可以把初中英语中海量的练习，通过文字和音频处理，完美的结合起来，让枯燥的练习变得生动活泼。它可以让题目看起来不再那么单调，因为有声有色，有图片，让学生们看着喜欢，也乐于去做题。因此，我在课上经常会使用多媒体课件，通过这样的训练，练习的效果是相当好的，在课上就有好多学生能很快很好的掌握本课所学的知识点，这是学生们最喜欢看到的，也是最乐于接触的先进的教学手段。它可以丰富学生们的视野，拓展他们的知识面，当然课堂的效率也随之提高了许多。
总之，要想提高英语课堂教学效率，我们就要通过各种手段和方法，努力优化每一个教学环节，让学生们学有所得，让学生们学有所悟，充分调动起他们学英语的兴趣，让他们积极主动地投入到英语课堂教学中，让他们真正爱上学英语，最终达到我们预期的教学效果，使英语教学质量得到大幅度地提高。