计算机课程具有灵活性、实践性、综合性强的特点,在教学中,我结合教材,大胆进行教学设计,注重激发学生创新思维,以培养学生的创新能力。
　　
　　1　重组教材激发兴趣
　　
　　趣味性的知识学生较为敏感,所以,根据小学生这一阶段的年龄心理特征,开设的计算机课就以指法练习以及一些教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做,不仅符合儿童现阶段的认知结构,以便于培养学生的思维能力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中,便于接受老师赋予的新事物,并且易于培养动手操作及发展自我的能力:为此,我用“金山画王”、“扫雷”、“纸牌”、“连连看”等教学游戏,来激发和调动学生学习计算机的兴趣。
　　同时在课堂上还充分运用一些有趣的软件,如“金山画王”、“画笔”等,让学生自己作一些认为美丽的图画,可以自己画,也可以利用里面现成的一些图片进行组合和加工,形成一些好看的图画。作品做好后,如何输入汉字给自己的画取名或将自己的名字写在画上呢?这时就要利用在前面学习的汉字输入法了,然后我指导学生给自己的画起上名字,也把自己的名字写上。看着一幅幅美丽动人的图画,同学们非常高兴,对自己的创新能力有了全新的认识,提高了自信心,学习的积极性大大提高。
　　
　　2、针对学习情况化繁为简
　　
　　给一至三年级上计算机课是件非常困难的事,学生键盘上的字母不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置,给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践,我使用各种具有趣味性的教学软件、动画,配上音乐,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著。
　　我告诉学生:计算机是由五个部分组成的,用键盘和鼠标把信息输到计算机内,这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件,也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西,它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来,这就是电脑的手和口。经过这么一讲,学生明白了,计算机是由:键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲:主机内部除了有运算器外,还有一个“仓库”又叫存储器,一个“心脏”中文名字叫中央处理器,英文缩写:CPU。形象的类比,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了,学生一听就懂,很快都学会了。
　　3、精讲多练加深印象
　　精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习,学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如:我在三年级进行“文字编辑”练习时,采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比,使学生对Word2000产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果,在教学中,先从记事本开始,接着使用写字板,再熟悉Word工具,从易到难,从简到繁。接着就进行文字录入比赛,使他们在玩中练,练中学,学玩结合。由于学校计算机数量有限,上课时不能保证一人一机,于是让每一个学生相互指点、交换,让每一个学生都有充足的练习机会。根据这一情况,我又趁热打铁,及时总结他们在操作中存在的问题:准确性和速度不够,不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后,我提出了操作要求和技巧,许多同学自己“挑战”,课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。
　　每节课的开始,我都会让学生讲讲自己的学习体会,认为自己有什么收获,使学生逐渐培养自己的成就感和荣誉感,同时也给别的同学树立了的好榜样。对操作不理想的人,解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,他们在一点点进步,当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践,这些同学都有了一定的进步,有的还主要提出要参加电脑兴趣小组来进一步提高自己的计算机水平。
　　21世纪,传统的教育教学方法和学习方式已经不能支持新的经济发展,我们必须转变观念,紧紧跟上高速发展的信息技术,让我们以全新的姿态学习、生活、工作。