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活动源起还得从一位大眼睛的小女孩祎祎说起。
“怎么了？不高兴了？”
“我想我妈了。”
“不是每天都能看到妈妈吗？”
“我妈不让我跟她睡觉！”
“为什么啊？”
“让我自己睡一屋，我就想跟她睡！”
“妈妈是在培养你的独立性，很多小朋友都自己睡呀！”
“哼！”祎祎转身走了……
我这样劝看来不太合她心意。祎祎家新添了一个小弟弟，才四五个月大，经常看到祎祎妈妈带着小弟弟来接祎祎。所以，我大概能猜到祎祎不能和妈妈睡的原因。
晚上，祎祎妈妈抱着弟弟来到了教室门口。我决定和她聊一聊。
“弟弟好可爱啊！祎祎妈妈，您知道吗，闺女这几天在园状态不太好，跟我说想妈妈，想晚上和您睡！”妈妈为难地一笑，告诉我，自己还在哺乳期，每天要带二宝睡觉，不是没尝试过和两个孩子一起睡，但是大宝睡觉不老实可能会压到弟弟，而二宝夜里还会醒、会哭，为了保证两个孩子都能够睡得安稳，只能是现在的状态了。从妈妈的表情和语言中，我看出了她对大宝的心疼和愧疚，我心里也酸酸的：“是这样啊，行，没事，找时间我好好跟闺女说说。你们在照顾二宝的同时也别忘了陪伴我们祎祎啊！”此时，我的脑海里闪现出我们班那一个个家里的老大，不忍心想象他们“吃醋”的样子。这时，孩子们陆续走出班级，他们对小宝贝的到来有着发自内心的好奇与惊喜，想摸摸，却又不敢用力。祎祎妈妈和我对视，我们都笑了。
“那是我弟弟，你们别动！”祎祎飞奔过来，张开手臂，下意识地护着弟弟。
“祎祎，你可真幸福，有个这么可爱的小弟弟！”我说。祎祎在大家羡慕的目光里，露出了得意的神情。
第二天，祎祎再次和我倾诉小烦恼时，很多孩子围了过来，他们表现出了浓厚的兴趣，纷纷给祎祎支招。由此，“我妈妈生了个小弟弟”这个话题，在孩子们的闲暇聊天间展开。
畅谈兄弟姐妹
“宝贝儿们，你们家里都有兄弟姐妹吗？”
随着问题的抛出，我们编制了调查问卷。
1.你有兄弟姐妹吗？
2.他是你的弟弟（妹妹/哥哥/姐姐）？
3.你和他在一起最开心的事情是什么？
4.不开心的事情是什么？
孩子们针对自己的实际情况和生活经验，用图示、图画等形式进行记录，带到幼儿园来分享。随后大家计数统计后发现，我们班家里有二宝的有6人，有意思的是，他们全都是小弟弟。其余很多孩子记录了自己和堂（表）兄弟姐妹的事情。小小的调查活动让孩子们回顾了自己的已有经验。
“那么，你们喜欢兄弟姐妹吗？”
孩子们七嘴八舌：“喜欢，他可以陪我玩。”“我可以保护他。”“我还可以给她讲故事。”“我不喜欢，他会和我打架。”“会和我抢玩具。”“女孩子就不会。”我接着问：“哦？那你们喜欢男孩还是女孩啊？”孩子们有的说喜欢女孩，因为“我可以给她梳小辫子”“女孩不淘气”“女孩像公主，很可爱”……有的说喜欢男孩，因为“男孩可以保护我”“男孩会功夫”“男孩和我的声音不一样，一起唱歌会很好听”……
孩子们都对这个话题很感兴趣，他们自由表达着自己的想法和情绪，也为后续活动的开展确立了方向，建立了信心。
记录兄弟姐妹的故事
“如果说到和兄弟姐妹在一起，你一下子就能想到的事情是什么呢？”
孩子们将和兄弟姐妹在一起的瞬间记录在绘画纸上。仔细翻阅，一起玩滑梯、躺在一张小床上睡午觉、牵手去动物园看动物、搭积木、过马路……无一不是开心温暖的事。
“好有意思，那我们可以把弟弟带到幼儿园吗？”京远的这个请求轰动了班级的所有人。“当然，如果你们愿意的话！”我欣然接受的态度让孩子们一下子兴奋起来。那么问题来了——
“他们还小，来幼儿园需要爸爸妈妈陪着吗？”
“他们要是哭我们怎么办？”
“需要给宝宝带什么东西来？”
“我们在幼儿园做哪些准备呢？”
……
带弟弟来上学
孩子们对于如何带弟弟上学展开了激烈的讨论，并将自己的想法以绘画的方式分享出来。经过商讨，我们决定以“接待”“仪式”“加餐”“游戏”“离园”五大环节来组织活动，并围绕这几个环节做计划和准备。尽管这个活动听起来激动人心，可准备起来一点也不简单。
“谁来负责？”
“接待几个家庭？”
“怎么接待？ ”
“谁来主持？”
“弟弟们喜欢看节目吗？”
“我们需要准备什么吃的？弟弟们能吃什么？”
“弟弟们可以在哪儿玩？玩什么？”
……
琐碎的问题需要逐一解决，孩子们出谋划策，有条不紊地为活动的开展献出自己的一份力。
在接待环节的准备中，我们首先决定为这几位小嘉宾制作名片，方便所有班级成员提前熟悉。这个任务就交给了这几位小宝的哥哥姐姐，借助家长资源，亲子共同制作小宝的名片。谁愿意当接待员呢？孩子们争先恐后，都想当。最后他们通过投票的方式，确定了几位接待员。为做好接待工作，小小接待员们组织自己的接待语言，反复演练，包括接待时的语气和手势等。与此同时，我们的小记者也练习着自己的拍照技能，为更好地抓拍精彩瞬间而努力。
欢迎仪式的准备中，我们也秉承着公平、自主的原则，通过投票确定了主持人。讨论节目的过程是最为激烈的，讲故事、说古诗、唱歌、跳舞……小弟弟那么小，什么节目适合他们呢？“要不然咱们拿串铃唱歌吧，我弟弟特爱玩摇铃。”孩子们乐开了花，纷纷表示同意。
游戏活动的准备就不那么容易了。孩子们觉得，除了大滑梯，益智区、科学区的玩具那么小的孩子是不会喜欢的。“孩子们，你们觉得小弟弟们喜欢什么玩具，有没有见到过小寶贝玩玩具呢？”我问。孩子们的思路打开了：“我觉得男孩子会喜欢恐龙！”“汽车也喜欢，我们家有好多。”“我们家也有，我可以带来啊！”孩子们纷纷表示愿意将家里好玩的玩具带到幼儿园给小宝玩。我接着问：“那么你们准备的玩具，小弟弟玩安全吗？卫生吗？”孩子们想了想，说：“我们可以挑小的，软的。”“洗一洗，用湿纸巾擦一擦。”随着一个个问题的解决，孩子们对于活动开展的热情越来越高涨。
终于，这一天到来了，小弟弟真的来到了丰台一幼，来到了我们班。介绍来宾、亲昵拥抱、牵起小手，直到最后恋恋不舍地合影道别，活动中有辛苦，有努力，有欢笑，也有作为哥哥姐姐的自豪。活动结束后，我和孩子们就这几个问题进行了交流：“你有什么感受，想说什么？”“你观察到活动中家长在做什么，你又想说什么？”“今后的你会怎样做呢？”孩子们畅所欲言，此时此刻他们又长大了许多，成熟了许多，他们说能体会爸爸妈妈的辛苦，也表达着自己能做的事，愿意去承担的事，期待去体验的事。也是在活动的当天，班级微信群里家长们纷纷与大小朋友分享了宝贝在家的生活照片，洗袜子、洗碗、收拾房间、帮奶奶打下手，家长们开心得不得了！我也为孩子们的懂事和成长感到幸福与感动！
随着国家二孩政策的放开，不少家庭有了二宝，关注大宝的情绪变化，让他们乐观接受家庭中新生命的到来，体会妈妈对子女的疼爱与期待，建立积极的情感，这是家庭和幼儿园共同的责任。大三班的故事未完待续，经历了“家有兄弟姐妹”的课程之旅，我相信孩子们能够更真切地爱身边的人，爱美好的事，爱自己的家人。
“怎么了？不高兴了？”
“我想我妈了。”
“不是每天都能看到妈妈吗？”
“我妈不让我跟她睡觉！”
“为什么啊？”
“让我自己睡一屋，我就想跟她睡！”
“妈妈是在培养你的独立性，很多小朋友都自己睡呀！”
“哼！”祎祎转身走了……
我这样劝看来不太合她心意。祎祎家新添了一个小弟弟，才四五个月大，经常看到祎祎妈妈带着小弟弟来接祎祎。所以，我大概能猜到祎祎不能和妈妈睡的原因。
晚上，祎祎妈妈抱着弟弟来到了教室门口。我决定和她聊一聊。
“弟弟好可爱啊！祎祎妈妈，您知道吗，闺女这几天在园状态不太好，跟我说想妈妈，想晚上和您睡！”妈妈为难地一笑，告诉我，自己还在哺乳期，每天要带二宝睡觉，不是没尝试过和两个孩子一起睡，但是大宝睡觉不老实可能会压到弟弟，而二宝夜里还会醒、会哭，为了保证两个孩子都能够睡得安稳，只能是现在的状态了。从妈妈的表情和语言中，我看出了她对大宝的心疼和愧疚，我心里也酸酸的：“是这样啊，行，没事，找时间我好好跟闺女说说。你们在照顾二宝的同时也别忘了陪伴我们祎祎啊！”此时，我的脑海里闪现出我们班那一个个家里的老大，不忍心想象他们“吃醋”的样子。这时，孩子们陆续走出班级，他们对小宝贝的到来有着发自内心的好奇与惊喜，想摸摸，却又不敢用力。祎祎妈妈和我对视，我们都笑了。
“那是我弟弟，你们别动！”祎祎飞奔过来，张开手臂，下意识地护着弟弟。
“祎祎，你可真幸福，有个这么可爱的小弟弟！”我说。祎祎在大家羡慕的目光里，露出了得意的神情。
第二天，祎祎再次和我倾诉小烦恼时，很多孩子围了过来，他们表现出了浓厚的兴趣，纷纷给祎祎支招。由此，“我妈妈生了个小弟弟”这个话题，在孩子们的闲暇聊天间展开。
畅谈兄弟姐妹
“宝贝儿们，你们家里都有兄弟姐妹吗？”
随着问题的抛出，我们编制了调查问卷。
1.你有兄弟姐妹吗？
2.他是你的弟弟（妹妹/哥哥/姐姐）？
3.你和他在一起最开心的事情是什么？
4.不开心的事情是什么？
孩子们针对自己的实际情况和生活经验，用图示、图画等形式进行记录，带到幼儿园来分享。随后大家计数统计后发现，我们班家里有二宝的有6人，有意思的是，他们全都是小弟弟。其余很多孩子记录了自己和堂（表）兄弟姐妹的事情。小小的调查活动让孩子们回顾了自己的已有经验。
“那么，你们喜欢兄弟姐妹吗？”
孩子们七嘴八舌：“喜欢，他可以陪我玩。”“我可以保护他。”“我还可以给她讲故事。”“我不喜欢，他会和我打架。”“会和我抢玩具。”“女孩子就不会。”我接着问：“哦？那你们喜欢男孩还是女孩啊？”孩子们有的说喜欢女孩，因为“我可以给她梳小辫子”“女孩不淘气”“女孩像公主，很可爱”……有的说喜欢男孩，因为“男孩可以保护我”“男孩会功夫”“男孩和我的声音不一样，一起唱歌会很好听”……
孩子们都对这个话题很感兴趣，他们自由表达着自己的想法和情绪，也为后续活动的开展确立了方向，建立了信心。
记录兄弟姐妹的故事
“如果说到和兄弟姐妹在一起，你一下子就能想到的事情是什么呢？”
孩子们将和兄弟姐妹在一起的瞬间记录在绘画纸上。仔细翻阅，一起玩滑梯、躺在一张小床上睡午觉、牵手去动物园看动物、搭积木、过马路……无一不是开心温暖的事。
“好有意思，那我们可以把弟弟带到幼儿园吗？”京远的这个请求轰动了班级的所有人。“当然，如果你们愿意的话！”我欣然接受的态度让孩子们一下子兴奋起来。那么问题来了——
“他们还小，来幼儿园需要爸爸妈妈陪着吗？”
“他们要是哭我们怎么办？”
“需要给宝宝带什么东西来？”
“我们在幼儿园做哪些准备呢？”
……
带弟弟来上学
孩子们对于如何带弟弟上学展开了激烈的讨论，并将自己的想法以绘画的方式分享出来。经过商讨，我们决定以“接待”“仪式”“加餐”“游戏”“离园”五大环节来组织活动，并围绕这几个环节做计划和准备。尽管这个活动听起来激动人心，可准备起来一点也不简单。
“谁来负责？”
“接待几个家庭？”
“怎么接待？ ”
“谁来主持？”
“弟弟们喜欢看节目吗？”
“我们需要准备什么吃的？弟弟们能吃什么？”
“弟弟们可以在哪儿玩？玩什么？”
……
琐碎的问题需要逐一解决，孩子们出谋划策，有条不紊地为活动的开展献出自己的一份力。
在接待环节的准备中，我们首先决定为这几位小嘉宾制作名片，方便所有班级成员提前熟悉。这个任务就交给了这几位小宝的哥哥姐姐，借助家长资源，亲子共同制作小宝的名片。谁愿意当接待员呢？孩子们争先恐后，都想当。最后他们通过投票的方式，确定了几位接待员。为做好接待工作，小小接待员们组织自己的接待语言，反复演练，包括接待时的语气和手势等。与此同时，我们的小记者也练习着自己的拍照技能，为更好地抓拍精彩瞬间而努力。
欢迎仪式的准备中，我们也秉承着公平、自主的原则，通过投票确定了主持人。讨论节目的过程是最为激烈的，讲故事、说古诗、唱歌、跳舞……小弟弟那么小，什么节目适合他们呢？“要不然咱们拿串铃唱歌吧，我弟弟特爱玩摇铃。”孩子们乐开了花，纷纷表示同意。
游戏活动的准备就不那么容易了。孩子们觉得，除了大滑梯，益智区、科学区的玩具那么小的孩子是不会喜欢的。“孩子们，你们觉得小弟弟们喜欢什么玩具，有没有见到过小寶贝玩玩具呢？”我问。孩子们的思路打开了：“我觉得男孩子会喜欢恐龙！”“汽车也喜欢，我们家有好多。”“我们家也有，我可以带来啊！”孩子们纷纷表示愿意将家里好玩的玩具带到幼儿园给小宝玩。我接着问：“那么你们准备的玩具，小弟弟玩安全吗？卫生吗？”孩子们想了想，说：“我们可以挑小的，软的。”“洗一洗，用湿纸巾擦一擦。”随着一个个问题的解决，孩子们对于活动开展的热情越来越高涨。
终于，这一天到来了，小弟弟真的来到了丰台一幼，来到了我们班。介绍来宾、亲昵拥抱、牵起小手，直到最后恋恋不舍地合影道别，活动中有辛苦，有努力，有欢笑，也有作为哥哥姐姐的自豪。活动结束后，我和孩子们就这几个问题进行了交流：“你有什么感受，想说什么？”“你观察到活动中家长在做什么，你又想说什么？”“今后的你会怎样做呢？”孩子们畅所欲言，此时此刻他们又长大了许多，成熟了许多，他们说能体会爸爸妈妈的辛苦，也表达着自己能做的事，愿意去承担的事，期待去体验的事。也是在活动的当天，班级微信群里家长们纷纷与大小朋友分享了宝贝在家的生活照片，洗袜子、洗碗、收拾房间、帮奶奶打下手，家长们开心得不得了！我也为孩子们的懂事和成长感到幸福与感动！
随着国家二孩政策的放开，不少家庭有了二宝，关注大宝的情绪变化，让他们乐观接受家庭中新生命的到来，体会妈妈对子女的疼爱与期待，建立积极的情感，这是家庭和幼儿园共同的责任。大三班的故事未完待续，经历了“家有兄弟姐妹”的课程之旅，我相信孩子们能够更真切地爱身边的人，爱美好的事，爱自己的家人。